基于線上教學的高職《油氣藏動態(tài)分析》課程設計

摘 要：油氣開采技術專業(yè)是高職院校油氣開采技術專業(yè)核心課程。在疫情期間，依托釘釘教學平臺，結合班級學生學習特點和網(wǎng)絡教學特色，為提高課堂效益，精心進行教學設計，實現(xiàn)師生時時互動。并緊密結合行業(yè)工作特殊性，學習過程中滲透企業(yè)文化和企業(yè)精神，培養(yǎng)學生意識培養(yǎng)（責任意識、環(huán)保意識、成本意識、擔當意識、保密意識）、創(chuàng)新精神、家國情懷，落實課程思政。

關鍵詞：高職;線上教學;課程設計

本文針對高職油氣開采技術專業(yè)《油氣藏動態(tài)分析》線上課程進行教學設計，主要做法是根據(jù)學情和課程特點，將課程內(nèi)容全部拆解為一個個小引導問題，問題主要以能及時反饋的連線、填空、選擇、判斷形式出現(xiàn)，采用彈幕、投票、連麥等多種形式，實現(xiàn)時時互動，滿足教學需求。

一、教學流程

教學流程分為課前準備、課中學做、課后拓展三個部分，具體教學流程如下。

二、教學實施

1.課前活動

2.課中學做

3.課后拓展

三、教學反思

1.學生以原有知識體系建構新知識點，有效調(diào)動了學生學習積極性，提高了學生自主學習和獨立思考能力，也提升了高職學生的自信心。

2.依據(jù)教學內(nèi)容和學情創(chuàng)設工作任務，激發(fā)學生學習熱情，基于線上教學特點重設教學設計，突破了教學重點難點。

3.應用在線測試、問卷星等手段，通過多元化評價主體、評價指標，實現(xiàn)課前、課上、課后的過程性評價，有效地鞏固了學習成果，完成學習目標。

作者簡介：

王娜：女，1985年生，碩士，講師，從事石油地質(zhì)、地球物理測井、油氣藏動態(tài)分析等課程教學及相關科研工作。