信息化背景下的中職計算機教學改革研究

韋嬋娟

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國開始進入信息化時代。在當前時代背景下，中職院校以為社會輸送優(yōu)秀技能型人才為主要任務(wù)，因此應(yīng)當加強對計算機教學的改革和研究，使學生掌握正確的計算機理論和操作步驟，能在實際生活中解決問題。對計算機教學進行整體改革有利于促進學生各方面綜合素質(zhì)的協(xié)同進步，順應(yīng)時代的發(fā)展對人才的需求，全面提高計算機專業(yè)學生的學業(yè)水平，為就業(yè)做好鋪墊工作。

關(guān)鍵詞：信息化背景;中職;計算機教學;改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0181-02

計算機技術(shù)隨著社會的發(fā)展日新月異，人們對于信息技術(shù)的利用也越來越廣泛。在信息化的時代背景下，人們的生活得到了極大的改變。因此，中職計算機專業(yè)教育在改革的過程當中應(yīng)該緊扣時代發(fā)展潮流，把握社會動向，總結(jié)處于社會不同領(lǐng)域的計算機專業(yè)的特點，開展具有針對陛的教學。學校和教師應(yīng)當積極探索教學方式的改進，加快教學思想的轉(zhuǎn)型，對改革的趨勢具有清晰的認識，完善信息技術(shù)專業(yè)教學體系，提高計算機專業(yè)教學的實效性。

1信息化背景下當前中職計算機教學現(xiàn)狀

1.1教學目標不明確

計算機課程是中職教育體系的重要組成部分。計算機專業(yè)的教學目的是通過計算機程序、步驟、操作的教學，培養(yǎng)學生計算機綜合運用能力。隨著我國信息化時代的來臨，計算機專業(yè)成為我國的熱門專業(yè)，專業(yè)化的計算機人才也在社會各個領(lǐng)域推動著社會的進步和發(fā)展。為了更好地提高中職院校計算機專業(yè)的教學質(zhì)量，我們應(yīng)當對當前計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行剖析，力圖找出問題，尋求解決之道。首先，目前中職院校的計算機教學存在著教學目標不明確的情況，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在計算機教學當中，教師無法對自身的教學任務(wù)進行明確，也無法緊扣時代的背景和發(fā)展的趨勢來開展計算機教學。如果計算機教學脫離了時代的定位和引導，將必然導致學生的學習和社會的需求之間相脫節(jié)。教師在教學階段往往無法結(jié)合實際隋況制定教學目標和任務(wù)，也屬于為學生創(chuàng)造良好的教學實踐平臺。以上問題就導致了表現(xiàn)在計算機教學當中的各種實際問題，例如教學方法陳舊，教師未利用先進的教學方法和教學思想使課堂氣氛變得活躍，也無法很好地調(diào)動學生的學習興趣和積極性。采用傳統(tǒng)的單向輸入進行填鴨式教學，學生往往會對課堂教學產(chǎn)生枯燥乏味的刻板印象。

1.2缺少實踐環(huán)節(jié)，忽視教師隊伍建設(shè)

當前中職院校還存在理論教學和實際教學相脫節(jié)的情況。隨著信息化時代的來臨，我國大多數(shù)中職院校已經(jīng)開設(shè)了計算機相關(guān)專業(yè)的課程，但是計算機教學并未在我國建立起完善的教學程式，很多中職院校所使用的計算機教材更新速度較為緩慢，教學內(nèi)容陳舊落后，在書本當中的事例和圖片往往采用的是已經(jīng)被淘汰的版本嘲。教材更新的緩慢還表現(xiàn)在沒有體現(xiàn)當前的信息化時代背景，使教學內(nèi)容陳舊且缺乏實用性。另外一個方面，理論教學和實際教學相脫節(jié)也是存在的重要問題之一，學校方面沒有足夠的資金支持來為學生打造充足的實踐平臺，從而導致大部分學生只重視理論學習卻忽略對實際問題的解決。受到應(yīng)試教育思想的影響，學生的計算機學習往往以通過考試為最終的目的，對計算機相關(guān)知識的創(chuàng)新能力和理解能力有所欠缺。

