淺談借助SketchUp破解通用技術(shù)設(shè)計(jì)草圖教學(xué)難題

謝黎穎

摘 ?要：在高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的草圖教學(xué)中，針對(duì)相應(yīng)難題應(yīng)用SketchUp進(jìn)行輔得到很好的解決，3D繪圖軟件SketchUp比較簡(jiǎn)單容易，其繪制過(guò)程與手工繪制習(xí)慣相適合，產(chǎn)生的3D效果和通用技術(shù)設(shè)計(jì)草圖中的要求相符合，根據(jù)最近幾年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，SketchUp符合通用技術(shù)設(shè)計(jì)草圖教學(xué)，并獲得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：SketchUp;通用技術(shù);設(shè)計(jì)草圖教學(xué)

對(duì)于通用技術(shù)的教學(xué)及課程評(píng)價(jià)中，設(shè)計(jì)草圖具有重要的地位和作用。日常教學(xué)中，老師經(jīng)常應(yīng)用設(shè)計(jì)草圖方式教學(xué)，能夠進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化，形成具體形象，這是進(jìn)行交流和構(gòu)思方案的重要方法。另外，對(duì)學(xué)生通用技術(shù)學(xué)科成績(jī)考查中，以學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖能展現(xiàn)學(xué)生的思路，能反映學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，并在考試中對(duì)其進(jìn)行考核。因此，設(shè)計(jì)草圖教學(xué)很重要，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。傳統(tǒng)繪制都是利用手工，學(xué)生感覺(jué)枯燥和浪費(fèi)時(shí)間而沒(méi)有繪制興趣和積極性，如今因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，產(chǎn)生了SketchUp軟件，對(duì)高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)草圖繪制具有重要作用和意義。

一、借助SketchUp能夠使學(xué)生和老師快速準(zhǔn)確地進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖繪制

SketchUp具有簡(jiǎn)潔、獨(dú)特的界面，能夠使學(xué)習(xí)人員或者是設(shè)計(jì)人員在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)和掌握。比如，進(jìn)行繪制方形筆筒，利用SketchUp只用下圖一中的五個(gè)步驟就可以清晰地標(biāo)注并繪制出^[1]，非常簡(jiǎn)單并具有良好的效果，這是其他軟件不能做到的。在高中通用技術(shù)課程的教學(xué)中，老師一天時(shí)間就可以學(xué)會(huì)，并能夠研究在教學(xué)中的應(yīng)用。

二、SketchUp能使老的設(shè)計(jì)草圖繪制示范更輕松

高中通用技術(shù)的教學(xué)中，在進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖教學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多難題，第一，很多老師的繪圖基礎(chǔ)比較差，有些畏懼繪制設(shè)計(jì)草圖，在日常教學(xué)時(shí)，老師只進(jìn)行展示，很少示范，只是粗略評(píng)價(jià)學(xué)生的繪制設(shè)計(jì)草圖效果，指導(dǎo)性的建議很少。第二，老師平時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)草圖繪制并不重視，學(xué)生的繪制很隨意，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)^[2]。第三，學(xué)生沒(méi)有很深的繪圖基礎(chǔ)，加之有很重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，感覺(jué)設(shè)計(jì)草圖繪制會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，課堂中不積極進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，也不參與繪制設(shè)計(jì)草圖，課后不積極主動(dòng)練習(xí)，有的學(xué)生在考試時(shí)都對(duì)設(shè)計(jì)草圖選擇了放棄。第四，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)手工繪制設(shè)計(jì)草圖不感興趣，感覺(jué)太落后，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)普遍應(yīng)用了，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行繪圖。這些都是設(shè)計(jì)草圖繪制中的困難，應(yīng)用SketchUp可以幫助老師和學(xué)生進(jìn)行有效解決。利用SketchUp繪圖就像應(yīng)用鉛筆繪畫一樣，流程簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)，繪制過(guò)程和手工繪圖流程相似。老師在日常的教學(xué)中，可以利用SketchUp進(jìn)行一邊繪制設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行示范，一邊講解，進(jìn)而學(xué)生會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)要求及思路、步驟、技能等進(jìn)行準(zhǔn)確了解和學(xué)習(xí)并掌握。

三、SketchUp能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

SketchUp能夠進(jìn)行3D圖形輕松繪制，也可以進(jìn)行材質(zhì)填充，使草圖形體接近實(shí)際，同時(shí)利用旋轉(zhuǎn)工具能進(jìn)行全視角觀察，和高中學(xué)生進(jìn)行事物直觀認(rèn)識(shí)的心理特征相符合，也容易被學(xué)生接受。比如下圖二展示的學(xué)生利用SketchUp繪制的設(shè)計(jì)草圖，這是四個(gè)喇叭的電吉他音響，在繪制完成后很得意地進(jìn)行展示，具有設(shè)計(jì)師的感覺(jué)。同時(shí)在進(jìn)行分享時(shí)可以進(jìn)行全方位介紹，明確喇叭、提手、分線器等位置的安裝，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

