淺談如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

畢曉雨

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生追求知識，探索真理過程中帶有情緒性的意向活動?！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)我們對某一事情產(chǎn)生濃厚的興趣時，勢必會引發(fā)深入探究的熱情和欲望。這種熱情和欲望，對學(xué)生學(xué)習(xí)無疑是至關(guān)重要的。從教師運(yùn)用情感、意志等非智力因素，以多種方法或手段、激起學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情高漲、積極主動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 興趣教學(xué) 教法研究

興趣，是人們力求認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生追求知識，探索真理過程中帶有情緒者性的意向活動。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，古今中外，已有很多的教育者和學(xué)者意識到了這一點(diǎn)。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師?！睏钫駥幉┦恳舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的是“興趣”。因此，教師在教學(xué)過程中要設(shè)計教案，以新穎獨(dú)特的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激發(fā)學(xué)生的思維，喚起他們的注意，進(jìn)而調(diào)動他們的積極性，讓他們真正成為能進(jìn)去又能走出來的人。

正如以上的教育者們所說，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著非常關(guān)鍵的角色。學(xué)生一旦對所學(xué)科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性，以充沛的熱情和積極的努力投人到學(xué)習(xí)中，取得豐碩的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用適用于每一個學(xué)科，對于英語學(xué)科自然也不例外。既然學(xué)習(xí)興趣的作用如此之重要，那么該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來有效地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)呢？本文主要從教師的教學(xué)層面就此問題展開論述。找出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的真正動力在哪里，用發(fā)現(xiàn)美的眼光來欣賞學(xué)生們的不同的天賦。

如何才能把知識在“玩”的過程中傳授給孩子們，而不是傳統(tǒng)的死記硬背式地灌輸知識。在這里，筆者談?wù)剬ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)見解。

一、營造寬松愉快的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以除上課以外都能露出會心的笑臉，因為他們課外能感受到輕松，沒有絲毫的壓力。這就是我們教師需要注意到的一點(diǎn)。教師作為教與學(xué)活動的引導(dǎo)者，應(yīng)是以平等的身份和孩子們成為朋友，這是提升學(xué)習(xí)興趣的前提，教師可以從以下幾方面營造寬松愉快的課堂氣氛。

（一）風(fēng)趣幽默、生動活潑的語言

有些教師一節(jié)課45分鐘，始終都以平鋪直敘的語調(diào)在講課，語言枯燥無味，毫無趣味可言，學(xué)生聽久了難免會產(chǎn)生聽覺疲勞，漸漸對英語課失去興趣。教師的語言風(fēng)格是課堂教學(xué)成功與否的重要影響因素。教師在課堂上若以風(fēng)趣幽默的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，快慢有序的語速教學(xué)的話，一定能調(diào)動起課堂的氣氛，大大地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）靈活多變的教學(xué)方法

心理學(xué)家表明，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)主要有好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)注意力時間短。利用這點(diǎn)可以使孩子重點(diǎn)參與，微發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲教學(xué)、激發(fā)興趣。讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂在其中。比如，在學(xué)習(xí)各種動物類單詞時，請幾個孩子模仿動物的動作。讓其他孩子們猜是什么動物。還可以課堂播放動物的叫聲，讓孩子們猜是哪種動物。這些會更好地調(diào)動學(xué)生們的感官記憶，學(xué)得快，記得快。

2.編制歌曲和順口溜，制造氣氛。利用課前3～5分鐘，讓學(xué)生唱歌能使他們活躍課堂氣氛。如三年級上冊Unit1中的歌曲“Hello”，歌曲可以拿來唱，還可以配上舞蹈，邊唱邊跳，使學(xué)生動起來。順口溜也是一個不錯的選擇。如head、head來思考，month、month長得巧，ear、ear認(rèn)真聽，nose、nose嗅覺靈，跳起舞來都夸好。促進(jìn)他們興趣的培養(yǎng)。

