“自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課中的應(yīng)用

蔡?hào)|玲 林明祥

摘 ?要：為了滿足社會(huì)所需的各類體育人才，各地開始實(shí)施新的體育課程改革，實(shí)現(xiàn)課程三級(jí)管理的體制，使整個(gè)基礎(chǔ)教育由學(xué)科中心論向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，“填鴨式”的傳授知識(shí)，教學(xué)手段單一;當(dāng)代教學(xué)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。采用文獻(xiàn)資料法等，將新的教學(xué)模式自主—合作—探究式教學(xué)應(yīng)用到體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課上，讓學(xué)生主動(dòng)參與排球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提升學(xué)生自主練習(xí)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：自主—合作—探究式教學(xué) ?體育院校 ?排球?qū)ｍ?xiàng)課

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0144-02

Abstract： In order to meet the needs of the society of all kinds of sports talents， the implementation of the new physical education curriculum reform around the country， to achieve the three-level management of the curriculum system， so that the whole basic education from subject-centered to quality-oriented education transfer mode of traditional teaching is teacher-centered， cramming imparting knowledge， single teaching means; Contemporary teaching based on students as the main body， dominated by teachers teaching mode， can give full play to the teacher's guidance function， arouse the enthusiasm of the students' initiative and USES the literature material method and so on， the new teaching mode of autonomous cooperation inquiry teaching is applied to the sports colleges and universities volleyball class， students actively participate in the volleyball training， cultivate the students' unity cooperation spirit， improve students' practice ability， thus improve the quality of teaching， for the country to create more professional sports talents.

Key Words： Autonomous cooperative inquiry teaching; Sports colleges; Volleyball course

排球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，由青年干事威廉·摩根創(chuàng)立。1905年排球運(yùn)動(dòng)被傳入我國(guó)。在1913年遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)、菲律賓進(jìn)行16人制冠亞軍比賽后，排球的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)在全國(guó)各地逐漸發(fā)展起來。近年來隨著體育課程的改革，對(duì)我國(guó)體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)水平提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇哪種教學(xué)模式才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生更快、更有效地掌握排球技能，提高技術(shù)水平，這已成為廣大排球教育工作者需要關(guān)注的問題?！白灾鳌献鳌骄渴健苯虒W(xué)模式經(jīng)過多方教學(xué)實(shí)踐，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的體育專業(yè)人才。

1 ?“自主—合作—探究式教學(xué)”的概述

“自主—合作—探究式教學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地去探索，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的核心，它是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“自主—合作—探究式教學(xué)”的實(shí)質(zhì)是在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，樹立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生間良好關(guān)系的發(fā)展。但這并不意味著教師的職責(zé)不重要，關(guān)鍵在于教師的作用是引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)而不是單一的傳授知識(shí)。在教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立師生平等的民主關(guān)系，多鼓勵(lì)學(xué)生，建立鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通;充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用集體智慧挖掘集體合作的力量，讓學(xué)生從傳統(tǒng)、被動(dòng)的課堂中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自覺性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 ?“自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課中的教學(xué)模式

根據(jù)體育院校學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)排球的興趣以及體育教育者所肩負(fù)的責(zé)任等，將“自主—合作—探究式教學(xué)”運(yùn)用到體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，鞏固學(xué)生的主體地位。通過教學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及終身教育的思想。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)讓全體學(xué)生正確地理解排球墊球、發(fā)球、傳球、扣球的原理，大部分學(xué)生能夠熟練地掌握排球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并在各類排球比賽中靈活應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定出學(xué)生的教學(xué)程序，課堂上設(shè)置特定的教學(xué)情境，提出問題，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極自主地進(jìn)行學(xué)與練。為學(xué)生營(yíng)造自主—合作—探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間相互學(xué)習(xí)、合作、討論、評(píng)價(jià)、反思，從而完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

3 ?“自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課中運(yùn)用的意義

3.1 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

“自主—合作—探究式教學(xué)”是一種以教師為中心，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及自身的綜合素質(zhì)，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)原則，以便于因材施教。在教師引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更快、更有效率地掌握排球技能。學(xué)生之間通過合作交流，能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把個(gè)人學(xué)習(xí)、小組交流、集體討論、教師指導(dǎo)及評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來。由于排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身具有高度的技巧性，學(xué)生在傳球、墊球、扣球之間需要反應(yīng)靈活、配合默契;特別是在排球比賽中，具有激烈的對(duì)抗性、攻防的兩重性，這就需要運(yùn)動(dòng)員有過硬的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。而合作學(xué)習(xí)恰好能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

3.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生人際交往的能力

排球是一項(xiàng)集體攻防對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)都需要配合默契，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，任一環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)造成集體的被動(dòng)及全隊(duì)的失敗。將“自主—合作—探究式教學(xué)”應(yīng)用到體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課上，在教師的引導(dǎo)下，樹立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的交流、合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而高效率地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的排球技術(shù)水平。同時(shí)，學(xué)生在課堂上主動(dòng)與其他隊(duì)友合作，通過合作交流排球技術(shù)與思想，促進(jìn)學(xué)生之間和諧關(guān)系的形成，這對(duì)提高人際交往能力有很大的幫助。

3.3 有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量

在排球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)過程中，“自主—合作—探究式教學(xué)”能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)自身的弱點(diǎn)和不足來進(jìn)行訓(xùn)練，通過自主學(xué)習(xí)，隊(duì)友之間的合作交流，相互促進(jìn)共同提高排球技能。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，大大減少了教師的授課時(shí)間，為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間來進(jìn)行學(xué)練。針對(duì)學(xué)生存在和提出的問題，教師并不是直接解答，而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生相互探討交流，進(jìn)而找到解決問題的方案，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.4 有利于營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，是以教師為中心，課程內(nèi)容完全由教師決定，教學(xué)手段單一，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，且教師是絕對(duì)的權(quán)威，存在師生關(guān)系的不平等，學(xué)生因此對(duì)授課教師和授課內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致師生關(guān)系嚴(yán)峻。而“自主—合作—探究式教學(xué)”是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在一定程度上給予了學(xué)生充足的時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了被重視的感覺。同時(shí)，新的教學(xué)模式也倡導(dǎo)師生平等，教師與學(xué)生之間不再是上下級(jí)的關(guān)系，而是伙伴或朋友的關(guān)系。“自主—合作—探究式教學(xué)”在體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課中的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了師生關(guān)系的良好發(fā)展。

4 ?結(jié)語

“自主—合作—探究式教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)模式，在體育院校排球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)中，發(fā)揮著重要作用。教師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自身通過合作交流掌握排球技能，并能在各類排球比賽中靈活運(yùn)用攻防戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并在和諧的教學(xué)氣氛中，促進(jìn)師生之間良好關(guān)系的形成，讓學(xué)生真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多體育專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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