2信息化背景下的中職計算機教學改革策略

2.1明確教學目標，強化師資團隊

提高信息化背景下的中職計算機教學水平，首先應(yīng)當明確教學思想，對教師團隊進行建設(shè)和強化。計算機教學課程在我國的中職院校中屬于基礎(chǔ)類的課程，其教學內(nèi)容具有較強的實踐性，廣大中職院校應(yīng)當對其算機專業(yè)的教學加以重視，對計算機專業(yè)的教師應(yīng)當增加培訓的機遇和平臺，增加計算機專業(yè)的項目活動，減輕任課教師的行政壓力，從而提高計算機專業(yè)的教學質(zhì)量和教師團隊的師資力量。中職院校應(yīng)當積極組織計算機專業(yè)的教師培訓活動，對于一些從學校畢業(yè)不久的年輕教師，中職院校應(yīng)當著重考察其計算機實踐技能，在課余時間應(yīng)當安排這些教師參與社會實踐活動，并積極開展與其他院校的交流合作，積累教學實踐的經(jīng)驗。從學校的層面來說，應(yīng)當加大資金投入，對相關(guān)的機房等教學設(shè)備進行修繕，以保證教學設(shè)施齊全。在具體的教學實踐當中，教師應(yīng)當與時俱進，改進教學方式，與先進的教學手段相結(jié)合，采用信息化和多媒體的方式展開教學，利用多媒體的豐富資源使學生的眼界得到拓展。計算機專業(yè)的教學應(yīng)當以計算機理論和基礎(chǔ)操作程序為主要的教學任務(wù)，對機房中的遠程控制教學系統(tǒng)應(yīng)當及時加以升級和更新，從而保障教學順利開展。作者認為。在教學當中教師可以嘗試以項目為單位開展計算機教學，選取學生生活和就業(yè)有關(guān)的教學項目，吸引學生主動參與到項目的實踐當中，將教學理論和教學實踐相結(jié)合，鼓勵學生運用所學的計算機專業(yè)知識解決實際項目當中的問題，從而在理論學習的同時積累實踐的經(jīng)驗，全面提高計算機的綜合運用能力嘲。從另外一個方面來說，在項目運作的過程當中，學生也能夠增加接觸社會的機會，從而培養(yǎng)學生積極思考和探索的能力，激發(fā)學科創(chuàng)新意識，使學習不局限于教師所教授的課堂理論，開拓學生的發(fā)散思維，使學生對計算機學習產(chǎn)生興趣和自主性。除此之外，教師也可以根據(jù)本班學生的實際情況，為學生制定相應(yīng)的學習任務(wù)，以完成任務(wù)為主要的宗旨和導向，在此過程當中，鍛煉學生的動手能力，使學生宏觀的了解計算機專業(yè)的知識在實際生活當中的運用，鼓勵學生積極搜尋資料，尋求問題的解決，提高學科綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.2及時更新教材，教學與就業(yè)相結(jié)合

中職院校的主要任務(wù)是為社會輸送綜合技能型人才，因此計算機專業(yè)的教學應(yīng)當以就業(yè)為導向，將教學與實際就業(yè)相聯(lián)系。同時，應(yīng)當注重對教材的及時更新和換代，使書本當中出現(xiàn)的教學案例與社會當中實際使用的軟件相匹配。計算機已經(jīng)滲透到社會生活當中的各個領(lǐng)域，因此中職計算機專業(yè)教學不能夠僅僅局限于某一個就業(yè)方向，應(yīng)當采取分層教學的方式，根據(jù)學生不同的就業(yè)意愿，開展不同導向的專業(yè)教學。例如，對于文秘專業(yè)的學生來說，計算機專業(yè)教學主要應(yīng)當側(cè)重于對辦公從軟件的使用和掌握;而對于電子信息工程專業(yè)學生來說，其計算機教學內(nèi)容應(yīng)當側(cè)重于C語言和編程課程的教授;對于工學專業(yè)和設(shè)計專業(yè)的學生來說，計算機專業(yè)教學則更應(yīng)當側(cè)重于工程圖紙的繪畫和參數(shù)的辨別。因此，中職計算機課程的教學應(yīng)當注重因材施教，根據(jù)不同的學生專業(yè)采取不同的教學方式，灌輸不同的教學內(nèi)容，從而滿足市場對人才的需求。同時，由于計算機專業(yè)本身屬于新興專業(yè)，因此在教學當中應(yīng)當摒棄陳舊的教學思想，改革教學方式，使教學與時代要求相適應(yīng)，與課程改革的標準相融合，為學生建立廣闊的實踐平臺，讓學生積極進行實踐操作，將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的實際能力，為學生今后的就業(yè)道路指明方向，使學生將來更快地適應(yīng)工作崗位，真正做到學以致用，提高計算機教學的有效性。

2.3創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建趣味教學平臺

在中職計算機專業(yè)的教學當中，如何激發(fā)學生的學習興趣是教學的突破點。當今社會，計算機技術(shù)已經(jīng)在多個領(lǐng)域取得了成效，因此計算機專業(yè)本身的教學也可以積極利用社會實踐的成果加以改進，使學生的學習興趣提高，構(gòu)建有趣的教學課堂。比如可以利用時下正流行的直播進行教學，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，利用學校的網(wǎng)絡(luò)，為學生開啟直播教學平臺，突破了時間、空間對教學的限制，讓學生隨時隨地與教師進行積極互動，在觀看教學直播視頻的過程當中能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以積極利用微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件增加師生之間的互動，讓學生把課程學習當中所遇到的問題記錄下來，與教師進行反饋和交流。教師也可以利用微課和翻轉(zhuǎn)課堂對本節(jié)教學的重點和難點進行課件的制作，從而指導學生進行課前預習，提高教學效果。另外一方面，中職院校應(yīng)當更新教學方式，為學生構(gòu)建趣味教學平臺。在現(xiàn)代教學體系當中，照本宣科的填鴨式教學已經(jīng)逐漸被淘汰。教師應(yīng)當善于利用先進的多媒體技術(shù)，使課程理論知識變得通俗易懂，對于書中的計算機理論知識，教師可以采用多媒體教學的策略，在課程準備過程當中讓學生參與進來，課件的制作過程當中將相關(guān)的知識點加人小視頻和實踐教程的超鏈接，也可以為學生開通答疑專屬微博，構(gòu)建師生交流平臺，突破課堂時間和空間的限制，使學習不再死記硬背，讓學生在趣味化的學習氛圍當中掌握計算機理論知識和實踐技能。

3結(jié)語

綜上所述，中職計算機課程的教學應(yīng)當采取多種方式改進教學方法，擴充教學資源，為學生打造開放性的教學平臺，提高教學的實效性。