影響初中生對(duì)中考體育態(tài)度因素的調(diào)查與分析
——以宿州市埇橋區(qū)為例

劉夢(mèng)媛

2016年10月25日，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，健康對(duì)于人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展是基礎(chǔ)性的必然要求。自中國(guó)的考試制度將體育納入中考之時(shí)，人們逐漸將視野的重心由只注重提高學(xué)生的理論科目，進(jìn)而加大對(duì)體育課的重視程度，此項(xiàng)制度的推行是我國(guó)教育考試制度的一個(gè)重要里程碑，使考試內(nèi)容上升到純文化課理論科目與體育實(shí)踐課并重的全新突破性擴(kuò)展。深刻貫徹落實(shí)了我國(guó)自始以來(lái)就大力推崇的“素質(zhì)教育”，使學(xué)生迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)初中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉及學(xué)習(xí)的總體成績(jī)的提高有著極大的作用，使之更好的提升身心健康發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以宿州市埇橋區(qū)(城區(qū)和非城區(qū))學(xué)校影響初中生對(duì)中考體育態(tài)度的因素為研究對(duì)象，以宿州市埇橋區(qū)(城區(qū)和非城區(qū))所隨意抽取的5所初中學(xué)校的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，教師為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文以“中考體育態(tài)度”為關(guān)鍵詞，登錄中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，查找與中考體育態(tài)度相關(guān)聯(lián)的期刊文獻(xiàn)數(shù)篇，并翻閱多本紙質(zhì)期刊、報(bào)刊，提供寫(xiě)作依據(jù)及思路。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)宿州市埇橋區(qū)所屬的城區(qū)和非城區(qū)的5所中學(xué)的被研究的人員進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷。具體學(xué)校為宿州一中、宿州二中、解集中學(xué)、桃園鎮(zhèn)桃園中學(xué)、西二鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校5所學(xué)校的老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象?？偘l(fā)放問(wèn)卷580份，回收571份，回收率為98.45%,有效問(wèn)卷555份，有效回收率為97.20%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用EXCELL軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 初中生對(duì)“中考體育”情況認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果與分析

表1 初中生支持將體育納入中考的原因 (n=334)

由表1顯示可得知：除去不認(rèn)為將體育納入中考的人外，有334人是支持或 中立的。其中有48.80%的初中生認(rèn)為體育活動(dòng)有益強(qiáng)健體魄，28.74%的初中生認(rèn)為益于其全面的發(fā)展，7.78%的初中生認(rèn)為將體育納入中考只是為了提升體育地位和人們對(duì)體育的重視度，3.60%的初中生把體育納入中考?xì)w結(jié)于有利于升學(xué)這一原因。就此而言，從宏觀上看，初中生不管是出于什么理由支持將體育納入中考這一舉措的，但大體的認(rèn)知方向和態(tài)度都是積極正確的，使體育納入中考這一考試制度起到實(shí)效。

表2 初中生認(rèn)為體育不納入中考的原因(n=241)

由表2可得知：認(rèn)為不應(yīng)該將體育納入中考的人數(shù)和保持中立的人共有241人。其中，有39.83%的初中生認(rèn)為體育不納入中考的原因是因?yàn)轶w育的加入會(huì)增加整個(gè)中考的難度，增加學(xué)習(xí)和考試負(fù)擔(dān)；32.78%的初中生是覺(jué)得將體育納入中考會(huì)分散學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)；20.74%的初中生則認(rèn)為這種將體育納入中考，最終還是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量成績(jī)的好壞，對(duì)于體育本質(zhì)的功能而言并不能以這種看分?jǐn)?shù)而來(lái)判定，所以認(rèn)為體育的考試成績(jī)并沒(méi)有任何意義。通過(guò)上述的結(jié)果可以看出，學(xué)生所提出的原因也屬于合理范圍，且體育考試本身也有一些不可控的因素存在，其中某些問(wèn)題是值得我們深究和注意的。對(duì)于學(xué)生會(huì)認(rèn)為參加課后體育活動(dòng)會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這就表明，雖然我國(guó)已經(jīng)要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)進(jìn)行“減重減負(fù)”，但是力度還要加大，教育教學(xué)質(zhì)量還要繼續(xù)提高，這一因素對(duì)于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與度有著至關(guān)重要的影響。

2.2 初中學(xué)校體育老師對(duì)“中考體育”情況認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果與分析

表3 體育老師是否支持將體育納入中考 (n=30)

通過(guò)表3的調(diào)查結(jié)果顯示，在初中學(xué)校體育教師從宏觀上來(lái)說(shuō)絕大部分是非常支持將體育納入中考的，其中支持人數(shù)占90.00%的比重，而只有3.33%的體育教師對(duì)體育納入中考是持有不支持的態(tài)度，還有6.67%老師對(duì)體育納入中考這一考試制度持有中立態(tài)度。通過(guò)問(wèn)卷及訪談得知，此處體育老師不支持將體育納入中的原因多為他們認(rèn)為學(xué)生體育好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)不完全在于考試，而且體育成績(jī)好的學(xué)生身體的健康狀況并不一定完全良好。體育老師對(duì)體育納入中考的支持與否，在埇橋區(qū)(城區(qū))學(xué)校和埇橋區(qū)(非城區(qū))學(xué)校的老師中并沒(méi)有太大區(qū)別，所以沒(méi)有地域的影響因素存在。

