浙江小學(xué)生課外閱讀調(diào)查及雙語閱讀實(shí)驗(yàn)研究

張含之 袁雨歆 陳貝爾 王月秀 楊虔 馮揚(yáng)

【摘要】通過對杭州、寧波、嘉興3所小學(xué)712名學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)由于他們每天作業(yè)、看電視玩電游的時(shí)間較多，課外中文圖書閱讀的時(shí)間和閱讀量較少，英語閱讀幾乎空白，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為改善這一情況開展了6個(gè)月的雙語閱讀實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明適當(dāng)?shù)拈喿x材料和閱讀模式，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，顯著提升雙語能力與紅色革命歷史文化知識。由此提出了建立完善班級書架，開展講革命故事與英語戲劇等班級閱讀PK活動(dòng)的建議。

【關(guān)鍵詞】浙江小學(xué)生;課外閱讀;?現(xiàn)狀調(diào)查;?雙語閱讀實(shí)驗(yàn)?;結(jié)論?;建議

一、引言

小學(xué)中低年級階段是閱讀習(xí)慣形成和語言發(fā)展較快的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)的漢英雙語語音，對今后學(xué)業(yè)與職業(yè)的發(fā)展具有重要意義;然而在手游電游盛行的當(dāng)今，能靜下來進(jìn)行閱讀的學(xué)生越來越少;很多家長也放不下手機(jī)，連輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)間都沒有，更別談什么親子閱讀了。在這種社會(huì)背景下，如何讓小學(xué)生遠(yuǎn)離電游，喜歡閱讀，并通過閱讀提高漢英雙語能力及了解認(rèn)識中國紅色文化，培養(yǎng)愛國情懷，成為社會(huì)的有用人才就尤顯重要。

閱讀經(jīng)典名著是了解認(rèn)識和傳承發(fā)展中華文化、特別是中國紅色文化的有效途徑。目前，我國小學(xué)生的課外閱讀情況并不理想，受電子游戲和動(dòng)漫影視的影響，學(xué)生課外圖書的閱讀時(shí)間和閱讀量很有限，且閱讀材料基本上都是中文娛樂圖書。小學(xué)生嚴(yán)重缺乏對中華經(jīng)典文化名著和紅色文化圖書的閱讀，英語圖書的閱讀更是空白。

因此，調(diào)查小學(xué)生課外閱讀情況，分析存在的問題，提出切實(shí)可行的改善對策，具有重要的社會(huì)意義。

二、浙江小學(xué)生課外閱讀調(diào)查

在浙江省杭州、寧波及嘉興三市各選取1所小學(xué)，在其每個(gè)年級隨機(jī)選取一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放課外閱讀情況調(diào)查問卷712份，回收有效問卷653份，有效問卷回收率91.71%。調(diào)查結(jié)果如下。

1.對閱讀課外書的喜好程度

19%的學(xué)生非常喜歡閱讀課外書，54%的學(xué)生比較喜歡閱讀課外書，剩余的不怎么喜歡課外閱讀。

2.家長對孩子閱讀課外書所持態(tài)度

58%的家長非常支持孩子閱讀課外書，25%的家長支持孩子閱讀課外書但是會(huì)限定閱讀時(shí)間，7%的家長不太支持孩子閱讀課外書，10%的家長不支持孩子閱讀課外書。

3.老師是否布置課外閱讀任務(wù)

27%的老師經(jīng)常布置課外閱讀任務(wù)，51%的老師有時(shí)布置課外閱讀任務(wù)，12%的老師很少布置課外閱讀任務(wù)，10%的老師從不布置課外閱讀任務(wù)。

4.每天寫作業(yè)與復(fù)習(xí)功課的時(shí)間

2%的學(xué)生每天在寫作業(yè)與復(fù)習(xí)功課上花費(fèi)0.5小時(shí)以內(nèi)，5%的學(xué)生每天在寫作業(yè)與復(fù)習(xí)功課上花費(fèi)0.5～1小時(shí)，11%的學(xué)生每天在寫作業(yè)與復(fù)習(xí)功課上花費(fèi)1～1.5小時(shí)，31%的學(xué)生每天在寫作業(yè)與復(fù)習(xí)功課上花費(fèi)1.5～2小時(shí)，51%的學(xué)生每天在寫作業(yè)與復(fù)習(xí)功課上花費(fèi)2小時(shí)以上。

