初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略

王慧杰

【摘要】初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，推動(dòng)未來音樂領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，因此，初中音樂教學(xué)質(zhì)量保證是極為必要的。本文主要研究的內(nèi)容為初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué) ?學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ?激發(fā)策略

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0210-02

初中課程繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)學(xué)生的心理成長較為不利，需要通過一定的緩解手段來提升教學(xué)的穩(wěn)定性，以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音樂課程這一輔助課程能夠?qū)崿F(xiàn)有效的緩和學(xué)生的緊張情緒，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，能夠給予學(xué)生逐步適應(yīng)初中生活的空間，同時(shí)能夠逐步的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，形成一個(gè)較為良性的循環(huán)，推動(dòng)初中整體教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提升。因此，提升學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣是極為重要的。需要針對(duì)初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)于音樂的態(tài)度，來提出有效的興趣激發(fā)策略。

1.多媒體形式教學(xué)方法激發(fā)興趣

初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略一為采用多媒體形式教學(xué)方法，具體操作為教師通過對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的分析，收集一些相關(guān)的資料，包括音頻資料，音樂產(chǎn)生的背景，音樂的一些樂理知識(shí)等，通過多媒體的方式循序漸進(jìn)的展示這一音樂內(nèi)容，這一音樂形式，以及這一音樂深入的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握更為全面的音樂知識(shí)，以及提升學(xué)生的音樂欣賞能力，提升學(xué)生的音樂審美能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步的完善，學(xué)生情緒更為放松，能夠讓學(xué)生在音樂欣賞過程中產(chǎn)生更為積極的生活態(tài)度，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也得以逐步轉(zhuǎn)化，學(xué)生知識(shí)的吸收效率提升，學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力提升，學(xué)生的綜合能力穩(wěn)步提升。

以初中音樂教材中《共青團(tuán)員之歌》為例進(jìn)行分析，教師通過查找相關(guān)的資料，確定作詞作曲的背景，詞的內(nèi)涵，曲表達(dá)的情緒，以及這一首歌使用拍子的特點(diǎn)等，這一首歌演唱者的相關(guān)音頻資料等，將這些資料進(jìn)行整合深入分析，建立相應(yīng)的教學(xué)方案，首先通過曲子的播放，讓學(xué)生感受到磅礴的氣勢(shì)，感受到強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓學(xué)生通過曲子分析，這一首音樂表達(dá)的內(nèi)容，這能夠增加學(xué)生對(duì)于音樂的敏感性，以及增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在這一過程中產(chǎn)生一定的興趣，再通過演唱的視頻，讓學(xué)生直觀的感受到演唱的魅力，讓學(xué)生感受到音樂所能夠帶來的震撼感，讓學(xué)生深入的分析作者通過詞曲所想要表達(dá)的內(nèi)涵，教師在通過相關(guān)資料的多媒體形式播放，讓學(xué)生能夠更為清晰的理解情感。這樣重復(fù)性的教學(xué)方法使用，能夠讓學(xué)生逐步的積累完善的樂理知識(shí)，能夠更為客觀，更為專業(yè)的評(píng)判音樂，選擇音樂，同時(shí)形成對(duì)所聽到的音樂進(jìn)行自行的分析，確定表達(dá)的情感，提升學(xué)生的音樂審美能力，以及能夠讓學(xué)生在此過程中逐步的強(qiáng)化對(duì)于音樂的興趣，學(xué)生的音樂能力也會(huì)逐步的提升，為音樂人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.游戲教學(xué)法激發(fā)興趣

初中生還處于定性差，自控能力差的階段，課程形式過于單一，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及課堂注意力，會(huì)影響課堂的教學(xué)效率，因此，需要采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略二為采用游戲教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，學(xué)生掌握的曲目，學(xué)生掌握的樂理知識(shí)，以及學(xué)生接觸的音樂環(huán)境，制定合理的游戲規(guī)則，以及游戲內(nèi)容，游戲形式需要保證多樣化，游戲內(nèi)容需要存在變通性，游戲的獎(jiǎng)罰制度也要根據(jù)具體的環(huán)境進(jìn)行改變，這樣能夠保證游戲教學(xué)法的多樣性，能夠保證游戲教學(xué)法的作用持續(xù)發(fā)揮，需要注意的一點(diǎn)就是游戲教學(xué)法使用時(shí)機(jī)，禁止出現(xiàn)頻繁使用，不合理使用情況出現(xiàn)。

例如在學(xué)生具備較為龐大的音樂曲目之后，采取歌詞接龍的形式，讓學(xué)生組成小組，教師出第一句歌詞，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，每位學(xué)生連續(xù)回答次數(shù)不能超過三次，小組可以討論回答，搶答后必須在五秒內(nèi)給出答案，否則扣除一分，答對(duì)的小組加一分，直至出現(xiàn)全部小組都無法接上的詞，一輪結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的接龍情況，設(shè)置三輪到五輪游戲，或者采取聽曲識(shí)歌，根據(jù)教師播放的曲子，確定歌曲的名稱，或者采取聽曲識(shí)拍子，與聽曲識(shí)歌游戲操作類似。游戲形式根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及學(xué)生的興趣方向進(jìn)行合理的設(shè)置，保證學(xué)生的參與度，以及學(xué)生的積極性，在學(xué)生游戲過程中，學(xué)生能夠更深刻的記住一些知識(shí)，以及通過不同形式音樂的接觸，能夠拓寬學(xué)生的音樂視野，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣。

結(jié)束語：

初中音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義在于能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能夠緩解學(xué)生的心理壓力，能夠讓學(xué)生的整體狀態(tài)得到改善，能夠?qū)崿F(xiàn)初中整體教學(xué)氛圍和諧化，對(duì)于初中教學(xué)的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用，因此，具備現(xiàn)實(shí)的研究價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐美麗.奧爾夫音樂教育體系在初中音樂歌唱教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].文藝生活·中旬刊，2019（2）：259.