基于小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法的思考

曾慶銓

【摘 要】 在新課改背景下，出現(xiàn)了較多種新型教學(xué)模式，快樂教學(xué)法就是其中一種。在小學(xué)體育教學(xué)中對快樂教學(xué)法進行應(yīng)用，可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下扎實掌握體育知識，還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自控能力和自主能力。下文針對小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法進行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 ?體育教學(xué) ?快樂教學(xué)法

引言：

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)效果始終不夠理想。而在素質(zhì)教育背景下，人們越來越關(guān)注學(xué)生的身體健康情況，隨之對于體育教學(xué)的重視程度也得到了提升。想要有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效果，教師需要對教學(xué)理念和教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新。把小學(xué)體育教學(xué)和快樂教學(xué)法進行融合，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動地參與到教學(xué)活動中，提升身體素養(yǎng)和綜合能力。下文針對小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法進行深入分析。

1. 小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法的意義

首先，有助于促進學(xué)生個性化發(fā)展。每個學(xué)生都具有獨特的特點和個性，這些特點與個性在體育活動中會凸現(xiàn)出來。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法，可以促進學(xué)生個性化發(fā)展和成長，每個學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、學(xué)習(xí)模式和目標(biāo)都存在一定的差異，而通過快樂教學(xué)可以使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，使每個學(xué)生都有可以找到適合自己的體育活動模式，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。并且，在快樂教學(xué)模式下，教師可以對學(xué)生的內(nèi)在潛力進行深入挖掘，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和動力;其次，有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)主體，只有其充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，才可以真正地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而在快樂教學(xué)模式下，學(xué)生會積極主動地參與到體育活動中，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果;最后，有助于提升學(xué)生的運動技能。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，存在教學(xué)模式較為枯燥的問題，而通過滲透快樂教學(xué)法，可以有效提升教學(xué)活動的趣味性，使學(xué)生可以在無形中對體育技能進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的運動技能。

2. 小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法的策略

2.1 組織學(xué)生進行體育游戲

游戲具有較強的競爭性和趣味性，對于小學(xué)生來講，游戲具有較強的吸引力。因此，在實際教學(xué)中，教師可以充分利用體育游戲，來組織學(xué)生進行快樂體育學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的。例如，在體育課開始時，教師可以組織學(xué)生進行體育游戲，如快快集合、聽號找位、跟我變等等，有效提升學(xué)生的紀(jì)律性和組織行，使學(xué)生的反應(yīng)能力得到鍛煉。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行夾球比遠、青蛙過河、8字接力等游戲，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極主動性，提升學(xué)生的奔跑能力和跳躍能力以及團結(jié)能力。在體育課快要結(jié)束時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進行一些放松游戲，如哈哈笑、看誰的本事大等等，有效放松學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉，提升學(xué)生的舒適感，使學(xué)生可以感到輕松和愉快。通過對體育游戲的靈活滲透，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在無形中學(xué)習(xí)和掌握體育技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

2.2 為學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上是一些基礎(chǔ)的身體運動動作，這些動作較為枯燥單調(diào)，很難有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，小學(xué)生由于年齡較小，非常容易被一些形象、直觀的東西吸引。因此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生設(shè)計快樂的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，進而有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以積極主動地參與到教學(xué)活動中，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可以設(shè)計一些具有較強趣味性的故事情節(jié)，指引學(xué)生進入到故事情境中，對體育活動的樂趣進行感受。

例如，在立定跳遠教學(xué)中，教師可以指引學(xué)生對小兔子跳進行模仿。在課前教師可以準(zhǔn)備一些兔子的頭飾，在課堂上分發(fā)給學(xué)生并要求學(xué)生戴在頭上。然后，教師可以為學(xué)生營造小兔子采蘑菇的故事情景，對立定跳遠進行練習(xí)。在該教學(xué)模式下，學(xué)生爭先恐后地對小兔子的跳法進行模仿，這樣不僅可以使學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)了立定跳遠，并且還可以使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的快樂和魅力進行感受，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.3 把音樂和體育教學(xué)進行融合

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過對音樂的融入，可以有效實現(xiàn)快樂教學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，并且也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重指引學(xué)生情感體驗。教師在挑選音樂時，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的運動水平等，挑選合適的音樂風(fēng)格，不能一味地生搬硬套，盲目地使用音樂，這樣不僅不會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，還會降低體育教學(xué)效果。通常情況下，若體育教學(xué)內(nèi)容的運動強度相對較小，教師可以挑選一些強勁的音樂，如小貓跑跑、加油歌等等;若體育教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏感相對較強，教師可以挑選一些節(jié)奏清晰的音樂，如在跳高、跳遠教學(xué)中，教師可以挑選節(jié)奏清晰的音樂，使學(xué)生可以踩在點子上。這樣不僅可以有效提升教學(xué)趣味性，還可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和訓(xùn)練效果。

結(jié)束語：

總而言之，在新課改背景下，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法是非常重要的，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，還可以改變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的看法。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際身體情況，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對快樂教學(xué)法進行靈活運用，組織學(xué)生進行科學(xué)合理的體育活動，使學(xué)生可以在快樂的氛圍中對體育知識進行學(xué)習(xí)和掌握，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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