小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效策略探討

錢德秀

【摘要】小學(xué)階段學(xué)生的心智還不夠成熟，對待事物的好奇心也會(huì)更重，這對于想象力方面的培養(yǎng)十分有幫助，正因?yàn)閷W(xué)生過剩的好奇心才能激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在作文方面發(fā)揮出色。本文針對如何通過小學(xué)語文中的作文部分提升學(xué)生的想象力這一問題進(jìn)行探究，并制定出相應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 作文? 想象能力

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0082-01

人類的很多發(fā)明創(chuàng)造都是在一念之間想象的飛躍與迸發(fā)，想象能力是積極思維的因果。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)都處于啟蒙階段，學(xué)生對外界事物的認(rèn)知還不夠透徹，教師可以抓住這一特性，多將社會(huì)中的奇聞趣事講述給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上提升自己的辨析、思考、想象能力，或安排學(xué)生自己收集例子，這些都是可以幫助學(xué)生提高作文寫作水平的。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話不是空穴來風(fēng)，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生閱讀量提高了之后，學(xué)生在閱讀材料中可以學(xué)習(xí)到各種寫作手法，或積累下很多精彩語句，這些都可以在實(shí)際寫作中用到。而現(xiàn)在的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)量大，課后作業(yè)又多，幾乎沒有時(shí)間去豐富自己的課余愛好，沒有時(shí)間分配給閱讀，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生的閱讀量太少，詞句積累量嚴(yán)重不足，作文質(zhì)量不高。

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，他們在課堂上很難坐住板凳，窗外飛起的燕子都能吸引走他們的注意力，所以為了激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和觀察能力也是十分重要的。而現(xiàn)在的學(xué)生大多在課堂上溜號(hào)，很少能在溜號(hào)的時(shí)候觀察外在事物，加上教師課堂內(nèi)容枯燥刻板，學(xué)生的興趣又不高，語文課堂的寫作環(huán)節(jié)并不能實(shí)現(xiàn)其教育意義。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效措施

（一）增加學(xué)生閱讀量

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的表達(dá)。學(xué)生要想寫好作文，閱讀量是一定要得到保證的。現(xiàn)在越來越多的作品適合小學(xué)生閱讀和思考，可以充分提升學(xué)生的思維能力和辨析能力，教師可以每周安排學(xué)生閱讀一篇短篇故事，既不給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力，又可以提高學(xué)生的素材積累基礎(chǔ)量。教師可以每周安排學(xué)生閱讀一個(gè)相較獨(dú)立的短文故事，而后寫出自己的感想，字?jǐn)?shù)不限要求，實(shí)事求是即可，將自己最真實(shí)的想法和感受表達(dá)出來，并摘抄幾個(gè)優(yōu)美、有含義的詞句。幾周下來，教師在作文課堂上就會(huì)輕松許多，這時(shí)給學(xué)生固定題目，讓學(xué)生寫出幾個(gè)簡單的短篇就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了很大的提升。

（二）日常生活進(jìn)課堂

小學(xué)生在課堂上還處于較為拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)，教師可以在日常生活和學(xué)習(xí)中將生活中的事例講述給學(xué)生聽，或在課下與學(xué)生進(jìn)行簡單的游戲，讓學(xué)生放松下來。作文課的強(qiáng)度比平時(shí)語文課的強(qiáng)度要更高，學(xué)生會(huì)較為緊繃，教師可以將生活實(shí)例穿插在課堂中，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。例如題目為“我的家人”時(shí)，教師可以通過分享自己與媽媽間相處時(shí)發(fā)生的趣事讓學(xué)生快速產(chǎn)生畫面感并進(jìn)入情境，這樣學(xué)生在寫作過程中可以發(fā)揮想象力將自己的真情實(shí)感滲透進(jìn)作文中。小學(xué)生的思維認(rèn)知能力還不夠成熟，在寫作過程中往往只將自己見過的認(rèn)識(shí)的事物寫進(jìn)作文中，缺少美好的形容詞進(jìn)行點(diǎn)綴，這就體現(xiàn)了想象力的重要性。例如描寫春天，學(xué)生通常都會(huì)寫“花兒開了，葉子綠了，小鳥也開口歌唱了”。而當(dāng)學(xué)生想象力豐富時(shí)就可以寫成“冬雪融化，溪流跳起舞來，小鳥為它伴奏，花朵為它伴舞，微風(fēng)輕輕拂過，太陽也微笑著，溫暖了萬物”。雖然只用到了簡單的擬人手法，但是將萬物賦予生命后，文字變得活靈活現(xiàn)，作文也增添了不少趣味。教師通過課堂上的作文講解不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，不僅可以增添學(xué)生的寫作興趣，更能讓學(xué)生的作文賦有真情實(shí)感，更加立體。

（三）打造輕松愉悅的課堂

當(dāng)今教育大多數(shù)為應(yīng)試教育，學(xué)生寫作也是一樣，教師往往會(huì)讓學(xué)生背大量范文，以備不時(shí)之需，而這種做法會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生積極性，讓學(xué)生在課堂上失去學(xué)習(xí)興趣。作文是考研學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的重要部分，學(xué)生在寫作過程中往往會(huì)出現(xiàn)流水賬、思路不清、概念模糊等問題，這都是由于學(xué)生腦海中沒有形成良好的框架意識(shí)就貿(mào)然下筆，導(dǎo)致文章通篇沒有亮點(diǎn)，情節(jié)枯燥。教師在作文課堂上應(yīng)多運(yùn)用新興元素，例如多媒體、課堂游戲等，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

小學(xué)語文課堂是十分幽默風(fēng)趣的課堂，作文部分也是一樣，作文最重要的就是將自己切身的情感投入進(jìn)文字中，而如何將文字變得優(yōu)美，打動(dòng)讀者，這個(gè)問題就需要想象力的加持來豐富作文內(nèi)涵。教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)了教育意義，為學(xué)生往后的生活發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東亞.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2014（2）.