基于日語學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用

張鑫航

摘 ?要：隨著科技的迅速發(fā)展，人們能夠極為輕松地在網(wǎng)絡(luò)上進行對于各類資源的收集和了解。這為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利。目前來說，很多大學(xué)生在進行相關(guān)學(xué)習(xí)以及作業(yè)的完成時，會對網(wǎng)絡(luò)資源加以利用。在進行日語學(xué)習(xí)的時候，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用也是極為有效和必要的。本文主要論述了在學(xué)習(xí)日語中對于網(wǎng)絡(luò)資源運用的必要性和具體途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;日語學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)資源;學(xué)習(xí)能力

引言：

網(wǎng)絡(luò)為我們進行日語的自主學(xué)習(xí)提供了極優(yōu)秀的資源，作為能夠為學(xué)習(xí)提供輔助作用的工具，在語言學(xué)習(xí)的各個過程，網(wǎng)絡(luò)資源都能夠發(fā)揮其有效性，對于語言的學(xué)習(xí)更為靈活和全面，這個特征決定網(wǎng)絡(luò)資源能夠為其學(xué)習(xí)提供巨大的幫助。同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)當充分意識到網(wǎng)絡(luò)資源對于學(xué)習(xí)的輔助推動作用，注重和日語傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程結(jié)合起來，提升自身水平。

一、閱讀水平的提高

在日語學(xué)習(xí)中，我們有時候?qū)τ谡n本等相關(guān)教材上面的閱讀內(nèi)容不感興趣，就導(dǎo)致了由于沒有興趣導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低下。在這種情況下，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合自身愛好進行查找，尋找自身感興趣的閱讀材料，提高自身的閱讀能力。除了對于相關(guān)符合自身興趣資料的查找外，我們可以將自身熟悉的電影臺詞或歌詞抄寫下來對其進行語言架構(gòu)以及意義的分析^[1]。有對于文學(xué)感興趣的同學(xué)，更是可以去對相關(guān)文學(xué)作品的日文原版進行閱讀和翻譯，在作品的選擇上應(yīng)當從自己熟悉的入手。對于閱讀材料的選擇上，應(yīng)當注重其長短以及理解難度的大小。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容極為豐富，課本上對于文章的選取有著一定的局限性，我們在進行閱讀的時候偶爾會感到乏味，不同學(xué)生的興趣愛好不同，故而能夠引起興趣的文章也各異。在這種情況下，在日語的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該拿出極大的學(xué)習(xí)主動性，對于相關(guān)文章進行搜集整理，設(shè)置自身的閱讀計劃，不斷提高自身的閱讀能力。

二、交流能力的完善

網(wǎng)絡(luò)資源能夠為學(xué)生視聽能力的提高起到很大幫助。在對于語言的學(xué)習(xí)中，最為重要的就是聽和說。網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了很多傾聽的機會，由于課堂的局限，很多學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中閱讀和寫作能力較強，而對于作為語言基本功能的交流卻不足。在這一點上，我們應(yīng)該盡可能創(chuàng)造自身傾聽日語的機會。語言的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，僅僅能做出題就好，而是具有極強的實用性，因此在進行學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅局限于對于課本知識的應(yīng)用和掌握。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多聽較為純正口語的音頻，提高自身的交流能力。除此之外，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)拓寬自身的人際關(guān)系網(wǎng)，可以在網(wǎng)絡(luò)上與日語的使用者或?qū)W習(xí)者進行口語交流，有效鍛煉自身的交流能力。在對于網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用上，我們應(yīng)當對于自身進行一定的控制，避免因為興趣使然投入大量時間，而是應(yīng)當在對于基本的字句進行掌握之后，將網(wǎng)絡(luò)資源作為提升日語能力的輔助手段進行適當?shù)膽?yīng)用。

三、相關(guān)文化的了解

語言是文化的載體。對于語言的學(xué)習(xí)和使用離不開對于文化的了解。日本作為與我國歷史上交流密切的國家，在文化方面極大地受到了我國古代傳統(tǒng)文化的影響。在進行日語學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)當對于這個國家的文化和歷史進行一定的了解。然而教材在這方面局限性大，很多只是對于相關(guān)文化的簡單滲透，我們在進行學(xué)習(xí)的時候，通常會覺得云里霧里難以理解其行為和原因^[2]。在網(wǎng)絡(luò)資源海量的今天，我們對于日本歷史和文化進行了解的渠道更為寬廣。對于任何語言的學(xué)習(xí)其中必須滲透該相關(guān)的文化，這不僅是為提高語言應(yīng)用水平，更是開拓了我們的視野。我們可以對于日本相關(guān)的紀錄片以及相關(guān)的視頻音頻資料進行學(xué)習(xí)，這不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，同時可以使得我們通過對文化的把握對日本建立正確的認知態(tài)度，影響學(xué)生在交流中的方式方法。

四、其他學(xué)習(xí)能力的提升

在日語學(xué)習(xí)中對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用不僅能夠為語言本身的學(xué)習(xí)提供幫助，對于我們其他能力的提高也大有裨益。大數(shù)據(jù)對于我們的鑒別能力提出了新的要求，在資料的收集以及學(xué)習(xí)過程中，能夠開拓自身的知識面，這為學(xué)生的綜合能力的提高起到極為正面的推動作用。同時對于網(wǎng)絡(luò)資源在日語學(xué)習(xí)進行應(yīng)用的過程中，對我們自制力的培養(yǎng)也大有裨益。我們通過利用結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提高自身語言水平，這個學(xué)習(xí)的輔助途徑，在對其進行使用的時候，應(yīng)當結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式聯(lián)合進行，因此在過程中學(xué)生的計劃性和對于時間的掌控能力也會得到提高。在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進行日語的學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生因為對于相關(guān)資源興趣極大，完全忘記將學(xué)習(xí)與興趣進行結(jié)合的初衷，而是一味只追求有趣，對于學(xué)習(xí)效率的提升起到了極為負面的作用。也有一些學(xué)生在沒有對相關(guān)基礎(chǔ)知識有所把握的時候，就開始結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進行不符合自身情況的學(xué)習(xí)。這些情況的出現(xiàn)使得學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)情況以及方法本身有到較為充分的認知，只有進行充分的了解，確認其作為學(xué)習(xí)中的輔助提高地位，才能保證其發(fā)揮正面積極的作用。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)的不斷進步發(fā)展為公眾提供了巨大的信息資源。在進行日語學(xué)習(xí)中，應(yīng)當注重對于網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。這對于提升日語的閱讀和聽力水平都極為有效，同時能夠?qū)ξ覀冎R面的開拓起到一定程度的助力，除此之外，對于我們的學(xué)習(xí)主動性以及學(xué)習(xí)能力、方式等水平也起到極為正面的推動作用。在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進行日語學(xué)習(xí)中，應(yīng)當避免本末倒置的情況出現(xiàn)，保證學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]劉陽.基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高等院校日語學(xué)習(xí)自主化策略初探.智庫時代，2019.

[2]范雨琪，張鎬宇，章早園.基于視頻語料庫的日語語音學(xué)習(xí)研究——以動詞て形為例.新教育時代電子雜志：學(xué)生版2019.