論少先隊活動在農(nóng)民工子女融入教育中的作用

劉建設

【摘要】隨著社會和時代的不斷發(fā)展，我國越來越重視學生的教育問題，特別是農(nóng)民工子女的教育問題。由于受到社會因素和時代發(fā)展的影響，越來越多的農(nóng)民工投入城市化建設過程中。但是，由于戶籍限制、經(jīng)濟差異等因素影響，往往導致農(nóng)民工子女受教育的機會不平等，再加上在學校教育過程中，有的教師并未平等地看待每一位農(nóng)民工子女，這些因素導致農(nóng)民工子女自信心不高，承受能力較差，學習成績也不理想。少先隊員是祖國的花朵，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，也是祖國的希望。在小學教學過程中，學校要重視少先隊活動，跟上時代的發(fā)展步伐，要善于發(fā)掘有特色的教育資源，開展特色少先隊活動，引導農(nóng)民工子女健康、快樂地成長，幫助他們提高學習成績，盡可能地發(fā)揮好少先隊的組織和號召作用，縮小農(nóng)民工子女和班級其他學生的差距，促進他們的全面發(fā)展和進步。

【關鍵詞】少先隊活動;農(nóng)民工子女;融入教育

我校坐落于城鄉(xiāng)接合部，目前在校師生2400余人，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)民工子女有400余名，占全校學生的17%左右。如何讓農(nóng)民工子女盡快融入學校這個大集體，不受歧視，沒有自卑感，是我們亟待解決的問題。受新課程改革的影響，我國基礎教育對小學少先隊工作提出了更高的要求。少先隊組織建設不僅要適應時代發(fā)展的步伐，還應該適應現(xiàn)代科技的更新和發(fā)展，為其他學生提供學習的榜樣。少先隊是一個光榮的組織。小學教育應該加強對少先隊員的光榮感、歸屬感教育，幫助學生健康生活、快樂成長。少先隊活動是少先隊組織的生命線，活動即教育。如果沒有活動，那么少先隊組織就會失去生命力。所以，作為小學教師，我們應該組織好少先隊活動，幫助農(nóng)民工子女更好地融入集體中，從生活和學習上關心他們，不斷地引導他們逐漸形成自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)，提高他們的自信心，把他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的新時代人才。我校充分利用豐富多彩的少先隊活動，探索出了一條“共享愛的農(nóng)民工子女教育”新路子。

一、更新教學理念，重視入隊活動

新時代下，我國教育更加提倡“以人為本”的教學理念。教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，才能夠更好地組織少先隊活動及發(fā)揮其組織作用。隨著經(jīng)濟體系的快速轉(zhuǎn)變，我國越來越多的農(nóng)民工子女在城鎮(zhèn)上學，這部分學生由于受到各方面條件的影響，學習成績可能比較差，性格比較內(nèi)向，并且容易脫離組織。教師可以利用少先隊活動，積極引導農(nóng)民工子女參與集體活動，幫助他們逐漸形成良好的品格。一方面，教師要重視班級里每位學生的發(fā)展，特別要重點關注農(nóng)民工子女的學習和生活情況。教師要公平、公正對待農(nóng)民工子女，并且多鼓勵他們參加少先隊活動，讓他們感受到教師的愛，不斷促進他們的進步和發(fā)展。另一方面，教師應該對少先隊的入隊儀式給予高度重視，不僅要讓學生認識到加入少先隊組織的光榮感，還要讓他們明白少先隊組織的特性，使每位隊員都因自己是少先隊這個光榮組織的一員而感到驕傲，從而有力地推動少先隊組織教育?？偠灾?，在小學教學過程中，教師要重視少先隊的入隊儀式，并且規(guī)定少先隊的一些基本性準則，鼓勵農(nóng)民工子女積極加入少先隊組織并接受教育。

例如，在一年級新生入隊之前，首先，教師鼓勵農(nóng)民工子女入隊，并且對積極參與的學生進行物質(zhì)鼓勵和精神獎勵;其次，教師要給農(nóng)民工子女講解一些少先隊的基本知識;最后，教師讓高年級隊員帶領農(nóng)民工子女參觀隊室。在這個過程中，教師要做好農(nóng)民工子女的思想工作，讓他們積極地融入少先隊活動過程中，引導他們不斷完善自己，讓他們能夠快樂成長，促進他們?nèi)姘l(fā)展，從而在真正意義上發(fā)揮少先隊活動的作用。

二、結(jié)合學生生活實際，有效開展少先隊活動

要想更好地發(fā)揮少先隊組織的榜樣作用，教師要結(jié)合農(nóng)民工子女的心理發(fā)展特點，善于挖掘獨具本地特色的教育資源，開展特色少先隊活動。農(nóng)民工子女大多性格上偏內(nèi)向，不太善于和別人交流甚至比較自卑，教師可以根據(jù)他們的這些特點，科學、有效地組織開展少先隊活動。

