媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率和接種及時率的影響分析

高翠娟

【摘 要】目的：主要探討媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率以及兒童接種及時率的相關(guān)影響展開分析。方法：隨機(jī)選取在2017年至今進(jìn)入我院范圍內(nèi)，建立接種檔案的新生兒家長68例作為主要的研究對象，并將68例研究對象分成兩個實驗研究組別，即實驗組與對照組每組研究對象為34例，并對兩組實驗研究對象進(jìn)行不同的接種宣教，最終分析兩組兒童的預(yù)防接種幾率以及接種及時幾率數(shù)據(jù)內(nèi)容。結(jié)果：通過對兩組患者進(jìn)行不同的接種宣教后發(fā)現(xiàn)，實驗組的兒童預(yù)防接種率為100%，接種及時率為97.06%。對照組的兒童預(yù)防接種率為82.35%，接種及時率為76.47%，P<0.05。由此可見，進(jìn)行媽媽課堂的實驗組兒童預(yù)防接種率以及接種及時率顯著高于對照組預(yù)防接種率以及接種及時率。結(jié)論：對新生兒家長進(jìn)行媽媽課堂，可以提高家長對兒童預(yù)防接種的相關(guān)了解，并提高預(yù)防接種率以及接種及時率，從而起到一定控制疾病傳播的作用，其具有較高的臨床推廣價值意義。

【關(guān)鍵詞】媽媽課堂;兒童;預(yù)防接種率;接種及時率;影響

預(yù)防接種主要是使用生物制品將抗體以及免疫原通過一定的醫(yī)學(xué)途徑，將抗體或者免疫原輸送到人體內(nèi)，從而起到一定預(yù)防疾病的作用以及效果[1]。預(yù)防接種不僅能夠有效、方便的將抗原以及免疫原輸入到人體內(nèi)，同時還能有效控制甚至消除部分傳染性疾病[2]。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)中兒童所使用的接種疫苗類型以及數(shù)量也在逐漸增多，但大部分家長對于預(yù)防接種的相關(guān)認(rèn)知不夠[3]。基于此，本文將主要圍繞媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率以及接種及時率進(jìn)行影響展開分析，詳細(xì)研究內(nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取在2017年至今進(jìn)入我院范圍內(nèi)，建立接種檔案的新生兒家長68例作為主要的研究對象，并將68例研究對象分成兩個實驗研究組別，即實驗組與對照組每組研究對象為34例。本次研究的68例患者中，家長的年齡范圍為23-30歲，平均年齡范圍為（25.34±0.61）歲。對兩組家長進(jìn)行一般資料的研究對比后，發(fā)現(xiàn)兩組患者存在對比性，P<0.05。

1.2 方法

對照組：常規(guī)門診宣教，即在孩子進(jìn)行疫苗接種的時候向家長講解有關(guān)疫苗的相關(guān)知識，宣傳疫苗接種對病情防御的重要意義。

實驗組：在常規(guī)門診宣教基礎(chǔ)之上為家長提供知識培訓(xùn)活動，培訓(xùn)時間為四周。課堂培訓(xùn)活動的培訓(xùn)講師由經(jīng)驗豐富、對疫苗接種知識有深入了解的醫(yī)師擔(dān)當(dāng)，保證培訓(xùn)活動能夠有實際案例支撐，加強課堂培訓(xùn)效果。培訓(xùn)內(nèi)容包括講解相關(guān)的健康知識、預(yù)防接種的名詞解釋、國家政策、兒童接種疫苗的意義和作用、接種次數(shù)、接種種類、接種效果、接種時的禁忌癥和適應(yīng)癥、接種前的準(zhǔn)備、疫苗接種后產(chǎn)生的不良反應(yīng)、處理不良反應(yīng)的正確措施等。培訓(xùn)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)向家長普及有關(guān)于疫苗接種的相關(guān)制度，使兒童可以及時接種預(yù)防疾病的疫苗。在培訓(xùn)課堂中，培訓(xùn)醫(yī)生會設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，悉數(shù)解答家長有關(guān)于疫苗的疑問，如不同類型疫苗的價格、接種的必要性等，改善家長對疫苗接種的認(rèn)知。

