高中政治課堂學生法治意識培育方式的思考

馬靖

【摘要】培養(yǎng)學生的法治意識和法治觀念，對于構(gòu)建現(xiàn)代法制社會而言有著積極意義。隨著新課改的不斷推進，為響應國家的號召，也將法治相關(guān)內(nèi)容載入高中政治課本，能夠更好的培養(yǎng)學生的法治意識。本文主要探究在高中政治教學的過程中，如何加強學生的法治學習，培養(yǎng)學生的法治意識，并作出相應的實施策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 法治意識? 法治社會? 培育方式

【中圖分類號】G633.26 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0063-02

中學時期的政治教育是至關(guān)重要的，對于培養(yǎng)學生的法治觀念和法治意識來說都有著重要的作用。通過政治課堂上的法治觀念和法治意識的滲透，能夠加強學生對法治的了解，促進高中政治的進程，也能夠讓學生更好地掌握法律方面的知識，也能夠更好的讓學生學以致用到生活中去。

一、培養(yǎng)學生法治意識的重要性

高中生正處于青春期，大部分學生對于法律的界限并不明確，不知道具體有哪些事是觸犯法律條令的，也不能夠完全判斷出事情的嚴重性和法律性。但是近些年來由于校園暴力事件頻發(fā)，青少年的安全問題也引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注，這些案例都在暗示著對學生進行法治觀念培育的重要性?，F(xiàn)代社會有著極強的復雜性，在給我們帶來積極影響同時也存在著許多消極影響。再加上現(xiàn)在社會網(wǎng)絡的廣闊性，一些不良信息充斥著青少年們的生活，青少年缺乏一定的判斷以及法律知識的匱乏，都會導致他們最終走上違法犯罪的道路。而在高中政治課堂上普及法律知識，幫助學生樹立法治意識和法治觀念，就可以很好的解決這一問題。

二、高中課堂培養(yǎng)學生法治意識的策略

1.明確教育教材核心，提高學生對法治的興趣

教材是對學生進行教育的第一要素，同樣也是幫助學生樹立良好法治觀念的前提。教師通過明確教材的核心內(nèi)容，逐漸提高學生對法制的興趣。只有讓學生了解到學習法制內(nèi)容是對他們的生活是有幫助的，才愿意積極學習。但是僅僅是講解教材的內(nèi)容是遠遠不夠的，一些生活化的法治案例還需要政治教師去收集和發(fā)現(xiàn)，同時也需要和學生一起探索，探索其中蘊含的更多內(nèi)容和法律知識。這些都不能僅僅只局限于教材，而是要在教材的基礎(chǔ)上進行延伸，在學生和教師的相互配合之下，能夠讓法律知識和法治觀念更加深入人心。對于大多數(shù)高中生而言，政治的學習不同于其他學科，這門學科本質(zhì)上非常深奧且枯燥，導致很多學生不愿意學習，在理解上有一定的難度，學習積極性不高。要想降低與法治有關(guān)的教學內(nèi)容的難度，教師可以在課堂中將真實的案例編成小故事，生動的與政治法治原理結(jié)合到一起，有效的幫助學生理解相關(guān)概念。

2.積極擴展課堂法治內(nèi)容

在當前高中思想政治課本中，雖然也涉及到了相關(guān)法律知識，但是大部分都比較籠統(tǒng)和抽象。面對這種情況，高中政治教師在教學時，要考慮到學生的接受情況和興趣特點，教師可以將一些與學生情況相關(guān)的法律案例帶入到課堂中，讓學生進行討論，既可以充分調(diào)動學生的積極性，同時也能夠讓學生感受到法律的公平和正義，讓他們意識到擁有法治意識的重要性。比如在講授“公民的政治權(quán)利與義務”時，就可以為學生播放這樣一則視頻，視頻中是一則真實的案例：16歲的張同學中午經(jīng)常到食堂吃飯，這一天他像往常一樣來到食堂，先把書包放在座位上，之后就去打飯，但是回來的時候發(fā)現(xiàn)自己的座位被王同學占用了。而兩人因為座位問題起了口角，雙方互相爭執(zhí)無果，于是約定放學之后在學校東門口打架。兩人各自叫了十幾名社會青年幫忙“助陣”，雙方人馬在當天放學之后齊聚學校東門，但是在打斗的過程中，張同學帶來的一名社會青年持刀砍傷了對方一人的手臂。后來經(jīng)當?shù)胤ㄔ簩徟?，雙方聚眾斗毆已成為犯罪事實，但是由于張同學和王同學是未成年人，且都有悔罪的表現(xiàn)，檢察機關(guān)最終決定不予起訴。通過這一段案例，就能夠讓學生深刻的明白自身要具備一定的法律意識和法治觀念。這一則案例同時也貼近學生的生活，案例中的人物與高中生是同齡人，更能夠給予學生獎勵的警示。

3.創(chuàng)新課堂法治教學模式

創(chuàng)新型的教學方式能夠讓高中政治課堂煥然一新，賦予政治課新的活力。高中政治教材中含有許多實用性的內(nèi)容，但總體概括來說分為兩類：一類就是純文字敘述，另一類就是圖文并茂敘述。在當前媒體網(wǎng)絡迅速發(fā)展的形勢之下，這種傳統(tǒng)的知識傳輸模式已經(jīng)無法滿足學生的需求。因此，不少高校正在嘗試開展創(chuàng)新型的教學課堂，讓學生在嶄新的學習環(huán)境中有所收獲，不斷提升自己的法治意識和法治觀念。

三、總結(jié)

綜上所述，高中政治課堂的法治意識培育工作任重而道遠，政治教師還需要不斷提高自身素質(zhì)，運用創(chuàng)新型的教學觀念和多樣性的教學方法，結(jié)合學生的生活實際以及社會實踐活動，不斷強化學生的法制觀念，幫助學生提高法治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]何大榮.高中政治課堂學生法制意識培育方法的探索[J]. 廣西教育， 2017（02）.