多媒體視角下的高中美術(shù)教學(xué)分析

林暉

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用收到了意想不到的效果。利用多媒體開展高中美術(shù)教學(xué)，可以有效提升教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性及形象性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直觀、形象的思維。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要明確了解，分析教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)。為學(xué)生創(chuàng)建充滿藝術(shù)性的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效落實(shí)。

[關(guān)鍵詞] 多媒體;高中美術(shù);教學(xué)策略

隨著新課改的不斷落實(shí)，教育工作者也在不斷提升教育教學(xué)要求。對(duì)高中美術(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，無(wú)法有效滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分感受藝術(shù)作品的魅力，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，大力促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的不斷變革與發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）直觀生動(dòng)

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生時(shí)常都是照著樣本進(jìn)行臨摹與寫生，這樣不僅無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。通過多媒體教學(xué)，可以運(yùn)用鮮明的顏色、悅耳的聲音，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供充足的內(nèi)在動(dòng)力。只有充滿激情與熱情，才能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

（二）變抽象問題為形象化問題

在多媒體教學(xué)過程中，教師需要精通業(yè)務(wù)，明確找到教學(xué)切入點(diǎn)，有效突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師可以運(yùn)用多媒體對(duì)美術(shù)具體形象中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，充分發(fā)揮多媒體的特性，明確展現(xiàn)立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折。在演示中，能夠幫助學(xué)生深刻理解問題的本質(zhì)，從而使學(xué)生更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好氛圍

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好課堂氛圍。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)所需的眾多美好圖片、影像，并將其融入教學(xué)內(nèi)容，有效刺激學(xué)生的各項(xiàng)感官，使其產(chǎn)生良好的身心體會(huì)，并形成積極的審美追求與欲望。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用眾多音樂素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助他們進(jìn)入良好的創(chuàng)作狀態(tài)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生情感

多媒體教學(xué)中舒緩、輕盈、高亢的旋律，可以感染學(xué)生心靈，有效激發(fā)學(xué)生自身的藝術(shù)情感。同時(shí)不同的音樂可以對(duì)不同的情緒與思路進(jìn)行反映，有助于豐富學(xué)生的審美觀念，幫助學(xué)生形成健全的人格，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。

二、多媒體視角下的高中美術(shù)教學(xué)

（一）有效的教學(xué)導(dǎo)入

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師需要重視教學(xué)導(dǎo)入，有效集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲望，獲得事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是教學(xué)活動(dòng)的良好開端。通過有效運(yùn)用多媒體可以強(qiáng)化學(xué)生的感知，使學(xué)生的各項(xiàng)感官受到明顯刺激，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解與感受，顯著提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與自主性，促進(jìn)被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以獲得高效的學(xué)習(xí)效果。例如，在“陶器”教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示我國(guó)陶器的發(fā)展史，有效吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過收集與運(yùn)用精彩視頻、圖片，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解大量與陶器相關(guān)的知識(shí)，提升課堂教學(xué)效果。

（二）展示動(dòng)態(tài)過程

在教學(xué)過程中，教師可以通過聲情并茂的畫面、色彩鮮明的圖片等，讓抽象問題變得更加形象化，讓靜態(tài)問題變得動(dòng)態(tài)化，有效突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如，在“傳統(tǒng)工藝美術(shù)”教學(xué)中，工藝制作的程序、步驟、方法、技法等，要點(diǎn)多、難度高，需要教師給予大量示范。而教師想要在有限的課堂教學(xué)中展示一個(gè)完整的操作過程是很有難度的。如對(duì)“簡(jiǎn)單圖案”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是上色環(huán)節(jié)就是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的內(nèi)容。通過多媒體教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片，由繪制草圖、拷貝、涂色到調(diào)整、修改，都是十分方便的。同時(shí)還能夠清晰地展現(xiàn)完整過程，學(xué)生可以一邊觀看，一邊學(xué)習(xí)，有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，突破教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)欣賞能力

美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，但這也是教學(xué)中的難點(diǎn)。在欣賞教學(xué)中，藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的多種元素會(huì)在學(xué)生腦海中形成有效反射，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多項(xiàng)感官，并使其利用所學(xué)知識(shí)開展有效加工，以提升學(xué)生的審美情感與理解能力。利用多媒體開展輔助教學(xué)，將音樂、動(dòng)畫與美術(shù)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)、具體地展現(xiàn)主題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。例如，在“中國(guó)繪畫”教學(xué)中，如果只是對(duì)教材中的圖片進(jìn)行觀看，學(xué)生因無(wú)法對(duì)作品內(nèi)容及相關(guān)背景產(chǎn)生有效認(rèn)識(shí)，所以無(wú)法對(duì)作品內(nèi)容留有深刻印象，很難在心中產(chǎn)生共鳴，不利于學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，審美能力無(wú)法得到提升。而利用多媒體將作品投射到大屏幕上，并運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言對(duì)作品背景、內(nèi)容進(jìn)行提示，利用鼠標(biāo)對(duì)作品中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。同時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳罚瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，使其產(chǎn)生同樣的審美情感，讓美術(shù)作品潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生的審美思想得到有效啟示，開展豐富想象，以對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生更加深刻的領(lǐng)悟，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的不斷提升。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)方法就是學(xué)生作業(yè)完成情況，主要是用于課外，一般都是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。而通過有效運(yùn)用多媒體，教師需要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中各種認(rèn)知的產(chǎn)生及對(duì)問題的解決過程進(jìn)行充分考慮，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，還需要結(jié)合學(xué)生的反思。這樣不僅可以使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變得更加完善，還能夠引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生的認(rèn)知層次變得更深，以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。例如，在“書法字體”教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以使用多媒體對(duì)多樣化的字體書法作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生分辨。通過觀察學(xué)生實(shí)際的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的不斷反思，使學(xué)生對(duì)字體特征產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的高效開展，保障學(xué)生健康、全面發(fā)展。

隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體成了開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要手段。其不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以促進(jìn)教育改革的不斷落實(shí)，有效滿足現(xiàn)代教育要求。在高中美術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與自主性。同時(shí)通過多媒體可以收集大量的美術(shù)信息，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面與眼界，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師需要以學(xué)生自身興趣及學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，利用多媒體充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)的高效開展。

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