教育漫談：從網(wǎng)易丁磊的一封信所想到的

張勤堅(jiān)

“六一”兒童節(jié)。

學(xué)校里有一群老小孩，他們裝扮成唐僧師徒小白龍、牛魔鐵扇紅孩兒，還有嫦娥玉兔、天王哪吒的，在校園里閑逛，和孩子們共度佳節(jié)。

一眾神魔鬼怪所到之處，那真是“人山人海……相當(dāng)?shù)臒狒[”！然后，六一當(dāng)日朋友圈的爆款也便自然而然地產(chǎn)生了。有友校的伙伴感慨道，千辛萬(wàn)苦籌備一整天的活動(dòng)，居然抵不上實(shí)小僧衣道袍地走上一圈。話(huà)雖夸張了一點(diǎn)，但有一個(gè)事實(shí)確實(shí)不容忽視，很多時(shí)候我們以為的隆重和有意義，卻未必就是孩子們所思所盼的開(kāi)心和快樂(lè)，而當(dāng)下教育領(lǐng)域所存在的各種不盡如人意，類(lèi)此者眾。

5月29日，網(wǎng)易發(fā)布了丁磊給股東的一封信。那個(gè)當(dāng)年很“高端”的163的丁磊，自他開(kāi)始在網(wǎng)上兜售豬肉之日起，我便以為他是徹底跌落凡塵，準(zhǔn)備與我輩蕓蕓大眾一起混生活了。想不到啊，想不到，現(xiàn)在居然也開(kāi)始賣(mài)情懷！哈哈一笑之余又頗多感慨，這信里也不乏“相信人的力量，相信時(shí)間的力量，相信信念的力量”這樣的“矯情話(huà)”，為啥我卻并未覺(jué)得有幾多的不妥？究其原因，是因?yàn)槎±诘男爬?，除了有“我”之外，還更有一個(gè)“你”在。

《后浪》里，更多呈現(xiàn)給我們的，是一種局外人（前輩）的“贊許”和“鼓勵(lì)”，但兩代人之間的隔空對(duì)話(huà)，明顯地缺少了“共情”，當(dāng)然也就少有“共鳴”了。但在丁磊的信里，恰恰能讓人感受到他與股東們相互間的“信任”，公司與股東之間，首先是一個(gè)利益共同體，在此前提下的共同的理想也就有了一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。

由此，我又開(kāi)始了關(guān)于教育的聯(lián)想和類(lèi)比。以下僅從“師生關(guān)系”這一角度淺言幾句：

首先，良好的師生關(guān)系需要目標(biāo)一致的“伙伴”——必須堅(jiān)信“我們是一伙的”，師生有著共同的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不應(yīng)該是一廂情愿的“老師是為你好”（有時(shí)候簡(jiǎn)直就是“要你命”），以“非愛(ài)”的行為實(shí)踐自己“愛(ài)”的事業(yè)，是良好師生關(guān)系的第一塊絆腳石。

其次，良好的師生關(guān)系需要相互的理解和尊重——師生相互尊重的前提是身份認(rèn)同，先要老師是老師和學(xué)生是學(xué)生，然后才有學(xué)生尊重老師和老師認(rèn)可學(xué)生。傳統(tǒng)意義上的尊師重道不能完全擯棄，現(xiàn)代價(jià)值觀基礎(chǔ)上的師生關(guān)系才能更加和諧。

再次，良好的師生關(guān)系需要真正的平等和民主——所謂的師生平等并非一般意義上的對(duì)等，更不是故意“矮化”教師之后在形式上和感官體驗(yàn)上的所謂師生平等。平等必須以相互尊重為前提，同時(shí)還需清晰界定尊重和放任、自由和散漫、民主和無(wú)秩序之間的根本區(qū)別，使師生關(guān)系能更趨融洽。

最后，良好的師生關(guān)系還要關(guān)注互聯(lián)時(shí)代新特征——在QQ、抖音、微博、微信等新媒體層出不窮之際，學(xué)生儼然已是其主體使用群之一。因此，在探究新時(shí)代新技術(shù)環(huán)境下學(xué)生課上交流、課外溝通、合作探究的新方式和新途徑時(shí)，我們不能不考慮新媒體時(shí)代新的師生關(guān)系：紛繁復(fù)雜、良莠不齊的各種信息和消極觀念需要老師及時(shí)匡正;面對(duì)面的溝通會(huì)更多地被更便捷更及時(shí)的隔空互動(dòng)交流所取代;師生間的相互學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越普遍，后喻文化會(huì)更加普遍。這些，都需要我們審時(shí)度勢(shì)并努力促使固有的師生互動(dòng)模式向新方式新手段過(guò)渡，平等交流、共同探討、教學(xué)相長(zhǎng)將成為新時(shí)代師生關(guān)系新常態(tài)。