二、肯定學(xué)生的進(jìn)步，樹立自信心

創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能體驗成功。

（一）適當(dāng)激勵學(xué)生，為每個學(xué)生都樹立起學(xué)生的信心

針對學(xué)生不同的答案，我會采取不同的方式來對待。對有創(chuàng)新的答案我都會表揚(yáng)：“good，very good”;對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，一時答不上來的學(xué)生，我會故適當(dāng)?shù)奶崾緛韼椭麑W(xué)習(xí)。在作業(yè)中，我采取獎勵制度，使每個學(xué)生獲得點(diǎn)滴成功的報償，獲得成功的喜悅。

（二）生生合作，培養(yǎng)協(xié)作

每個班級都有英語水平不同的學(xué)生，總是有高有低，參差不齊，這就需要互相幫助的方法以促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂時間有限，學(xué)生們課下又不愿意自主學(xué)習(xí)，可以成立學(xué)習(xí)小組，以好生帶動后進(jìn)生，一起說一起練一起演，在小組里互相促進(jìn)，增進(jìn)友誼，以提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“Buying fruits”一課時，主要練習(xí)這樣的語法：“What are these？They are…”這時教師可以組織學(xué)生兩兩一組，反復(fù)練習(xí)表演，使英語課堂生活化，趣味化，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的能力，增強(qiáng)了合作意識，使孩子們更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體在教學(xué)中應(yīng)用得越來越廣泛，是一種簡單直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，給原本枯燥的小學(xué)英語課堂增加了無窮的樂趣，借助豐富多彩而又栩栩如生的動態(tài)效果，把抽象的英語知識形象化，具體化，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升了教學(xué)效果。在英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生積極思考，使他們在學(xué)習(xí)時達(dá)到眼、耳、口、手、腦并用，從而達(dá)到聽與說有機(jī)結(jié)合，最大限度的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性，使教學(xué)效果達(dá)到最理想程度。

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，掌握重難點(diǎn)

教師在導(dǎo)入新課時為了吸引學(xué)生的參與興趣，全方位多角度的激發(fā)小學(xué)生的求知欲，可以通過多媒體讓學(xué)生聽唱簡單的英文歌，或者播放與本節(jié)課有關(guān)的影像資料，來營造良好的交際情境，為接下來的應(yīng)用模仿練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，教師依據(jù)原有的教學(xué)方法很難落實(shí)重難點(diǎn)，枯燥、抽象的內(nèi)容讓小學(xué)生無法長時間集中精力，自然會有厭倦情緒，教學(xué)目標(biāo)就無法達(dá)成，而多媒體的出現(xiàn)幫助教師輕松解決這一難題，課件可以把原本抽象的知識變成活靈活現(xiàn)的畫面，這樣就能吸引學(xué)生的無意注意并維持他們的有意注意，幫助他們輕松愉快地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

（二）提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能突破各種限制，有機(jī)結(jié)合教學(xué)資源，為學(xué)生提供聲情并茂、動靜相宜的教學(xué)內(nèi)容，把復(fù)雜的問題簡單化，抽象的內(nèi)容通俗化，有效地幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力，充分鍛煉了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

比如，在講學(xué)生不熟悉的單詞時，可以在課件上附屬相應(yīng)的圖片，甚至聲音或視頻，幫助學(xué)生更好地理解;又如，在講解用英語購物時，教師可以通過多媒體讓學(xué)生仿佛走進(jìn)了果蔬店，身臨其境，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的商品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有效的參與到情境交際中，寓教于樂，輕松學(xué)會知識，也會讓小學(xué)生愛上英語課堂。

學(xué)習(xí)興趣來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的教學(xué)活動，來源于生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察的意識，每一個學(xué)生身上都有不同的閃光點(diǎn)。讓孩子對學(xué)習(xí)充滿信心前，我們要對自己能教好他們有信心。著名教育家夸美紐斯說得好：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑?！睆倪@個意義上講，興趣更是創(chuàng)造歡樂與光明的教育的有效途徑。只要教師方法得當(dāng)、措施得力，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就能夠培養(yǎng)起來，進(jìn)而使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”，學(xué)生的英語能力也有了一個質(zhì)的提高。

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