5.每天閱讀課外書的時(shí)間

37%的學(xué)生每天在閱讀課外書花費(fèi)0.5小時(shí)以內(nèi)，35%的學(xué)生每天在閱讀課外書上花費(fèi)0.5～1小時(shí)，21%的學(xué)生每天在閱讀課外書上花費(fèi)1～1.5小時(shí)，7%的學(xué)生每天在閱讀課外書上花費(fèi)1.5～2小時(shí)。超過7成學(xué)生每天閱讀課外書的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)。

6.每天看電視的時(shí)間

50%的學(xué)生每天在看電視上花費(fèi)0.5小時(shí)以內(nèi)，20%的學(xué)生每天在看電視上花費(fèi)0.5～1小時(shí)，18%的學(xué)生每天在看電視上花費(fèi)1～1.5小時(shí)，6%的學(xué)生每天在看電視上花費(fèi)1.5～2小時(shí)，6%的學(xué)生每天在看電視上花費(fèi)2小時(shí)以上。僅12%的學(xué)生每天看電視時(shí)間超過1.5小時(shí)。

7.每天玩電子游戲的時(shí)間

29%的學(xué)生每天在玩電子游戲上花費(fèi)0.5小時(shí)以內(nèi)，57%的學(xué)生每天在玩電子游戲上花費(fèi)0.5～1小時(shí)，11%的學(xué)生每天在玩電子游戲上花費(fèi)1～1.5小時(shí)，2%的學(xué)生每天在玩電子游戲上花費(fèi)1.5～2小時(shí)，1%的學(xué)生每天在玩電子游戲上花費(fèi)2小時(shí)以上。86%的學(xué)生每天玩電子游戲的時(shí)間不超過1小時(shí)。

8.對閱讀、電視及電游的喜好

13%的學(xué)生更喜歡看電視，46%的學(xué)生更喜歡玩電子游戲，25%的學(xué)生更喜歡閱讀課外書，16%的學(xué)生更喜歡戶外運(yùn)動(dòng)。

9.喜歡閱讀的書的類型

44%的人喜歡閱讀以文字為主的書，23%的人喜歡閱讀繪本，33%的人喜歡閱讀動(dòng)漫。

21%的人喜歡閱讀文學(xué)，27%的人喜歡閱讀科幻、奇幻穿越，10%的人喜歡閱讀歷史，8%的人喜歡閱讀軍事，6%的人閱讀科普較多，9%的人閱讀急轉(zhuǎn)彎較多，13%的人閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書較多，6%的人閱讀其他。

10.英文圖書閱讀情況

31%的人從不閱讀英文繪本/英文分級讀物/小學(xué)生英文報(bào)等圖書，44%的人很少閱讀，原因是生詞太多，看不懂。只有25%的人會(huì)不時(shí)閱讀一些英文繪本。

11.閱讀時(shí)間安排

關(guān)于課外閱讀的時(shí)間段，超過半數(shù)的人喜歡在晚上睡覺前閱讀課外書，29%的人喜歡在周末閱讀課外書，11%的人喜歡在中午休息時(shí)閱讀課外書，7%的人喜歡在課間休息時(shí)閱讀課外書。由此數(shù)據(jù)分析可知，喜歡在晚上睡覺前閱讀課外書的人所占比重最大，其次是周末，中午休息時(shí)和課間休息時(shí)人數(shù)所占比重相當(dāng)。

12.電子閱讀情況

60%的調(diào)查對象課外讀物偏向紙質(zhì)書，6%的人經(jīng)常閱讀電子書，34%的人表示兩者差不多，這說明現(xiàn)在小學(xué)生的課外閱讀仍以紙質(zhì)書為主。

13.閱讀數(shù)量

56%的學(xué)生平均每月閱讀1～3本書籍，23%的人平均每月閱讀4～6本，15%的閱讀7～10本，5%的閱讀11～15本，1%的閱讀超過15本?？梢钥闯?成學(xué)生的課外閱讀量并不大。

14.圖書來源

37%調(diào)查對象的課外圖書是自己買的，36%的調(diào)查對象的課外圖書是家長買的，16%的人的圖書是從圖書館、閱覽室借的，11%的人是向同學(xué)借的。由此可見超過7成為自己買和家長買，這說明自身興趣和家長鼓勵(lì)是影響課外閱讀的重要因素。

