在回放中提高技能，在反思中成就夢想

郭強(qiáng)

一場疫情，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)人員成了戰(zhàn)士，機(jī)關(guān)干部成了門衛(wèi)，老師們都成了主播，家長都成了班主任， 只有孩子們依然是“神獸”，以前看手機(jī)跟做賊似的，現(xiàn)在也光明正大了……

以上內(nèi)容雖有調(diào)侃的意味，但現(xiàn)狀卻一點(diǎn)也不讓人輕松。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）3月4日在其網(wǎng)站發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)槭艿竭@場新冠肺炎疫情的影響，目前已經(jīng)有13個國家開始全國范圍的停課，已經(jīng)對從學(xué)前教育到高中的超過2.9億的學(xué)生造成了影響。此外還有9個國家區(qū)域性停課，教科文組織預(yù)計(jì)還有約1.8億學(xué)生可能受疫情的影響無法上學(xué)。

面對疫情，我國政府審時度勢，立足實(shí)際，國家教育部發(fā)出了“停課不停學(xué)、停課不停教”的通知，全國范圍內(nèi)大中小學(xué)都開展了一場前所未有的線上教學(xué)工作。

對于線上教學(xué)，我們好多人從開始時的新奇不適應(yīng)，到接受摸索，再到熟練習(xí)慣。大多數(shù)人都覺得線上教學(xué)沒有實(shí)地教學(xué)效果好，但與此同時，作為一名一線教師，理性地分析及實(shí)際的運(yùn)用后，我們也要看到極富信息技術(shù)的線上教學(xué)所蘊(yùn)含的好處與優(yōu)勢。對教師自身而言，在做好線上教學(xué)工作的同時，又該如何充分挖掘、利用好其特點(diǎn)促進(jìn)我們的教學(xué)呢？我有如下一些思考：

一、精準(zhǔn)制定授課計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。國家已經(jīng)發(fā)出了“停課不停學(xué)、停課不停教”的通知，各省各地各校甚至各教研組都已經(jīng)有了相關(guān)的制度和要求，那我們教師個人呢？

相比實(shí)地教學(xué)，線上教學(xué)多了很多未知的變數(shù)。所以我們要比以往任何時候都更注重教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性。教師首先要根據(jù)上級與學(xué)校的安排，結(jié)合自身及所帶學(xué)生的實(shí)際，充分預(yù)判各種可能，精準(zhǔn)制定自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。其次要在教學(xué)實(shí)施過程中，根據(jù)實(shí)際情況及存在的問題能夠隨時調(diào)整和完善計(jì)劃。同時我們還要密切關(guān)注國家、省市、區(qū)校的相關(guān)決策部署，及早做好行動準(zhǔn)備。

二、適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)實(shí)施后，新教材依舊體現(xiàn)了“螺旋式上升”的特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)很好地分散了難點(diǎn)，也更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但這些都是基于正常教學(xué)而設(shè)計(jì)的。

考慮到當(dāng)前線上教學(xué)的效率可能沒有實(shí)際教學(xué)好，所以我們可以適時靈活地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與順序的調(diào)整。根據(jù)自身科目的特點(diǎn)，可以將教材中較為簡單的、易于學(xué)生接受的、適于機(jī)械背誦記憶的，或者說相對不是特別重要的知識點(diǎn)，或者是對前后銜接要求不高的內(nèi)容，再或者是適于電腦演示的內(nèi)容等適當(dāng)進(jìn)行前移;與之對應(yīng)的，適于當(dāng)面講授的內(nèi)容，適當(dāng)推后。這樣既保證了課時進(jìn)度，又不至于影響教學(xué)效果，而且可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)與教師授課的難度，同時也會使知識更具系統(tǒng)性和邏輯性。

三、科學(xué)整合各類資源

過去我們的實(shí)地教學(xué)，雖然也會用到多媒體課件，但一方面課件制作耗時耗力，另一方面，受時間空間影響，教學(xué)資源與課堂容量十分有限。而現(xiàn)在的線上教學(xué)全程都在網(wǎng)上進(jìn)行，我們可以隨時隨地地找到更為豐富、更為鮮活、更為及時的包括視頻音頻、動畫動漫、實(shí)驗(yàn)演示、軌跡作圖、新聞播報等各類素材，而且可以借助網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場展示給學(xué)生。這就極大豐富了教師的教育教學(xué)資源庫。

當(dāng)然，這就要求我們要更為精準(zhǔn)的備課，更為科學(xué)地對這些資源加以歸類整合。只有這樣，我們的課堂才會更為精彩和高效。或許有人覺得這又加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，但比之在前線冒著生命危險抗疫的醫(yī)務(wù)人員而言，我們身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)也該有所體現(xiàn)。

四、在回放中提高技能

過去的實(shí)地教學(xué)中，經(jīng)常會碰到部分學(xué)生沒有聽懂，沒來得及做筆記，希望老師再講一遍等現(xiàn)象;而教師作為局中人，也經(jīng)常出現(xiàn)“當(dāng)局者迷”，不能更直觀地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不能有針對性地改進(jìn)自己的教學(xué)等現(xiàn)象。

但在當(dāng)前的線上教學(xué)模式下，如果做得好，許多問題卻可以輕松解決。當(dāng)前在用的絕大多數(shù)直播軟件都支持回放功能，這個功能一方面可以幫助學(xué)生隨時查看自己未聽懂的問題，或者重要例題、方法、演示等，也方便補(bǔ)充課堂上未來得及整理的筆記等;另一方面，對于教師而言，也非常重要。我們平時不注意的口頭禪，不夠標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言等自己授課時的不足和欠缺問題，都充分地暴露在了回看當(dāng)中。如果我們足夠有心，那么完全可以通過回看更直觀地發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而更好更快更有針對性地提高自己的教學(xué)技能。

五、在反思中成就夢想

以往的生活更多的總是平靜和安穩(wěn)，有多少人曾經(jīng)有過不想上班的夢想？有多少人看到“你的假期余額不足”而心頭一緊？有多少人在安逸中逐漸變得平庸？但一場疫情禁閉之后，又有多少人渴望復(fù)工上班？又有多少人暗下決心，疫情過后要杜絕平庸，絕不再混日子？又有多少人決定要敬畏自然，珍愛生命？

作為教師的我們，更應(yīng)該利用這難得的時機(jī)，去反思自己的教學(xué)，反思自己的生活，反思自己的夢想追求，反思自己的價值體現(xiàn)，甚至是反思自己的生命意義！而且如果能夠把自己積極健康、樂觀向上、充滿正能量的體會和感悟，以一種恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f、感染、影響到學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)升華學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的話，我們的教育夢想必將會實(shí)現(xiàn)得更快！

總之，教學(xué)之路漫漫，常教而常新，常思而常新！尤其是在現(xiàn)在這種特殊的情形下，我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求我們自己，只有不斷提高自己的教學(xué)技能，不斷進(jìn)行反思總結(jié)，才有可能成就我們心中的夢想！

我相信，只要我們能用自己的嚴(yán)謹(jǐn)，自己的鉆研，自己的思考，自己的努力，還有自己源源不斷的激情，來對待我們的學(xué)生，我們的教學(xué)，我們的事業(yè)，我們的生活，我們的人生;相信我們的學(xué)生會日日進(jìn)步，相信我們的教學(xué)會步步登高，相信我們的事業(yè)會蒸蒸日上，相信我們的生活會精彩紛呈，更相信我們的人生會與眾不同！

作者單位：延安市寶塔區(qū)第四中學(xué)