學(xué)生利用SketchUp進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖繪制，這和時(shí)代的特點(diǎn)相符合，能夠更好地體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用前沿。能使學(xué)生感覺(jué)和時(shí)代同步了，不落后，進(jìn)而使其抵觸情緒有效降低。因此會(huì)積極使用SketchUp進(jìn)行各種設(shè)計(jì)草圖的繪制，達(dá)到設(shè)計(jì)要求，并可以進(jìn)行炫耀。以前，因?yàn)槭止だL制的設(shè)計(jì)草圖不好看，不愿意畫，更不愿意給別人看，不好意思進(jìn)行相互欣賞和交流。如今應(yīng)用SketchUp繪制設(shè)計(jì)草圖，都很專業(yè)，進(jìn)而會(huì)以設(shè)計(jì)要求為重點(diǎn)，學(xué)生間也愿意交流，進(jìn)行方案構(gòu)思，能夠進(jìn)行體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。

四、SketchUp能夠使學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖繪制技能有效提高

通用技術(shù)的教學(xué)和考試中，重視設(shè)計(jì)要求，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出來(lái)，才可以繪畫出來(lái)。要使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)要求能夠明確理解，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確繪畫，需要學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖大量的繪畫，SketchUp剛好可以完成這樣的任務(wù)，可以利用幾分鐘完成一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖。學(xué)生可以在平時(shí)進(jìn)行大量繪制各種設(shè)計(jì)草圖，通過(guò)不斷地繪制，進(jìn)行體驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，并實(shí)施整體構(gòu)圖，完成立體圖形。這樣的練習(xí)，給手工繪制及草圖打好了基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠有效提高繪圖能力^[3]。比如，某年通用技術(shù)考試應(yīng)用題，要求學(xué)生繪制固定扶手的手推平板車（如圖三），其車身是鋼板材料，扶手是Φ30mm鋼管。設(shè)計(jì)要求扶手能夠翻倒，要求進(jìn)行車身和扶手鏈接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。具體設(shè)計(jì)要求有：第一扶手可以翻倒，能和車身折疊。第二，扶手豎起時(shí)能夠固定，可以對(duì)拉力和推力進(jìn)行更好的承受。第三，要求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易操作。結(jié)合這些設(shè)計(jì)要求，需要學(xué)生完成地認(rèn)為是要畫出鏈接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)草圖，如果有必要可以使用文字說(shuō)明。這樣的習(xí)題，不利用SketchUp繪畫，老師也只對(duì)結(jié)果進(jìn)行展示，不能進(jìn)行示范繪制過(guò)程，進(jìn)而不能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫技能，如今借助SketchUp可以很輕松地解決這樣的問(wèn)題，并可以對(duì)學(xué)生的繪制技能進(jìn)行訓(xùn)練。如下圖三，在前面的a、b、c、d過(guò)程中做到拉桿90度的翻轉(zhuǎn)，下面進(jìn)行連接底板。如圖四，圖中的兩個(gè)步驟對(duì)小車底部的連接直角板進(jìn)行了繪制，在小車的左右，同時(shí)有這樣的兩個(gè)連接件，接著使用螺栓進(jìn)行連接拉桿，在連接處打孔，進(jìn)而對(duì)題目中的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行完成。這樣的繪制，如果手工繪制會(huì)有很大難度，并要花費(fèi)很多實(shí)踐，而應(yīng)用了SketchUp軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖設(shè)計(jì)會(huì)很容易和輕松，學(xué)生利用很短的時(shí)間就可以完成繪畫。這也需要在平時(shí)經(jīng)常利用SketchUp進(jìn)行繪制練習(xí)，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的繪圖技能，讓學(xué)生在考試中獲得良好的成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)被普遍應(yīng)用，學(xué)校、家庭都給學(xué)生提供了利用SketchUp軟件進(jìn)行繪畫的保障，并且，SketchUp繪圖和高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)草圖繪制很相近，利用SketchUp進(jìn)行設(shè)計(jì)草圖繪制是最佳工具。SketchUp的應(yīng)用，讓設(shè)計(jì)草圖教學(xué)跟上了時(shí)代的腳步，使學(xué)生是學(xué)習(xí)方式更豐富了，同時(shí)使學(xué)生的繪圖及老師的教學(xué)演示都降低了難度，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，能夠更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力、設(shè)計(jì)能力，這是高中通用技術(shù)教學(xué)中值得推廣的教學(xué)方式。

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