堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”推動(dòng)微電影與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合

摘 要：大學(xué)生思想政治教育需要緊貼學(xué)生成長(zhǎng)要求和期待，高校思政工作需要明確高校培養(yǎng)人才的方向、模式、方法等。微電影和大學(xué)生思政教育的融合，將會(huì)使得思政教育更具針對(duì)性、時(shí)代感以及吸引力，從而幫助學(xué)生能夠潛移默化的得到啟迪和成長(zhǎng)。本文基于“八個(gè)統(tǒng)一”之下，探討大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新意義，為微電影與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合提供思路。

關(guān)鍵詞：“八個(gè)統(tǒng)一”;微電影;大學(xué)生;思想政治教育

2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)期間，總書記習(xí)近平對(duì)思政課改革創(chuàng)新提出了重要目標(biāo)，明確提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的原則，這給思政課改革創(chuàng)新指出了發(fā)展道路。在新時(shí)代，我們需要充分認(rèn)識(shí)到教育立德樹人的根本任務(wù)。大學(xué)生思政教育的開展最根本的核心問題在于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”。只有解決了這一問題，才能夠推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育課的改革和創(chuàng)新發(fā)展。堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，推動(dòng)微電影與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，不僅僅適應(yīng)了這一發(fā)展要求，也體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生思政教育的特色。

一、“八個(gè)統(tǒng)一”在大學(xué)生思政教育中的意義

當(dāng)前在大學(xué)生四正教育改革創(chuàng)新方面，必須能夠堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”。關(guān)于思政課開展，總書記習(xí)近平明確提出了以下要求：其一，政治性、學(xué)理性相統(tǒng)一;其二，價(jià)值性、知識(shí)性相統(tǒng)一;其三，建設(shè)性、批判性相統(tǒng)一;其四，統(tǒng)一性、多樣性相統(tǒng)一;其五，主導(dǎo)性、主體性相統(tǒng)一;其六，理論性、實(shí)踐性相統(tǒng)一;其七，灌輸性、啟發(fā)性相統(tǒng)一;其八，顯性教育、隱性教育相統(tǒng)一。目前“八個(gè)統(tǒng)一”在大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，成為重要的原則。這一原則有著豐富的內(nèi)涵，是思政教育面臨的最大問題，也是教師普遍關(guān)心的問題。該原則在運(yùn)用過程中，需要和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，注重不斷創(chuàng)新方式方法。

微電影和大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，需要在這一原則下開展，這有助于對(duì)思政工作當(dāng)中的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，加大推動(dòng)思政教育的改革創(chuàng)新。在時(shí)下高校思政教育理論研究和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合當(dāng)中，“八個(gè)統(tǒng)一”是重要的課題。眾所周知，思政教育最終在于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)符合要求的社會(huì)主義建設(shè)人才。在“八個(gè)統(tǒng)一”原則下，開展思政教育工作，不僅僅有助于學(xué)生知識(shí)、能力的提升，也使得學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)可行和忠誠(chéng)度提高，從而為學(xué)生共同精神動(dòng)力的形成創(chuàng)造條件，使得學(xué)生能夠?qū)⑦@一精神向具體的行為實(shí)踐進(jìn)行轉(zhuǎn)化。微電影和大學(xué)生思想政治教育結(jié)合過程中，需要對(duì)各方力量進(jìn)行有效的整合利用，包括教育部門、高校、相關(guān)組織與機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、專家學(xué)者等，都需要能夠廣泛參與進(jìn)來。

二、“八個(gè)統(tǒng)一”下微電影與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合對(duì)策

