論建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)改革

蒙肖鋒

摘 ? ?要：隨著建筑工程數(shù)量的增加，建筑裝飾工程概預(yù)算課程也受到了越來越多的重視和關(guān)注，很多建筑專業(yè)都將這門課程作為重點課程來進行教授。該門課程綜合性較強，不僅需要掌握扎實的理論知識，還需要具有很強的實踐能力，對學(xué)生能力的要求也很高。但是建筑裝飾工程概預(yù)算課程在我國發(fā)展的時間較短，在具體教授過程中還存在一些問題，本文主要從這一方面進行研究和探討，對建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)方式和內(nèi)容的改進和創(chuàng)新進行分析，希望對概預(yù)算課程的改革具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程;概預(yù)算課程;教學(xué)改革

1 ?前言

建筑裝飾工程概預(yù)算課程的主要作用是為了讓學(xué)生掌握建筑工程造價相關(guān)的專業(yè)知識和技能，包括裝飾工程的預(yù)算書編制、清單計價、招投標等。在實際學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要結(jié)合實際情況，對技術(shù)和政策有全面的認識和了解。目前的建筑工程市場在發(fā)展中需要綜合能力較強的人才，不僅需要掌握設(shè)計知識，還需要具備實踐操作能力，所以裝飾工程概預(yù)算課程的開設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)算能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程時卻無法在實際工作中靈活應(yīng)用，相關(guān)部門也需要提高對課程教授質(zhì)量的重視，提高學(xué)生實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 ?建筑裝飾工程概預(yù)算課程概述

建筑裝飾工程概預(yù)算課程較為綜合，對實踐能力的要求也很高，主要包括工程計價、工程量清單編制、工程量清單計價。

工程計價包括工程預(yù)算的相關(guān)概念和知識，建筑裝飾工程計價模式，裝飾工程定額相關(guān)概念，裝飾工程費用等。主要的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握概預(yù)算基本原理和相關(guān)知識。

工程量清單編制包括具體編制內(nèi)容、計價清單、計價表格以及計算規(guī)則。這部分的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生了解計價的相關(guān)規(guī)則，提高工程量計算的準確性，學(xué)會制作表格以及填寫表格[1]。

工程量清單計價具有地區(qū)性和實用性的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是在工程消耗量的基礎(chǔ)上對計價表和工程量做到準確了解，對建筑工程涉及到的工程單價和項目費用進行合理確定。

3 ?建筑裝飾工程概預(yù)算課程中存在的問題

3.1 ?學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)屬于藝術(shù)類學(xué)科，設(shè)置課程時需要考慮到學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的提高，但是學(xué)生對概預(yù)算課程的了解不夠，缺乏全面的認識，如果學(xué)生沒有工程實踐經(jīng)驗，對該項工程也缺乏足夠的重視，在實際學(xué)習(xí)過程中也就無法提高學(xué)習(xí)興趣，缺少主動學(xué)習(xí)的意識，對概預(yù)算課程教學(xué)質(zhì)量和效率也會產(chǎn)生一定的阻礙。

3.2 ?授課內(nèi)容較為復(fù)雜

建筑裝飾工程概預(yù)算課程在實際教學(xué)中設(shè)計的課程學(xué)時較少，但是教學(xué)內(nèi)容卻較多也較為復(fù)雜，在有限的時間內(nèi)如果想要教授全部課程內(nèi)容，還要保證學(xué)生可以掌握編制建筑裝飾工程文件的能力，教學(xué)難度也會增加，學(xué)生也很難掌握足夠的知識和能力。特別是設(shè)置上機實驗課時，教師僅僅是在課堂上示范工程計價軟件的使用方法，學(xué)生在課后練習(xí)時遇到的問題很難得到及時解決，也不利于學(xué)生對計價軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也無法達到預(yù)期目標。

3.3 ? 教材內(nèi)容較為落后

建筑裝飾工程造價具有更新速度快的特點，尤其是行業(yè)規(guī)范和標準，但是在目前的授課中選用的教材無法將新的規(guī)范和標準做出充分反應(yīng)，也無法突出專業(yè)性和區(qū)域性。這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)之后無法對新的規(guī)范和標準有及時的了解，在實際工作中也缺乏相應(yīng)的能力，對學(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不利影響[2]。

3.4 ? 學(xué)生實踐能力較差

中職類的學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中缺少對概預(yù)算課程的重視，所以學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，學(xué)習(xí)積極性也受到了影響，雖然可以學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，但是缺少主動學(xué)習(xí)工程計價技能的意識。很多學(xué)生只注重課堂理論知識的學(xué)習(xí)，實踐能力較差，無法完成工程造價文件的獨立編寫。