15.大概每年買課外圖書的開銷

51%的人每年買課外書的開銷不超過500元，33%的人為500～1000元，9%的人開銷為1000元以上，7%的人開銷為100元以內(nèi)。由此可見超過8成每年購書開支不超過1000元。

16.影響課外閱讀的最大障礙

63.2%的受訪對象認(rèn)為最大障礙是作業(yè)太多，15.1%的受訪對象認(rèn)為是書價(jià)太貴，5.7%認(rèn)為最大障礙是父母不支持。剩余16%的受訪對象認(rèn)為還有其他障礙。如果可以適當(dāng)減少作業(yè)量，那么小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀會(huì)大大改善。

17.在閱讀中經(jīng)常遇到的困難

37.1%的受訪對象認(rèn)為閱讀中經(jīng)常遇到的困難是看書較慢，19.7%的人認(rèn)為經(jīng)常遇到的困難是好看的書少，29.2%的人認(rèn)為文本太枯燥，不如看電視和玩電游爽。

18.其它

只有21.8%的人有課外閱讀計(jì)劃，26.5%的調(diào)查對象閱讀十分仔細(xì)，29%的受訪對象會(huì)經(jīng)常與同學(xué)談?wù)撍喿x的書?？梢姶蠖鄶?shù)受訪小學(xué)生沒有系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，也不與同學(xué)談?wù)撍x圖書，閱讀存在囫圇吞棗的狀況，并不能很好地吸收書本中的知識。

19.調(diào)查總結(jié)

7成小學(xué)生喜歡閱讀課外書，6成家長對課外閱讀持支持態(tài)度，但由于8成孩子每天的作業(yè)或復(fù)習(xí)功課的時(shí)間在2小時(shí)及以上，而且9成學(xué)生平均每天要看1小時(shí)電視，7成孩子要玩1小時(shí)左右電子游戲，因此，37%的小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不足0.5小時(shí)，35%的不足1小時(shí)，即7成孩子課外閱讀時(shí)間較短。

其中4成喜歡閱讀以文字為主的書，2成喜歡閱讀繪本，3成喜歡閱讀動(dòng)漫;2成喜歡閱讀文學(xué)作品，3成喜歡閱讀科幻、奇幻穿越作品，喜歡閱讀歷史、軍事作品的人各占1成。

8成孩子每月閱讀2～5本書，圖書來源7成以上為自購，但8成人沒有系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，7成以上缺乏仔細(xì)閱讀及與同學(xué)討論。閱讀中出現(xiàn)的問題6成人認(rèn)為是作業(yè)太多，3成人認(rèn)為文字書太枯燥，2成人認(rèn)為好看的書少，近5成學(xué)生更喜歡玩電子游戲和看電視，超過4成人的閱讀速度較慢，即近一半人沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，存在一定的閱讀障礙。

三、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)雙語閱讀實(shí)驗(yàn)

為改善上述情況，本課題組開展了為期6個(gè)月的小學(xué)生雙語電子閱讀實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)對象為從上面調(diào)查對象中選擇對雙語閱讀有興趣的100名不同年級小學(xué)生組成閱讀實(shí)驗(yàn)組，選擇年級與成績相當(dāng)對閱讀沒興趣的100名小學(xué)生組成對照組（不進(jìn)行電子閱讀干預(yù)）。

閱讀材料為紅色經(jīng)典連環(huán)畫+有聲英語繪本。紅色經(jīng)典繪本從上海人民美術(shù)出版社的《百種紅色經(jīng)典連環(huán)畫》中選取反映中國革命史、偉人和英雄人物的優(yōu)秀作品，同時(shí)增加一些中華經(jīng)典作品，如《岳飛傳》《楊家將》《三國演義》等共計(jì)150冊連環(huán)畫，以此培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷，增加其對紅色中國的認(rèn)識與熱愛。

有聲英語繪本選用中國外語教學(xué)與研究出版社的《世界經(jīng)典童話雙語繪本》，共10冊，每冊30頁，講述一個(gè)國外經(jīng)典童話故事，約有110余句中英文簡短對話，包含大約1800個(gè)常用漢字和900英文單詞，并有中外播音員進(jìn)行的雙語朗讀配音，10本雙語繪本包含了1100多個(gè)漢英句子，閱讀量近18000漢字、9000英文單詞，很適合小學(xué)中低年級的孩子閱讀。