（一）集中力量推動(dòng)思政教育新平臺(tái)的創(chuàng)建

大學(xué)生開展思政教育的主要陣地就是高效思政理論課。在高校思政理論課開設(shè)過程中，需要堅(jiān)持立德樹人的目標(biāo)，在教學(xué)全過程當(dāng)中融入思政工作，使得育人工作能夠全過程、全方位開展。思政教學(xué)既要和日常思政工作進(jìn)行結(jié)合，還要注重思政理論課和其他課程之間的結(jié)合，從內(nèi)容和方式上不斷創(chuàng)新，使得思政教育能夠在校園內(nèi)外開展，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。對(duì)此，可以將微電影和大學(xué)生思政教育進(jìn)行結(jié)合，充分在微電影當(dāng)中融入思政資源，推動(dòng)思政教育教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，一方面思政教師自身需要注重政治素養(yǎng)的提升，另一方面思政教師需要發(fā)揮示范帶頭作用。將知識(shí)傳授、育人教育放到同等重要的位置。微電影和大學(xué)生思政教育的結(jié)合，可以使得思政理論課基礎(chǔ)功能得到體現(xiàn)之下，使得課程設(shè)置更為靈活、課程內(nèi)容更多多元，由此增加了課程的吸引力和感染力。通過更為直觀和生動(dòng)的方式，使得思政教育內(nèi)容可以在具體的實(shí)踐、活動(dòng)當(dāng)中得到傳播，潛移默化的影響學(xué)生。另外，微電影設(shè)計(jì)方面，需要緊貼當(dāng)前大學(xué)生的發(fā)展需要，適應(yīng)大學(xué)生的身心特征和發(fā)展需要。可以充分借助職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向功能，使得微電影當(dāng)中充分增加理想信念、職業(yè)道德、誠(chéng)信等相關(guān)教育內(nèi)容。微電影開展方面，學(xué)校方面可以將社團(tuán)活動(dòng)和大學(xué)生思政教育加以結(jié)合。通過大學(xué)生社團(tuán)積極組織各種觀看、制作、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓思政教育成為一種具有“隱性”教育體驗(yàn)的過程。通過大學(xué)生親自參與、感受和體驗(yàn)，從而使得思政教育效果得到強(qiáng)化。

（二）增加投入推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的創(chuàng)新

微電影和大學(xué)生思政教育的結(jié)合，需要充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的思路，推動(dòng)思政教育工作的創(chuàng)新。當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)民當(dāng)中00后開始成長(zhǎng)起來。通過“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的方式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)微電影和思政教育的結(jié)合，如可以創(chuàng)建專題網(wǎng)站，推動(dòng)正能量影片的傳播。也可以借助各種媒體工具，如飛信、QQ、微信、微博等進(jìn)行微電影的傳播，實(shí)現(xiàn)思政教育效果。在和00后學(xué)生對(duì)話過程中，注重微講堂、微評(píng)論的互動(dòng)。以微信公眾號(hào)而言，可以加強(qiáng)學(xué)生和平臺(tái)之間的互動(dòng)。專題網(wǎng)站當(dāng)中可以設(shè)置一系列可以傳播正能量欄目，如歷史介紹、對(duì)話互動(dòng)、關(guān)注熱點(diǎn)、感悟思想等。在網(wǎng)站建設(shè)方面，需要注重馬克思主義，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。為此，作為思政教育工作者、一線教師，需要注重對(duì)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，創(chuàng)建相應(yīng)的飛信、QQ、微信、微博等平臺(tái)，推動(dòng)線上線下共同育人的思政教育模式。通過這些平臺(tái)，可以更為及時(shí)地為學(xué)生解決疑惑，使得思政教育能夠隨時(shí)進(jìn)行。借助微信、QQ等能夠幫助學(xué)生解決各個(gè)方面的問題，可以是生活中的問題，可以是心理上的問題，也可以是學(xué)習(xí)上的問題、社交上的問題等等。而對(duì)于廣大的大學(xué)生而言，也更愿意采用這種大家都喜歡的網(wǎng)絡(luò)交流方式，使得思政教育可以更好的進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)的讓教師了解學(xué)生的心聲，和學(xué)生開展平等的交流。在新媒體技術(shù)的支持下，教師不僅僅成為學(xué)生的導(dǎo)師，更是成為學(xué)生的朋友，這有助于思政教育內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性大為提高。微電影模式的開展，以及在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中的傳播，讓學(xué)生能夠在快樂中不斷思考和學(xué)習(xí)。以創(chuàng)建“紅色中國(guó)”公眾號(hào)而言，可以通過微電影定期推送的方式，使得學(xué)生能夠在影片當(dāng)中不斷的感悟人生，升華思想。另外作為學(xué)校的學(xué)生工作部、團(tuán)委等，需要注重相關(guān)主題微電影活動(dòng)的召開，使得思政教育能夠在線上線下同時(shí)進(jìn)行?？梢姡谖㈦娪昂痛髮W(xué)生思政教育結(jié)合過程中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，有助于思政教育針對(duì)性、實(shí)效性的提高。

