新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課

裴明娟

【摘要】在中小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)這門(mén)課程，其目的并不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成多么優(yōu)秀的音樂(lè)家，只是為了更好地提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及審美能力。但在高中時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生面臨著高考的壓力，音樂(lè)課的地位岌岌可危。但是，高中時(shí)期是學(xué)生人生觀、審美觀形成的重要時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)候音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)是十分必要的。針對(duì)在新課改的條件下，如何打造更為優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 音樂(lè)鑒賞課 高效

在新課改的大環(huán)境下，人們對(duì)音樂(lè)課的重視逐步提升。那么，如何打造一個(gè)有效率的音樂(lè)課堂，這使得許多人的深思。音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，特別是音樂(lè)鑒賞課，隨著新課改的發(fā)展而發(fā)展。在這一條件下，除去學(xué)校給予必要的知識(shí)以外，教師也要注重自身音樂(lè)素質(zhì)得提高。并且在這種環(huán)境下對(duì)教師的要求也越來(lái)越高要求教師全面化發(fā)展，接觸其他藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)。更重要的是要跟上時(shí)代的節(jié)奏，貼近生活實(shí)際對(duì)學(xué)生去進(jìn)行知識(shí)的灌輸，才能更有效地提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

一、新課改下高中音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題

在高中時(shí)期，學(xué)生所承受的壓力大概是他們學(xué)業(yè)生涯中最重的，來(lái)自于父母與老師的雙重壓力。并且在高中時(shí)期對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)極為看重，學(xué)生和教師往往集將精力集中在學(xué)業(yè)上，反而會(huì)忽視了學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)，但是高中時(shí)期卻又是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生培養(yǎng)自己審美情趣最好的時(shí)期。但現(xiàn)實(shí)是在學(xué)生高中時(shí)期的學(xué)習(xí)生活中，音樂(lè)課往往被其他主科所代替。音樂(lè)課程變成了語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課等一系列高考科目的課程。更重要的是，老師覺(jué)得這種行為是理所當(dāng)然的，學(xué)生也對(duì)這種行為習(xí)以為常。例如，在高中的音樂(lè)課堂上，你可以看到學(xué)生拿著其他主課作業(yè)，不停的在書(shū)寫(xiě)，或者這些高中學(xué)生是在玩手機(jī)或者做著其他事情，并且與此同時(shí)，講臺(tái)上的老師卻對(duì)這種現(xiàn)象不管不顧，也只是講著自己所謂的課程。在這種課堂上，教師已經(jīng)完全將學(xué)生是主體這一重要條件忽視了。大多數(shù)音樂(lè)老師都是按照課本上的教程，按部就班這樣一段音樂(lè)播放給學(xué)生，然后自顧自的講解自己對(duì)這這首音樂(lè)的理解，或者是將課本上面的理解念出來(lái)。教師的這種態(tài)度以及對(duì)課堂不重視的姿態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂的更加不重視。學(xué)生失去了參與課堂中的積極性，這種條件下只會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)課堂成為音樂(lè)老師一個(gè)人的舞臺(tái)。這種情況下，不僅不能提高學(xué)生的積極性，甚至?xí)驂涸緦?duì)音樂(lè)具有興趣學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，教師將課本和自身對(duì)音樂(lè)的理解強(qiáng)加于學(xué)生身上，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去原有的審美能力，盲目地按照老師給的模板卻欣賞一首音樂(lè)，失去了自身對(duì)音樂(lè)之美的體會(huì)。在這種音樂(lè)課堂上，不止教師教學(xué)效率低下，甚至完全不能達(dá)到素質(zhì)教育的效果。在新課改的環(huán)境下，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)課程，提高學(xué)生參與度以及積極性，教師也有義務(wù)幫助學(xué)生提高自身的音樂(lè)鑒賞實(shí)力。打造優(yōu)質(zhì)高效音樂(lè)鑒賞課堂是勢(shì)在必行的。那么，應(yīng)該如何打造這一種課堂？

二、新課改的環(huán)境下設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)的方法

身為一名音樂(lè)老師，不僅僅自身要具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)之外，更重要的是要懂得講解，懂得教學(xué)。一名音樂(lè)教師，最基本的是將課本內(nèi)容和曲目弄清楚。在新課改的環(huán)境下，課本的編寫(xiě)內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化，所以年紀(jì)較大的音樂(lè)老師就需要跟隨時(shí)代的發(fā)展，了解課改的方向以及課改的趨勢(shì)，最重要的是讓學(xué)生擁有傾聽(tīng)音樂(lè)的能力。而不是像過(guò)去音樂(lè)課堂上盲目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。當(dāng)然，這并不是要教師抹去自身教學(xué)的特點(diǎn)，盲目根據(jù)課改對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。還有一點(diǎn)，教師必須根據(jù)自身班上學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，以及學(xué)生的生活背景，去設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。在尊重學(xué)生的個(gè)性情況下，發(fā)展學(xué)生之間的共性。提高學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

