導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)講計(jì)劃中的作用探討

王佐臣

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該考慮不同學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)、能力發(fā)展情況，進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，再通過(guò)有效策略的實(shí)施、教學(xué)步驟的簡(jiǎn)化、和諧互動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建等，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量顯得非常必要。充分滿足了小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于他們綜合能力的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)可以起到促進(jìn)作用。本文具體分析了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)講計(jì)劃中導(dǎo)學(xué)案的有效應(yīng)用，希望能為其他教師更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主探究能力等提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)講計(jì)劃;作用分析研究

教育改革不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)講計(jì)劃”實(shí)施中，學(xué)生更容易實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)，思維變得異常活躍，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生不過(guò)是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。在學(xué)講計(jì)劃教學(xué)中有效應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的作用在于，教師全方位、多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，目標(biāo)明確培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力等，鼓勵(lì)孩子自信探索未知領(lǐng)域，努力奮斗成為不可多得的棟梁之才。給予學(xué)生自學(xué)時(shí)間，也讓他們做課堂的真正主人，語(yǔ)文教學(xué)工作能夠走向更大的成功。

一、教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，嘗試立足語(yǔ)文教材，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，用心制作導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生觀看導(dǎo)學(xué)案視頻的同時(shí)積極思考，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)后，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮主體作用，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高分析能力。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)講計(jì)劃與導(dǎo)學(xué)案視頻相結(jié)合，去除了學(xué)生們抵觸學(xué)習(xí)的不良情緒后，引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀課文，加深對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的理解，一方面節(jié)約時(shí)間減輕學(xué)生心理壓力，另一方面提升語(yǔ)文課的教學(xué)效率，一舉數(shù)得[1]。課中不妨根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的視頻內(nèi)容設(shè)置不同的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、不斷想象，學(xué)講計(jì)劃實(shí)施中提升了小學(xué)生的語(yǔ)文思維活躍性，后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以變得非常順利。比如，學(xué)習(xí)《九寨溝》一課時(shí)，我在導(dǎo)學(xué)案中制作了一段視頻，內(nèi)容介紹這篇課文的寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美景圖片，從而產(chǎn)生濃厚的自學(xué)興趣。課堂教學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)他們反復(fù)觀看導(dǎo)學(xué)案視頻，嘗試突破重點(diǎn)難點(diǎn)，并且總結(jié)不足之處，學(xué)生克服“一次性認(rèn)知”的缺點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解后，也將產(chǎn)生大膽探索的熱情，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)科成績(jī)自然有更大的進(jìn)步空間。

二、主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生生活，不斷優(yōu)化導(dǎo)學(xué)效果

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施，必須圍繞著學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。關(guān)于經(jīng)典文化的滲透，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過(guò)搜集其他資料，不斷開(kāi)闊視野范圍，是語(yǔ)文教師必須做好的重要工作。始終堅(jiān)持“生活化”的導(dǎo)學(xué)原則，主動(dòng)改變教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，遠(yuǎn)比直接灌輸指導(dǎo)的效果好得多。學(xué)講計(jì)劃有效結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，生活化教學(xué)的效果越變?cè)胶?，期待學(xué)生們循序漸進(jìn)中形成核心素養(yǎng)，把握更多機(jī)會(huì)突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我[2]。比如，教學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以圍繞學(xué)生的生活提出相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生思考問(wèn)題后真正認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)實(shí)”和“信任”的重要性。語(yǔ)文教師還可以創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)和課文類似的事情，暢所欲言的課堂受到學(xué)生歡迎，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果不斷提升，這樣的思想教育對(duì)于小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)而言非常有利。

三、巧用媒體技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，多媒體技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，還促進(jìn)了學(xué)生們想象空間的擴(kuò)大。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教師利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施中，教師也用多媒體設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性。不斷補(bǔ)充教材內(nèi)容，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，全新的教學(xué)模式構(gòu)建完成，語(yǔ)文教育長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快指日可待[3]。比如，在《慈母情深》的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的循環(huán)播放，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，養(yǎng)成閱讀理解的好習(xí)慣?；蛘呓柚嗝襟w，講述生活中有關(guān)母愛(ài)的故事，用音樂(lè)渲染氣氛，用圖片升華情感，成功激發(fā)孩子們熱愛(ài)母親的思想感情后，引導(dǎo)他們小組合作，繼續(xù)完成自主感悟，不斷體會(huì)作者對(duì)于母親的崇敬之情，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)平凡而偉大的母愛(ài)，期間滲透“讀寫(xiě)結(jié)合”，要求小學(xué)生完成一篇作文，把自己對(duì)媽媽的“感激”、“祝?！睂?xiě)成一封信，給媽媽制造一個(gè)驚喜。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的效果顯著，但要把握好應(yīng)用的頻率、展示的時(shí)間，始終保持一種“神秘性”，才更利于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、語(yǔ)文思維的充分活躍。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)講計(jì)劃的教學(xué)中，有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考、大膽地創(chuàng)新，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诹己玫恼n堂氛圍里創(chuàng)造屬于自己的精彩人生，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)新的活力，更多教學(xué)問(wèn)題也將得到妥善解決。我們教師尊重學(xué)生，科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的有效演示中加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)他們語(yǔ)文知識(shí)的探究熱情，不斷增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，才可以促進(jìn)他們個(gè)性化的發(fā)展，繼而揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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[4]陶鈐.淺析導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)講計(jì)劃”中的作用[J].文藝生活（文海藝苑），2015（05）：225.