繼教檔案信息化促進(jìn)醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍營造的探究

摘 要：眾所周知，醫(yī)院不僅僅是開展醫(yī)療技術(shù)、服務(wù)全民健康的重要場所，其也是開展醫(yī)學(xué)研究、提升醫(yī)技水平的重要陣地。醫(yī)院在從事基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)工作的基礎(chǔ)之上，必須要重視起學(xué)術(shù)研究工作，在全醫(yī)院范圍內(nèi)營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，在潛移默化中提高醫(yī)技人員對學(xué)術(shù)的重視程度。而在促進(jìn)醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍營造的諸多路徑當(dāng)中，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案的信息化建設(shè)與發(fā)展便是其中一種非常具有代表性的方式。本文將就繼教檔案信息化促進(jìn)醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍營造進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院;學(xué)術(shù)氛圍;繼教檔案信息化

近些年我國醫(yī)療衛(wèi)生部門正在積極致力于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理平臺的建設(shè)與完善工作，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理平臺是繼續(xù)教育檔案信息化建設(shè)工作的一種重要表現(xiàn)形式，其成功將政策信息發(fā)布、繼教綜合管理以及學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)三項功能集合在一起，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫將所有的科教信息以人為主線融合在一起，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理、資源的充分共享。現(xiàn)階段繼續(xù)教育檔案管理工作所體現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)化、電子化和智能化便建立在此基礎(chǔ)之上，這是醫(yī)院繼教檔案管理呈現(xiàn)出理想管理效果的重要原因之一。

1 關(guān)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理信息化建設(shè)的重要價值和作用分析

醫(yī)院采用繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理系統(tǒng)，對全體醫(yī)技人員的檔案進(jìn)行統(tǒng)一信息化管理，是信息時代發(fā)展的必然要求，其對于醫(yī)院自身的發(fā)展而言也會產(chǎn)生非常重要的影響。關(guān)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理信息化建設(shè)在促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展中所發(fā)揮的作用，筆者將其總結(jié)為以下幾個方面：

1.1 繼續(xù)醫(yī)院教育檔案管理信息化成功克服了傳統(tǒng)檔案管理工作的弊端

眾所周知，醫(yī)院之前所采用的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案管理工作模式的應(yīng)用結(jié)果始終未能盡如人意，其在日常應(yīng)用過程中逐漸暴露出了很多的問題和弊端，諸如管理零散，欠缺規(guī)范性，信息查詢不方便，欠缺靈活性，正確性也難以得到保證。但是，醫(yī)院當(dāng)前采用繼續(xù)醫(yī)院教育信息化管理模式則有效避免了這些問題的發(fā)生，醫(yī)技人員的檔案資料和信息隨時進(jìn)行更新，查詢和調(diào)取也非常方便。

1.2 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理信息化實現(xiàn)了檔案管理工作與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的同步更新

我們都知道，傳統(tǒng)的檔案管理工作是要落后于實際繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的，其需要在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作各項政策落實和確定之后才能夠?qū)嶋H落實結(jié)果進(jìn)行記錄，其有著非常顯著的滯后性，而且后續(xù)檔案管理工作的內(nèi)容基本上都是通過人工制作完成的，其規(guī)范性也得不到有效保障，出現(xiàn)各種各樣的問題和錯誤也是無法避免的。但是，現(xiàn)階段醫(yī)院所使用的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理信息化模式，采用的是IC卡實時登記，檔案管理工作可以根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開展實現(xiàn)同步記錄和更新，大大提高了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理工作的工作效率。

1.3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案信息化可以隨時提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)信息

當(dāng)前，各大醫(yī)院里面所使用的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化系統(tǒng)中應(yīng)用的都是的非常強大的搜索引擎，工作人員在非常短的時間里就可以調(diào)出醫(yī)院每一個醫(yī)技人員的檔案資料和信息，并且檔案里面所記載的信息是非常詳盡的，可以滿足各方面的工作需求。

2 繼教檔案信息化促進(jìn)醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍營造的相關(guān)探究

