淺談道德與法治課教學(xué)中的文明禮儀教育

張保德

摘要：課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，也是一門科學(xué)。課堂教學(xué)既要重視文化知識的傳播，更要重視道德情操、人格素養(yǎng)的塑造。忽略道德、人格素養(yǎng)的課堂教學(xué)過程是失敗的教學(xué)。作為道德與法制科教師，只有在課堂上倡導(dǎo)和培養(yǎng)初中學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀養(yǎng)成教育，才有助于學(xué)生健康成長與成人成才。與此同時，掌握許多與學(xué)生有效溝通的方法，才能作好課堂教學(xué)和文明禮儀教育。

關(guān)鍵詞：道德與法治教育;課堂教學(xué);文明禮儀

中圖分類號：G623.1?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-095-1

作為道德與法治課教師需要有課堂教學(xué)的藝術(shù)，更需要多花心思、多動腦。經(jīng)過多年的道德與法治課教學(xué)工作，筆者深深感受到在引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生的過程中，得重視學(xué)生良好禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對學(xué)生的愛心，感恩之心的培養(yǎng)，這樣才能收到良好的教育效果，教育好學(xué)生。

一、認(rèn)知明理，以形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

道德與法治課教師要重視學(xué)生的良好禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。初中階段正是一個人逐步形成人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，如果科任教師和班主任能夠使其明理懂事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生就會有大的作為。另外，要普及文明禮儀知識。同時也存在一些不容忽視的問題。正處在青春期的中學(xué)生，往往有以自我為中心，嬌氣又傲氣，聽不進(jìn)去別人的不同意見，容易產(chǎn)生沖動冒失或不計(jì)后果的任性作為。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，道德與法治課教師要關(guān)注學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育。班主任和思政課教師要把掛在教室墻上的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》用比較通俗的話語講解給同學(xué)，不要生硬刻板的訓(xùn)誡，要從心理和道理上讓中學(xué)生接受，慢慢內(nèi)化為自覺行為。一旦班上絕大多數(shù)的同學(xué)能夠做到，其他同學(xué)自然而然地就形成了氣候，影響到一個班級、一個學(xué)校。

二、樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”

道德與法治課教師要善于樹立榜樣和典型，宣傳的方式很多，尤其是利用多媒體手段或網(wǎng)絡(luò)。利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國軟件，把一些優(yōu)秀黨員或時代先鋒的事跡直接以生動形象的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如在教學(xué)中，筆者經(jīng)常使用微黨課和微視頻，雖然只有幾分鐘的時間，但是讓學(xué)生在心中產(chǎn)生了強(qiáng)大的震動，在幼小稚嫩的心靈中，樹立了為國家、社會和人民奮斗的遠(yuǎn)大志向。

三、培養(yǎng)愛心，以倡導(dǎo)學(xué)生懂得感恩

在源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德史上，孝敬父母是從古到今的先賢們倡導(dǎo)的為子之道，做人之本。百善孝為先，只有這樣才能使學(xué)生逐漸理解、尊重、關(guān)愛他人、感恩社會。一個孩子在睡覺前留給媽媽這樣一張字條：可可會自己疊被子你應(yīng)獎我10美元，我去超市給媽媽買東西你應(yīng)獎我5美元，我?guī)蛬寢尣恋匕迥銘?yīng)獎我5美元，合計(jì)為20美元。媽媽在字條上寫了這樣一句話留給孩子：媽媽教可可走路應(yīng)付媽媽0元，媽媽含辛茹苦撫養(yǎng)可可長大應(yīng)付媽媽0元，媽媽以后還要繼續(xù)為可可奉獻(xiàn)應(yīng)付媽媽0元，合計(jì)0元。這張字條可可到現(xiàn)在還保留著，記錄著自己由一個懵懂孩子到長大成人的過程，敘述著自己對父母的感恩之心。我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的孩子還是有很多不良的行為習(xí)慣，不懂得孝順父母、感恩社會。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與社會生活實(shí)例，以更加鮮明的教學(xué)方法給學(xué)生上好課。教師把愛心給了學(xué)生，才會得到學(xué)生的喜歡，他們的思想也會受到教師的熏陶，就會變得有愛心、懂得知恩圖報。

四、平等交流，以真誠之心培養(yǎng)感恩之情

學(xué)生良好品行的養(yǎng)成需要教師的真誠之心，使學(xué)生認(rèn)識到教師做的一切都是為了自己的成長。有這樣一個事例：一位學(xué)生被稱為“垃圾學(xué)生”，不守紀(jì)律，欺負(fù)他人。一次因考試成績太低而受到教師的批評，后來拿著刀向教師和同學(xué)刺去，正好被校長看見并立即制止。校長將該生叫到辦公室，但并沒有處分他，而是說他毛筆字寫得好，讓他把自己討厭人的名字寫在紙條上，并邀請他晚上到家里做客。在校長家，校長把寫有名字的紙條貼在些木柴上讓這位學(xué)生去砍。學(xué)生憤怒地劈著，校長靜靜地看著，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己將木柴劈成筷子時，倆人都笑了。第二年，這個學(xué)生考上了衛(wèi)生學(xué)校，離校的那天，該生細(xì)心的用刀給校長削了個蘋果，和刀一起放在校長辦公桌上，看著滿頭白發(fā)的校長，他深深的鞠了個躬。由此可見，真誠可以打動人的心靈，真誠可以讓學(xué)生懂得感恩。作為一名教師，要有以學(xué)生為中心的思想意識，把學(xué)生當(dāng)朋友。在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心他們，及時了解學(xué)情，給他們做好引路人。

綜上所述，文明禮儀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要每一位教師、班主任、管理團(tuán)隊(duì)者之間相互協(xié)作，共同承擔(dān)培養(yǎng)中學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成責(zé)任。同時，學(xué)校要適當(dāng)?shù)亻_展豐富多彩的德育與智育活動，要盡力以活動為載體，在真實(shí)有效的活動中成功地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣千戶初級中學(xué)，甘肅 天水 741618）