閱讀模式為講紅色故事及英語戲劇PK式閱讀+微信輔導(dǎo)。組建雙語閱讀微信群，課題組成員可以線上隨時(shí)解答指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。上述兩種經(jīng)典繪本都可以找到免費(fèi)的在線閱讀資源，可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)對象的閱讀成本。閱讀時(shí)間控制在平均每天30分鐘，周末和假期可適當(dāng)增加。讓實(shí)驗(yàn)組小學(xué)生自由組合，5～10人組成一個(gè)閱讀小組，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容，在閱讀群中同小伙伴進(jìn)行角色扮演與英語朗讀，并把視頻發(fā)到微信群PK，目的是提高其閱讀興趣，在歡樂中成長，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)對象閱讀和表演熱情與興趣。本項(xiàng)目組成員還將隨時(shí)通過微信群對小學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)與輔導(dǎo)，控制閱讀實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程與質(zhì)量。

閱讀測試：自編《小學(xué)生漢英雙語水平及紅色文化常識測試問卷》在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行測試。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對照組學(xué)生的前后測試與實(shí)驗(yàn)組前測三組數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS22.0統(tǒng)計(jì)P>0.05無顯著差異，表明對照組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后、及與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的雙語能力及紅色文化常識無顯著差異。

而實(shí)驗(yàn)組學(xué)生后測數(shù)據(jù)與其前測、及與對照組學(xué)生前后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)P<0.01差異及其顯著，表明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過6個(gè)月的雙語閱讀實(shí)驗(yàn)，每天平均增加了近1小時(shí)的閱讀時(shí)間，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，周末往往會(huì)用2小時(shí)來閱讀，在雙語能力與紅色革命歷史文化知識方面顯著提升，許多學(xué)生把講紅色革命故事及英語朗讀表演視頻發(fā)到閱讀微信群，得到了同學(xué)家長的廣泛好評，自己也非常有成就感，對雙語閱讀的興趣更大了。值得一說的是許多學(xué)生是第一次閱讀紅色連環(huán)畫，懂得了很多中國革命歷史，知道了什么是愛國主義，覺得比奇幻動(dòng)漫好看多了。

四、結(jié)論與建議

小學(xué)生由于作業(yè)、看電視玩游戲的時(shí)間較多，課外圖書閱讀的時(shí)間和閱讀量較少，閱讀圖書內(nèi)容以中文文學(xué)、動(dòng)漫、奇幻、歷史題材及軍事為主，英語閱讀幾乎空白。其成因?yàn)樯鐣?huì)閱讀氛圍不濃、電視和電游吸引力太大、小學(xué)生自控力不強(qiáng)、學(xué)校課外閱讀機(jī)制不力、課外閱讀引導(dǎo)欠缺、家長對課外閱讀不重視以及缺少有吸引力的好書，導(dǎo)致小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

雙語閱讀實(shí)驗(yàn)表明，《百種紅色經(jīng)典連環(huán)畫》《岳飛傳》《三國演義》等中國經(jīng)典連環(huán)畫及雙語繪本，很能吸引小學(xué)生眼球，配上講紅色故事及英語戲劇表演等視頻PK的閱讀模式，可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀表演興趣，每天花一定時(shí)間進(jìn)行閱讀、朗讀和表演，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，雙語能力與紅色革命歷史文化知識顯著提升，懂得了很多中國革命歷史和愛國主義精神。

建議各地政府撥出專用資金建立完善學(xué)校班級閱讀書架，給孩子們提供充足的適宜他們閱讀的圖書，給每個(gè)班級配備一套《百種紅色經(jīng)典連環(huán)畫》、中國經(jīng)典歷史連環(huán)畫和各類雙語繪本，每天下午放學(xué)后組織小學(xué)生在班級進(jìn)行1小時(shí)的集中閱讀，開展講革命故事與英語戲劇等班級PK活動(dòng)，這樣既能有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高雙語及閱讀能力，也解決了家長3點(diǎn)半接孩子的難題。

家長也必須重視親子閱讀，每周抽出幾個(gè)小時(shí)同孩子一起閱讀與討論。這其實(shí)關(guān)系社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)問題，你不用好書去培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那他們就可能被動(dòng)漫電游引到另一條路上，這是整個(gè)社會(huì)都不愿看到的。

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本文是2018年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2018R419007）的研究成果。