教師應結(jié)合學生生活實際，將學生熟悉的內(nèi)容引入少先隊活動中，如組織少先隊員清明節(jié)掃墓、端午節(jié)包粽子，這樣不僅可以增添少先隊活動的樂趣，還能使農(nóng)民工子女積極加入少先隊組織中。此外，教師還可以結(jié)合實踐課程，組織少先隊積極開展活動，讓農(nóng)民工子女在參與活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時改正，使他們在參與少先隊活動中提高實踐能力，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、提升他們的核心素養(yǎng)。總而言之，教師要結(jié)合學生的生活實際，積極開展少先隊活動，鼓勵少先隊員幫助家長做家務，特別是讓農(nóng)民工子女逐漸感受到少先隊活動的美好，讓他們真正喜歡上少先隊。

例如，在清明節(jié)，教師可以組織少先隊員參觀一些烈士的墓園并且進行掃墓，逐漸增強農(nóng)民工子女對少先隊的認可度，這有利于發(fā)揮少先隊活動在農(nóng)民工子女教育中的作用。

三、重視儀式活動，營造良好的文化氛圍

教師不僅要創(chuàng)新少先隊的活動內(nèi)容和方式，還應該重視儀式感，要善于營造良好的文化氛圍。少先隊的組織儀式是向隊員進行愛國主義、集體主義教育的一種有效形式，可以為隊員營造一種莊嚴的學習氛圍。教師要把握好這部分內(nèi)容的教學，讓農(nóng)民工子女積極參與實踐過程。教師要在尊重學生的基礎上，有計劃地開展每個星期一的升旗儀式，不斷熏陶學生的情感，引導農(nóng)民工子女形成強烈的愛國主義思想，從而營造出獨特的組織文化氛圍。這樣的教學過程，有利于農(nóng)民工子女逐漸了解少先隊所特有的禮節(jié)和儀式，使他們形成積極向上、團結(jié)友愛且具有創(chuàng)新思想的良好品格。

總而言之，讓農(nóng)民工子女參與到有組織、有紀律、有理想、有責任的少先隊隊伍中，可以不斷提高他們的自信心，讓他們體驗到成為一名少先隊員是多么光榮和神圣。

四、利用少先隊組織開展幫扶活動，發(fā)揮少先隊員的主體性

農(nóng)民工子女教育作為學校教育的重要組成部分，教師應該格外重視這部分學生的培養(yǎng)和發(fā)展。一方面，學校少先隊要針對這一實際情況開展有效的活動，這樣才可以更好地引導這部分學生健康成長。教師可以利用校內(nèi)外一切組織力量，格外關注這部分學生的學習和生活狀況，對存在困難的學生，教師要最大限度地幫助他們。另一方面，教師可以利用少先隊開展有效的幫扶活動，從農(nóng)民工子女的生活困難、愿望和同伴交流等具體情況著手，使少先隊員和農(nóng)民工子女結(jié)成“一幫一”的合作伙伴，共享“快樂成長”教育。教師應要求每位少先隊員都積極主動幫扶農(nóng)民工子女中學習或生活有困難的學生，從各方面關心和幫助這部分學生，從而讓農(nóng)民工子女逐漸形成優(yōu)秀品質(zhì)，增強自信，具備創(chuàng)新精神。此外，教師還需要發(fā)揮少先隊員的主體性，培養(yǎng)他們的實踐能力和應變能力。教師在給少先隊員上課時，可以采用形式多樣的課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們成為課堂的主人，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，為農(nóng)民工子女樹立好榜樣，同時發(fā)揮好少先隊的組織作用，促進班級中每位學生的進步。

總而言之，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多農(nóng)民工子女融入城鎮(zhèn)學校的學習和生活中，教師要關心和重視這部分學生的教育。少先隊員是祖國未來的花朵，教師要將少先隊活動合理地運用到農(nóng)民工子女的教育中，幫助這部分學生逐漸發(fā)展成為完整的人、對社會有用的人。首先，教師要改進教學理念，重視少先隊的教育及入隊儀式，鼓勵農(nóng)民工子女加入隊，讓他們逐漸體會到成為一名少先隊員的光榮，從而有效地增強他們的榮譽感和自信心。其次，教師需要豐富少先隊活動的內(nèi)容和形式，調(diào)動農(nóng)民工子女的積極性，增強他們對少先隊的認可程度，幫助這部分學生逐漸形成良好的品質(zhì)，提高他們的自信心。最后，教師可以利用少先隊開展有效的幫扶活動，這樣可以更加有效地幫助農(nóng)民工子女盡快提高學習成績，進而提高他們的語言交際能力?？偠灾?，在小學教學過程中，教師要基于少先隊活動，創(chuàng)新教學方式和教學內(nèi)容，將豐富多彩的少先隊活動有效地融入農(nóng)民工子女的教育中。

【參考文獻】

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