4 ?提高建筑裝飾工程概預(yù)算課程的有效對策

4.1 ?提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生對建筑裝飾工程概預(yù)算課程不夠了解，學(xué)校在教課前期需要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生充分認識到概預(yù)算課程的重要性。即將畢業(yè)的學(xué)生會關(guān)注就業(yè)問題，所以在進行專業(yè)知識的教授時還需要聯(lián)系就業(yè)現(xiàn)狀和實際情況，對概預(yù)算在社會中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行介紹和展示，同時，還需要向?qū)W生介紹建筑裝飾工程概預(yù)算的發(fā)展前景，強調(diào)該門課程的重要性。鼓勵學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，獨立完成工程造價文件的編制，為今后的就業(yè)做好知識儲備。如此一來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵學(xué)生主動掌握實踐能力，在實際工作中可以靈活應(yīng)用理論知識，同時，為今后概預(yù)算課程的順利開展奠定良好基礎(chǔ)[3]。

4.2 ?調(diào)整教學(xué)方式

概預(yù)算課程的主要教學(xué)內(nèi)容以定額計價方式為主，但是目前的實際教學(xué)中還沒有和具體情況進行緊密聯(lián)系，所以根據(jù)實際發(fā)展需求及時調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容十分必要。概預(yù)算課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握最新的規(guī)范和標準，對地區(qū)計價方法做到全面了解，在實際工作中可以進行應(yīng)用。

概預(yù)算課程內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)時間有限，所以在實際教學(xué)中需要做好側(cè)重點教學(xué)，教師不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還要豐富授課內(nèi)容，采用更加新穎的教學(xué)方式，在有限的教學(xué)時間里對重點難點進行集中講解，結(jié)合實際案例，提高學(xué)生對知識的熟練掌握程度。學(xué)生也要充分利用課外時間對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有全面了解，積極配合老師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動性[4]。

4.3 ?選擇合適的教材

建筑裝飾工程概預(yù)算課程需要重視教材的選擇，目前很多學(xué)校選擇的課程教材已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的實際需求，所以，概預(yù)算課程教材需要根據(jù)社會發(fā)展的情況和專業(yè)人士的建議進行更新和修訂，補充最新內(nèi)容，提高教材實效性，為概預(yù)算課程的改革提供有利基礎(chǔ)和條件。

4.4 ?提高學(xué)生專業(yè)能力

建筑裝飾工程概預(yù)算課程需要掌握較多的理論知識，計算規(guī)則較多，授課內(nèi)容如果過于詳細會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。工程量計算規(guī)則理解起來比較容易，學(xué)生需要在課后認真練習(xí)就可以做到熟練掌握。教師在課上對課程內(nèi)容中的重點難點進行講解，同時，布置好課后作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到客觀指導(dǎo)作用即可，否則學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理對教學(xué)質(zhì)量和效率也會產(chǎn)生不利影響[5]。

除此之外，利用計算機技術(shù)來輔助概預(yù)算課程教學(xué)也十分必要，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，利用相關(guān)軟件培養(yǎng)學(xué)生的工程造價計算能力，通過課上課下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握軟件操作能力，具備利用軟件完成造價文件制定的能力。

5 ?結(jié)束語

通過本文的分析可得，建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)得到了越來越多的關(guān)注，但是目前該項課程的教學(xué)沒有達到預(yù)期效果，在實際教學(xué)過程中也存在許多問題，本文針對概預(yù)算課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行研究并提出有效對策，希望本文的研究對今后概預(yù)算課程教學(xué)的進一步改進和創(chuàng)新具有借鑒意義，同時也可以提高教學(xué)質(zhì)量，進而提升學(xué)生動手能力。

參考文獻：

[1] 李登杰.建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的分析與實踐[J].居舍，2019（16）：30.

[2] 梅文兵.基于校內(nèi)基建項目構(gòu)建實踐教學(xué)平臺的研究——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《裝飾工程預(yù)算》課程為例[J].輕工科技，2018（2）：137～138+144.

[3] 肖麗麗.建筑裝飾工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的探索與實踐[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（8）：443.

[4] 吳衛(wèi)華，萬海濤，尹俊紅.高?！督ㄖこ谈蓬A(yù)算》課程教學(xué)改革路徑解析[J].建材與裝飾，2018（20）：204.

[5] 項星瑋.以建立教學(xué)體系為導(dǎo)向的數(shù)字化建筑設(shè)計教學(xué)研究[D].浙江大學(xué)，2018.