高中體育教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略

古卓君

【摘要】? 在當前的社會背景下，體育及其它學科都需要不斷的創(chuàng)新，因此在當下的教育中創(chuàng)新式的教育觀念是非常重要的。盡管已有高中將體育教育的創(chuàng)新發(fā)展放在了重要位置，但縱觀整個體育教育體系卻還是收效甚微。高中體育教學中也應(yīng)當進行相應(yīng)轉(zhuǎn)變與改良，整合傳統(tǒng)體育教學中的消極因素，明確體育教學中存在的局限性與問題。而后擴展體育教學方向和領(lǐng)域，創(chuàng)新教學手段、完善教學形式，力求在德育、美育、身體機能等各個方面滲透體育教育教學，引導學生在體育教學中認識自身成長與發(fā)展，逐漸產(chǎn)生對體育學習的熱愛。

【關(guān)鍵詞】? 高中體育 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-122-01

“五育并舉，德育領(lǐng)先”。這是學校教育歷史經(jīng)驗的總結(jié)，也是當前素質(zhì)教育的指導方針。如何在體育教學中貫穿核心素養(yǎng)教育，通過各種途徑對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是體育工作者永恒的課題，下面本人體育教學心得，談幾點看法。

一、以文化知識引導體育學習

（一）加強體育理論保健教育

體育理論課程主要包括兩種類型，分別是理論講授和理論引導。其中理論引導主要是在教師對學生講授該學期中需要學習的教學內(nèi)容、要求、任務(wù)和考核項目等方面基礎(chǔ)上，更好的融入一些常規(guī)教學和核心素養(yǎng)教育，進而提升學生對于體育學習的積極性;另外體育的保健理論內(nèi)容較為豐富，其中很多內(nèi)容都是一種良好的思想品德教育資料，教師需要通過在課前的認真?zhèn)湔n，能夠?qū)⑵渲兄v解的內(nèi)容統(tǒng)一、融合起來，這樣才能使學生明確自身學習的目的，進而引導學生樹立愛國主義精神和為社會服務(wù)的榮譽感與責任感。

（二）加強實踐課教材內(nèi)容教育

在體育課堂教育中，教師可以根據(jù)教材中不同的內(nèi)容特點和要求，將教材內(nèi)容中存在的核心素養(yǎng)元素有效提取，進而在課堂中能夠逐漸融入核心素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容。例如可以利用隊形和隊列練習充分進行組織紀律教育;利用各種球類、跑步類、體育游戲等教材內(nèi)容對學生實施團隊意識和集體意識教育，通過這種競技類游戲可以增強學生的好勝心理;利用長跑類體育項目教材內(nèi)容可以增強學生的頑強拼搏意識;利用體操教學可以增強學生果斷、勇敢的精神;利用武術(shù)教學可以增加學生的愛國情感和民族榮譽感;通過相關(guān)體育場地的布置與器材驗收，可以提升學生自身勞動精神和集體服務(wù)意識。

二、以體育活動培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）結(jié)合課堂常規(guī)進行教育

課堂常規(guī)教育就是將體育教學中的所涉及到的內(nèi)容和教學要求形成規(guī)范化和制度化管理。該教育形式可以順利進行學生的課堂教育，并且能夠防止一些人身事故突然發(fā)生，為學生自身品質(zhì)和思想的良好培養(yǎng)具有重要的意義和作用。常規(guī)教育也是對學生與教師提出的重點要求，將思想品德教育、組織紀律性教育以及安全教育融合在常規(guī)教學中，利用制度和相關(guān)規(guī)范進行管理。另外教師應(yīng)當起到良好的示范作用，對課堂常規(guī)教育努力實施，嚴格監(jiān)督學生考勤情況，對于學生的組織紀律性進行合理加強，促進體育課堂的順利進行。并且如果能夠?qū)嵤┝己玫某Ｒ?guī)教育，不僅可以提升學生的思想道德品質(zhì)，同時通過各種競賽類體育項目的進行可以有效提升學生的集體榮譽感，調(diào)動學生學習的興趣。

（二）結(jié)合學生表現(xiàn)進行教育

體育課需要較大的活動空間，且在課堂學習中突發(fā)性事件較多，因此加大了教學管理難度。同時，由于學生的個體差異較大且性格愛好各不相同，在體育教學中學生的各種情緒、思想以及觀念很容易出現(xiàn)變化，因此教師需要在體育課教學中仔細觀察學生的表現(xiàn)情況，并結(jié)合當前課堂教學內(nèi)容對學生進行心理疏導，對認真執(zhí)行的學生給予表揚，對態(tài)度不認真的學生進行說服教育，以此達到科學育人的目的。

在課堂中一些學生如表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度及體育精神，教師需要根據(jù)當前情況對學生進行鼓勵，如利用自由活動、體育游戲等方式，以此提高學生的學習興趣。當前體育教學應(yīng)以表揚為主要課堂教育手段，以批評為輔助教學手段，在表揚的過程中應(yīng)公開，提高學生的自豪感和榮譽感，而批評則需要具有隱蔽性，防止學生因各受到批評而感難過甚至是自卑。教師在對學生實施批評時，一定要具有真摯的態(tài)度，并結(jié)合實際與學生講道理，讓學生正確認知自身的錯誤，避免未來的學習生活中再犯，以此提高學生的體育素養(yǎng)。而對于后進生教育而言，教師要善于發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，在行為良好時需要對其進行表揚，使后進生可以發(fā)現(xiàn)自身特長，努力提高自身能力;而對于一些存在自卑心理的學生，教師需要進行體育意識培養(yǎng)，以體育不服輸、不放棄的精神養(yǎng)成學生良好的學習習慣和克服困難的決心，以此全面提升學生的綜合素質(zhì)。對于班級中存在的一些違紀現(xiàn)象教師要實時監(jiān)督和制約，進而打造一支具有團結(jié)友愛精神的班級。

三、以創(chuàng)新活動提升核心素養(yǎng)

（一）結(jié)合組織教法進行教育

在體育課堂教學中，組織教學是十分重要的，有效利用能夠使其與實際教學融合在一起，進而快速、高效的完成體育教學任務(wù)。例如，在體育課堂教學中，可將課堂任務(wù)與教學要求相結(jié)合，以此對學生進行目的性教學，在課外體育課程中教學，教師可以為學生安排隊形的變換與調(diào)整課程，利用此方法抓住學生自身特點，以此提升學生的集體協(xié)作能力和遵守紀律的思想。

（二）加強各種體育競賽實施

學校應(yīng)定期舉辦一些體育競賽，例如在春秋兩季舉辦全校田徑運動會，體育競賽實施不僅可以有效提升體育知識與技能的傳播范圍，并且對于學生的體育精神文明建設(shè)也具有一定的作用和效果。

結(jié)束語

總而言之，體育教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)應(yīng)通過各類教學活動有效開展，在教學活動開展的同時應(yīng)進行點評，通過各種手段的不斷融入，以此創(chuàng)建良好的核心素養(yǎng)教育氛圍，進而使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[3]林永坤.核心素養(yǎng)背景下高中學生體育運動能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2020，（7）：110-111.