（三）強(qiáng)化師資推動(dòng)高素質(zhì)專業(yè)思政隊(duì)伍的建設(shè)

在“八個(gè)統(tǒng)一”下微電影與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合，離不開一支具有高素質(zhì)專業(yè)的思政隊(duì)伍。微電影和思政教育結(jié)合，需要使得教師在其中的積極性、創(chuàng)造性以及主動(dòng)性得到發(fā)揮。擁有一支敢作敢為、素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，教師能夠以德立身、立學(xué)、施教，使得教書能夠和育人可以有效的統(tǒng)一起來，教師的言傳身教將會(huì)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師需要用自己的高尚人格以及認(rèn)真努力的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生，通過真理的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行感召，讓學(xué)生能夠潛移默化受到思政教育。微電影設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面，教師需要注重先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)作用，注重自身科研水平、技術(shù)能力的提升。在影片甄選和設(shè)計(jì)時(shí)，需要堅(jiān)持馬克思主義理論，對(duì)思政教育和具體實(shí)踐有效結(jié)合，這樣才能夠打造出備受學(xué)生喜愛的作品，從而吸引學(xué)生關(guān)注度和興趣。在高素質(zhì)專業(yè)思政隊(duì)伍建設(shè)方面，需要形成責(zé)任制，使得責(zé)任能夠落實(shí)到每一個(gè)人身上。將團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)能夠和考核、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行合理的融合，使得團(tuán)隊(duì)當(dāng)中每一個(gè)成員的積極性得到提高。另外，可以組織優(yōu)秀的骨干教師積極投入到科研當(dāng)中，深入到教材當(dāng)中，對(duì)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的把握。針對(duì)青年教師，既要重視其教學(xué)水平，也要關(guān)注其綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

推動(dòng)思政教育的實(shí)效性提升，使得思政教育質(zhì)量不斷提高，這是當(dāng)前時(shí)代給予我們的重要使命和責(zé)任。想要在當(dāng)前思政教育方面，能夠充分融合我國(guó)特色社會(huì)主義思想，就需要堅(jiān)持推動(dòng)思政教育課程的改革和創(chuàng)新，通過新方式和新手段的應(yīng)用，為思政教育開展創(chuàng)造良好的條件。微電影和大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，需要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，通過集中力量推動(dòng)思政教育新平臺(tái)的創(chuàng)建、增加投入推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的創(chuàng)新、強(qiáng)化師資推動(dòng)高素質(zhì)專業(yè)思政隊(duì)伍的建設(shè)等，切實(shí)服務(wù)于立德樹人的根本目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢璇.“八個(gè)統(tǒng)一”融入高校思想政治教育路徑探究[J].教育科學(xué)，2019（01）：294-295.

課題：2018年廣東省高職高專院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟課題《協(xié)同學(xué)視閾下電影課在高職院校思政課中國(guó)的德育功能探究》，課題編號(hào)LMKT2018123;2019年度廣東遠(yuǎn)程開放教育科研基金項(xiàng)目——開放教育思政課“八個(gè)相統(tǒng)一”研究——以清遠(yuǎn)開放大學(xué)為例分析

作者簡(jiǎn)介：熊茉莉（1980-），女，漢族，遼寧營(yíng)口人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。