1.3 觀察指標(biāo)

對兩組家庭兒童接種疫苗的人數(shù)比例和及時接種的人數(shù)比例進(jìn)行對比，即對比接種率和及時率。接種率的計算方式為：實際接種兒童數(shù)量/應(yīng)當(dāng)接種兒童數(shù)量×100%。及時率的計算按照我國的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計算，我國在免疫程序中對兒童及時接種疫苗的時間進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，即從起始月齡開始的30天內(nèi)為接種及時。及時率的計算方式為：在30天之內(nèi)完成疫苗接種的兒童數(shù)量/應(yīng)當(dāng)接種兒童數(shù)量×100%。

1.4統(tǒng)計和分析

數(shù)據(jù)用SPSS 23.0進(jìn)行統(tǒng)計和分析，計算型指標(biāo)以例（n/%）表示，x2檢驗，計量型指標(biāo)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（-x±s）描述、t檢驗。P<0.05標(biāo)識兩者比較存在顯著性差異。

2 結(jié)果

2.1兒童預(yù)防接種率

本次實驗研究中實驗組家長均帶領(lǐng)兒童進(jìn)行預(yù)防接種，總接種幾率為100%。而對照組家長帶領(lǐng)兒童進(jìn)行預(yù)防接種的人數(shù)為29名，，未接種的兒童為5名，總接種有效率為82.35%。對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，x2=5.3968，且P<0.05。詳細(xì)情況請見表格一兒童接種率（n/%）。

2.2兒童接種及時率

本次實驗研究中實驗組在一個月內(nèi)進(jìn)行接種的兒童為33例，一個月后接種的兒童為1例，實驗組兒童接種及時率為97.06%。而對照組在一個月內(nèi)進(jìn)行接種的兒童為26例，一個月后接種的兒童為8例，實驗組兒童接種及時率為76.47%。對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，x2=6.2750，且P<0.05。

3 討論

由于兒童自身的機(jī)體功能不夠完善、免疫力以及抵抗力比較地下，兒童常易發(fā)生感染疾病的情況[4]。因此，兒童需要通過接種相關(guān)的生物疫苗實現(xiàn)預(yù)防疾病的作用，而兒童能否及時的接種疫苗又直接關(guān)系到兒童是否能夠產(chǎn)生一定的免疫性[5]。此外，由于大部分家長對兒童疫苗接種以及接種時間的認(rèn)知程度不否，導(dǎo)致部分兒童沒有及時接種疫苗的情況。媽媽課堂可以對家長進(jìn)行相關(guān)的知識教學(xué)講解，促使家長更加清晰、深刻的掌握預(yù)防疫苗相關(guān)的知識內(nèi)容，有助于家長將被動的疫苗接種轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥囊呙缃臃N，顯著提高兒童預(yù)防接種以及及時接種的有效率。

我院通過本次研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行媽媽課堂的實驗組兒童實驗組的兒童預(yù)防接種率為100%，接種及時率為97.06%。對照組的兒童預(yù)防接種率為82.35%，接種及時率為76.47%，P<0.05。

綜上所述，將媽媽課堂應(yīng)用到實際中，能夠顯著提高兒童的預(yù)防接種率以及及時接種率，其具有較高的臨床應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 程旭.媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率、接種及時率的影響及對傳染病的控制作用評價[J].中國社區(qū)醫(yī)師，2018，34（25）：175+177.

[2] 盧翠，顧楓，程文琦.研究媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率和接種及時率的影響[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2018，18（30）：197+155.

[3] 李梅.分析媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率和接種及時率的影響[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2019，33（01）：165-167.

[4] 魯小紅.媽媽課堂對兒童預(yù)防接種率和接種及時率的影響[J].醫(yī)學(xué)食療與健康，2019（14）：207-208

[5] 羅文勇，方秀珠，李麗歡，黃興民，龔志勇，吳海霞.媽媽課堂在擴(kuò)大免疫規(guī)劃工作中的應(yīng)用效果分析[J].中國城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生，2019，34（02）：12-15.