2.1 醫(yī)院營造學(xué)術(shù)氛圍的必要性分析

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前有越來越多的醫(yī)院將工作和關(guān)注的焦點都集中在了醫(yī)療技術(shù)的提升、醫(yī)學(xué)設(shè)備的引進(jìn)以及醫(yī)療環(huán)境的打造等方面，而對于醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍的營造則表現(xiàn)出相對忽視的態(tài)度，甚至有一些醫(yī)院似乎忘卻了醫(yī)院還是一個學(xué)術(shù)研究的重要場所。雖然目前很多醫(yī)院都開始重視起對學(xué)術(shù)氛圍的營造，也會根據(jù)實際管理需求來加強對學(xué)術(shù)層面的管理力度，但是，這些具體的措施并沒有在實際工作中展現(xiàn)出比較理想的效果，反而導(dǎo)致一些醫(yī)技人員為了完成醫(yī)院提出的學(xué)術(shù)研究任務(wù)，而采取了一些不恰當(dāng)?shù)氖侄魏头绞?，?yán)重影響到了醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍的純凈度。醫(yī)院不僅僅是為大眾提供醫(yī)學(xué)治療服務(wù)的地方，其也應(yīng)該在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要陣地，在醫(yī)院工作的醫(yī)技人員需要在醫(yī)院營造出的學(xué)術(shù)氛圍當(dāng)中來進(jìn)一步提升自己的醫(yī)學(xué)理論知識，需要在醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)層面獲得更多的認(rèn)知和進(jìn)步，因此，醫(yī)院必須要積極承擔(dān)起這一份學(xué)術(shù)氛圍營造的責(zé)任與使命，充分利用起繼教檔案信息化建設(shè)這一渠道和方式。

2.2 繼教檔案信息化在促進(jìn)醫(yī)院學(xué)術(shù)氛圍營造中所發(fā)揮的作用分析

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案信息化實現(xiàn)了對醫(yī)院醫(yī)技人員學(xué)習(xí)情況的同步記錄與更新，其會將醫(yī)院醫(yī)技人員在實際工作和學(xué)習(xí)過程中獲得的新知識、新理論和新技術(shù)進(jìn)行記載，換而言之，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案從另一層面上代表的是醫(yī)院醫(yī)技人員在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)果和他們對于學(xué)術(shù)的追求。繼續(xù)醫(yī)院教育檔案信息化的高效性和便捷性，見證了醫(yī)技人員的學(xué)習(xí)過程，醫(yī)院也可以從醫(yī)技人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案資料中看到他們的實際學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實際需求來作出關(guān)于學(xué)術(shù)工作方面的決策，根據(jù)醫(yī)技人員的實際需求情況來制定出合適的學(xué)術(shù)氛圍營造策略，了解醫(yī)技人員在學(xué)術(shù)方面有哪些學(xué)習(xí)需求，以便更具針對性的完成好學(xué)術(shù)氛圍營造的任務(wù)。

3 結(jié)束語

綜上所述，關(guān)于醫(yī)技人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案的信息化建設(shè)是當(dāng)前我國醫(yī)院檔案管理工作中最亟待完成好的一項任務(wù)，醫(yī)院必須要對此表示出高度的重視，對負(fù)責(zé)檔案管理工作的人員提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保檔案管理工作人員專業(yè)能力能夠與實際工作需求相匹配，全面提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案管理工作的信息化水平，為醫(yī)院營造學(xué)術(shù)氛圍奠定更加堅實的基礎(chǔ)，確保醫(yī)院可以隨時了解和檢測全體醫(yī)技人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定出更具科學(xué)性和針對性的學(xué)術(shù)氛圍營造策略，在全醫(yī)院范圍內(nèi)營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，在潛移默化中引起醫(yī)技人員對醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域的關(guān)注，在提升自己外在醫(yī)學(xué)技能的同時不斷豐富和拓展自己的理論知識和結(jié)構(gòu)，為未來的長遠(yuǎn)發(fā)展和規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

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作者簡介

孫常華（1985-），女，漢，河北承德人，研究生，講師，從事醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理等工作。