淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的文明素質(zhì)

于瑋

社會(huì)主義核心價(jià)值觀已不僅僅是全社會(huì)推崇的價(jià)值理念，更是吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了每位學(xué)生的心中，扎根于學(xué)生的精神層面，影響了學(xué)生的文明意識(shí)，因此培養(yǎng)中學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)具有十分重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。下面就如何有效地培養(yǎng)中學(xué)生的文明素質(zhì)，談一點(diǎn)個(gè)人的看法：

一、出淤泥受其污，入蘭室染其香

我們知道，時(shí)勢造英雄，環(huán)境造就人。環(huán)境的好壞，直接影響個(gè)人素質(zhì)高低。創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的育人環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的必備條件。試想，走進(jìn)一所學(xué)校，如果處處鳥語花香、芳草依依、窗明幾凈，整個(gè)校園一派和諧文明之風(fēng)，可以肯定，莘莘學(xué)子置身于這樣的文明大“氧吧”中，久而久之，其吸收的文明分子必然會(huì)在心中發(fā)酵而溢香。

二、近朱者赤，近墨者黑

孩子是成人的鏡子，成人是孩子的航標(biāo)。古語云：近朱者赤，近墨者黑。要培育文明的學(xué)生，得先有文明的師長。所以，作為教師，在學(xué)生面前一定要做一名文明的護(hù)花使者。所謂“欲正人，先正己”，為人師表者，必先明禮儀。只有教師衣著整潔樸素，優(yōu)言雅行、不卑不亢、一視同仁、寧靜淡泊……學(xué)生耳濡目染，才能見賢思齊，慕仁者之風(fēng)而心生羨意，最后潛移默化為自己的文明言行。

三、不積跬步，無以千里

能成大業(yè)者，必先從小節(jié)起。欲培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)，應(yīng)從小處著眼，細(xì)處著手，持之以恒，才能積跬步而致千里，才能達(dá)到匯滴水而成大海，壘微塵而成高山。如果一個(gè)學(xué)生從小就養(yǎng)成陋習(xí)，滿嘴臟話、隨地吐痰、亂涂亂畫等，長大后習(xí)慣成自然，要想糾正，恐怕難上加難。因此建議班級(jí)、學(xué)?？沙闪ⅰ拔拿鞫Y儀崗”，讓學(xué)生互相監(jiān)督、共同提高。也可指導(dǎo)學(xué)生建立自己個(gè)人的文明禮儀成長檔案或撰寫文明禮儀日記，讓學(xué)生自我約束、自我進(jìn)步，如此腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，學(xué)生才能漸漸提高自身文明禮儀素養(yǎng)。

四、寓教于樂、樂中有悟

文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，單靠枯燥的說教效果肯定是不理想的，應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到“潤物細(xì)無聲”的教育而達(dá)到育人效果。如可充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等大力宣傳，營造一種濃厚的講文明的輿論氛圍;可召開啟動(dòng)儀式，印發(fā)倡議書，進(jìn)行簽名儀式等，激發(fā)學(xué)生投入活動(dòng)的熱情;可聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，開展內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)：如以班級(jí)為主體，召開“文明禮儀伴我行”主題班隊(duì)會(huì);以宣傳欄為載體，用連載方式介紹日常生活中的一些文明禮儀常識(shí);以“知識(shí)競賽”“讀精品文章，摘禮儀名言”“編辦手抄報(bào)”“文明禮儀征文”等方式，讓學(xué)生“我手寫我心，我口抒我情”。還可開展“尋找身邊的禮儀細(xì)節(jié)”“我看不文明行為”活動(dòng)，組織學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的講文明的細(xì)節(jié)和不講文明的行為，使學(xué)生分美丑、辨榮辱、明是非。在充分開展文明禮儀教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可階段性開展“文明禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，展示當(dāng)選禮儀之星學(xué)生的照片及先進(jìn)事跡材料，以身邊活生生的榜樣激勵(lì)學(xué)生?？傊?，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與性和積極性，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得樂趣，在樂趣中受教育，在教育中有覺悟，在覺悟中養(yǎng)習(xí)慣，最終使學(xué)生打下良好的文明禮儀基礎(chǔ)。

學(xué)生文明禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期且綜合性的工程，并不是單獨(dú)靠學(xué)校一方的教育就能實(shí)現(xiàn)的。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)的整體作用，形成合力，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的社會(huì)主義事業(yè)接班人。