表4 體育老師支持將體育納入中考的理由 (n=29)

通過(guò)表4的調(diào)查結(jié)果可以顯示出，除去不支持將體育納入中考的老師外，支持的人數(shù)共有29人。有62.07%的體育老師支持將體育納入中考的原因是利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，17.24%的體育老師支持的理由是體育納入中考可以利于體育地位的提升，10.34%的體育老師之所以支持將體育納入中考是因?yàn)榇伺e有利于學(xué)生理論功課的學(xué)習(xí)，只有3.45%的部分體育老師是因?yàn)轶w育納入中考可以提升學(xué)生的升學(xué)率以及其他相關(guān)理由，還有6.90%的老師是因?yàn)槠渌脑蛑С执隧?xiàng)考試制度。

2.3 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“中考體育”情況認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果與分析

表5 家長(zhǎng)是否支持體育納入中考 (n=45)

由表5可得知，有73.33 %的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為將體育納入中考是非常有必要的，有11.11%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為將體育納入中考沒(méi)有任何必要，有15.56%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為將體育納入中考沒(méi)有太大的利弊，所以持可有可無(wú)的態(tài)度。近乎大部分家長(zhǎng)對(duì)體育納入中考是是絕對(duì)支持的，家長(zhǎng)的支持直接對(duì)學(xué)生的態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。

表6 支持體育納入中考的理由 (n=40)

由表6可得知，除去不支持將體育納入中考的學(xué)生家長(zhǎng)，支持的和保持中立態(tài)度的學(xué)生家長(zhǎng)共有40人。其中有37.50 %的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為將體育納入中考有利于學(xué)生綜合素質(zhì)等各方面的全面發(fā)展，32.50%的家長(zhǎng)認(rèn)為將體育納入中考利于學(xué)生身心健康，17.50%的學(xué)生家長(zhǎng)支持將體育納入中考的理由為利于學(xué)生的升學(xué)，12.50%的學(xué)生家長(zhǎng)支持的理由認(rèn)為體育屬于基本的學(xué)科，按照課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該納入中考范圍。由此可以看出，學(xué)生家長(zhǎng)支持體育納入中考的理由觀念是積極端正的，全方位立體的對(duì)待“中考體育”，鮮明的體現(xiàn)出以“育人”為主，“應(yīng)試”為輔的良好價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的態(tài)度產(chǎn)生積極影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 影響初中生對(duì)中考體育態(tài)度的因素主要為初中生本人、初中生家長(zhǎng)、初中學(xué)校體育老師這三類人員，他們對(duì)此的影響、作用、認(rèn)知態(tài)度等各方面是積極的。

3.1.2 初中生對(duì)“中考體育”這一考試制度宏觀上的認(rèn)知是持支持態(tài)度的。受年級(jí)因素差異的影響，年級(jí)高低與支持率成反比；參與課后活動(dòng)時(shí)間短，多與考試項(xiàng)目無(wú)關(guān) 。

3.1.3 初中學(xué)校體育老師對(duì)此項(xiàng)考試制度的認(rèn)知宏觀上也是積極的，且對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度良好，在備考方面主張初一備考長(zhǎng)期堅(jiān)持，所帶課堂氛圍多以和諧型為主，教學(xué)情況良好。

3.1.4 初中生家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)考試制度的認(rèn)知程度相對(duì)來(lái)說(shuō)有待提高，雖然知曉的途徑種類繁多，但仍有部分家長(zhǎng)在知曉此項(xiàng)考試制度較晚或者不存在不知情的情況，大體上對(duì)此考試制度是支持的，且不摻雜個(gè)人情感色彩，多以學(xué)生利弊為主。

3.2 建議

3.2.1 對(duì)相關(guān)人員中存在不良態(tài)度的人群應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和正確態(tài)度認(rèn)知的教育，同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)信息的宣傳工作，針對(duì)考試制度的公平性和公正性及在此項(xiàng)考試制度實(shí)施中暴露的其他問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，提高其規(guī)范性。

3.2.2 體育教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其職能，對(duì)初中生的引導(dǎo)和教育進(jìn)一步提升和加強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知更進(jìn)一步深入，對(duì)待“中考體育”愈發(fā)重視。

3.2.3 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)信息宣傳，爭(zhēng)取信息全覆蓋，提升家長(zhǎng)認(rèn)知進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。

3.2.4 由于本研究在調(diào)查時(shí)涉及的人員較為廣泛，數(shù)量較多，地域間也存在一定的差異，雖然在埇橋區(qū)(城區(qū)和非城區(qū))學(xué)校進(jìn)行抽樣調(diào)查，但是仍存在研究不全面之處，需要進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)方面的研究調(diào)查，不斷完善此類科研成果內(nèi)容。