除去教師自身要求之外，更重要的是要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的課堂，這樣才能吸引學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性比教會(huì)學(xué)生鑒賞重要的多。例如，教師在課堂上可以以小組形式進(jìn)行上課，播放完一首音樂(lè)之后，可以讓小組同學(xué)進(jìn)行討論，寫(xiě)出他們不同的想法。這種不同的想法可以讓他們理解到別人想法的同時(shí)，也能對(duì)自己對(duì)這首音樂(lè)的理解進(jìn)行反思。在討論的過(guò)程中，也能激發(fā)他們對(duì)這首音樂(lè)探究的心理。但是有一點(diǎn)要注意，教師必須注意小組同學(xué)之間的搭配。部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)較為敏感，但是同時(shí)也有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)敏感程度沒(méi)有那么高。所以教師應(yīng)該合理的對(duì)這兩種不同的同學(xué)進(jìn)行分配，這樣組成的小組中，對(duì)音樂(lè)較敏感的孩子，可以帶動(dòng)對(duì)音樂(lè)不那么敏感的孩子進(jìn)行思考。而且更重要的是，教師還能運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)課堂進(jìn)行豐富。例如，教師可以運(yùn)用電腦以及投影儀將音樂(lè)投影在屏幕上，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，將音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生不僅僅只是聽(tīng)到音樂(lè)，學(xué)生還能見(jiàn)到音樂(lè)，甚至是摸到音樂(lè)，感受到音樂(lè)的震動(dòng)。當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)配上豐富的畫(huà)面的時(shí)候，學(xué)生的積極性便可以大大地提高。

三、在新課改環(huán)境下提高學(xué)生音樂(lè)課堂參與度的方法

合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以及具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)之外，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)然，這些鼓勵(lì)只是僅僅的夸獎(jiǎng)學(xué)生，說(shuō)學(xué)生做的很不錯(cuò)，說(shuō)學(xué)生做的好棒是不可以的。這些口語(yǔ)化的夸獎(jiǎng)，不僅僅不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師是在夸獎(jiǎng)他們，而且反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這是教師的敷衍以及不耐煩。當(dāng)學(xué)生站出來(lái)展示一個(gè)作品的時(shí)候，無(wú)論這個(gè)作品是這個(gè)學(xué)生的用心之作，或是為了敷衍課堂而做出來(lái)的作品，教師都應(yīng)該在當(dāng)時(shí)就先給予肯定，然后再指出這份作品中的不足之處。這種有褒有貶的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生感受到自己的作品獲得重視，從而使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，這樣子才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂更加重視。在對(duì)學(xué)生表演作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，讓學(xué)生將他們作品中優(yōu)秀的點(diǎn)重復(fù)演示，讓課堂中其他同學(xué)能夠更好的體會(huì)到學(xué)生作品中的細(xì)節(jié)處理。經(jīng)過(guò)這樣的評(píng)價(jià)之后，學(xué)生對(duì)課堂的積極度會(huì)明顯的提高，并且在下一次的表演中也會(huì)更為用心，帶來(lái)更為出色的表演。

在優(yōu)化教師對(duì)學(xué)生作品的課堂評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橐魳?lè)并不像其他理科學(xué)科一樣，在理科學(xué)科中答案是確定的唯一的，但是音樂(lè)課堂不一樣，音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)是人情感的表達(dá)。不同的人對(duì)同一部作品會(huì)有著不同的解釋。學(xué)生這些不同的解釋沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是因?yàn)閷W(xué)生的審美能力以及審美方向不同而產(chǎn)生的差異。對(duì)于與其他同學(xué)對(duì)音樂(lè)理解不同的同學(xué)，教師應(yīng)該給予包容的心態(tài)，而不是強(qiáng)求學(xué)生要做到像課本教材課后解讀一樣，統(tǒng)一化的理解音樂(lè)，只有這樣做，才能更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的喜愛(ài)。

現(xiàn)如今，隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)音樂(lè)教育的要求也在不斷地改變。為了更好適應(yīng)新課改這一大環(huán)境，除了提高自身素質(zhì)之外，也要將現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)課堂上。并且音樂(lè)教師要有自己的原則，明白高中學(xué)生不僅僅只有所謂重要的主課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更重要的是要全面發(fā)展，提升自身的審美情趣，這樣才能使高中學(xué)生能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活，或者以后走進(jìn)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有著更好的適應(yīng)能力。

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