樹立大學生“四個自信”的探究與思考

丁愛梅

(徐州幼兒師范高等專科學校 思政部，江蘇 徐州 221004)

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樹立大學生“四個自信”的探究與思考

丁愛梅

(徐州幼兒師范高等?？茖W校 思政部，江蘇 徐州 221004)

“四個自信”是指中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。樹立大學生“四個自信”是高校歷史教師必須承擔的義務(wù)和責任，主要途徑方式有課堂教育與課外教育相結(jié)合、社團教育與自我教育相結(jié)合、學校教育與家庭、社會教育相結(jié)合等。同時，還要注重深化歷史教學改革，提高其育人的實效性、加強學生社團活動，發(fā)揮大學生自我教育的主體作用、加強學校與家庭、社會的橋梁作用，以保障良好育人環(huán)境的形成。

四個自信；歷史教育；教學改革；大學生

2016年7月2日,中共中央辦公廳發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真學習貫徹習近平總書記的“七一”講話精神，并把講話精神融入各級黨校、行政學院、干部學院培訓教學的相關(guān)內(nèi)容，融入大、中、小學校思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，推動講話精神進教材、進課堂、進頭腦。[1]作為歷史教育工作者，在深入學習領(lǐng)會講話精神的同時應該承擔起國家賦予我們的歷史責任，即如何結(jié)合歷史教學有針對性地對大學生進行思想政治教育，特別是樹立大學生“四個自信”的堅定信念教育，這是每位教育工作者必須思考的一個問題。

一、“四個自信”的提出及其歷史意義

黨的十八大報告中指出:中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發(fā)展。全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信?！叭齻€自信”的首次提出對于深入研究、思考、堅持和發(fā)展中國特色社會主義具有特別重要的意義。同時，十八大報告中還指出：我們一定要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信。2016年7月1日，習近平在建黨95周年的講話中指出：“堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進?！辈⑦M一步強調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。”[2]“四個自信”的提出既體現(xiàn)出習近平對文化自信的高度重視，又極大地拓展了“三個自信”的廣度和深度，同時還彰顯出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民實現(xiàn)民族偉大復興道路上的文化自強，也為我們的強國自信提供更基本更深沉更持久的力量。[3]

二、樹立大學生“四個自信”的有效途徑

(一)課堂教育與課外教育相結(jié)合

高校課堂教學是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，每一位歷史教育工作者都要做到傳授基礎(chǔ)歷史知識的同時，還要承擔起學生思想政治教育的任務(wù)，將課堂教育與課外教育相結(jié)合，以課堂教育為主干，把“四個自信”的相關(guān)理論內(nèi)容傳授給學生，使他們通過理論知識的指導，去認識、思考當前網(wǎng)絡(luò)文化所傳播的詆毀中國制度文化的一些錯誤言論，形成自覺抵制西方腐朽的意識形態(tài)及西方和平演變思想的能力，將自己的命運和祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，堅決擁護中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的中國特色社會主義改革開放之路，樹立起“四個自信”的堅定信念。

(二)社團教育與自我教育相結(jié)合

大學生社團是由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，[4]同時，它還是高校加強大學生思想政治教育工作的重要載體，因此,要充分發(fā)揮大學生社團的積極作用,通過社團活動來彌補課堂教學及對學生思想政治教育的缺失。另外，由于大學生社團是由愛好和志趣相同的學生自愿組織起來的，他們的活動是以興趣愛好為基礎(chǔ)，每個成員都能以極大的熱情自覺自愿地參加活動，自我管理、自我教育的能力在活動中逐步得到鍛煉和提升。因此。教師可以充分利用大學生社團這個教育平臺，將“四個自信”的主題教育和社團活動緊密結(jié)合，并給予社團組織科學、積極地引導，這樣通過社團教育與自我教育相結(jié)合的方式，充分調(diào)動每位同學接受政治思想教育的積極主動性，從而取得顯著的教育成效。

(三)學校教育與家庭、社會教育相結(jié)合

當代大學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成確立的最后關(guān)鍵時期，他們的思想還不夠成熟，知識水平也不夠豐富，并且他們精力充沛、思維活躍、對外界新鮮事物充滿了熱情與活力，很容易受到周圍生活環(huán)境和學習環(huán)境的影響，也容易受到當前各種不良社會思潮的沖擊和誘惑。因此，要樹立大學生“四個自信”的堅定信念，必須通過學校教育與家庭、社會教育相結(jié)合的方式，為他們的學業(yè)成長和崇高理想信念的確立營造良好的育人環(huán)境。

學校教育可以通過課堂教學、校內(nèi)校外實踐活動、社團活動、校園文化熏陶、專題講座、專家或英模報告會等多種教育形式，緊密圍繞樹立大學生“四個自信”這一教育主題，選擇相適應的教育方式方法。同時，還要與家庭教育、社會教育相結(jié)合，利用現(xiàn)代通訊工具、網(wǎng)絡(luò)傳媒、社會實踐等，構(gòu)建與家長、社會相關(guān)單位聯(lián)系溝通的教育平臺，共同促進大學生樹立起“四個自信”的堅定信念。

三、樹立大學生“四個自信”的幾點思考

(一)深化歷史教學改革，提高育人的實效性

要樹立大學生“四個自信”的理想信念，首先要抓住歷史課堂這塊陣地，充分運用《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課程，通過相關(guān)歷史知識的傳授、問題分析、理論體系概括等，使學生認識到自1840年以來，中華民族一代又一代的志士仁人和人民群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復興而英勇奮斗、艱苦探索的艱難歷程；認識到中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，95年來，它把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征相結(jié)合，取得革命、建設(shè)、改革的偉大勝利，開創(chuàng)和發(fā)展了中國特色社會主義，從根本上改變了中國人民和中華民族的命運。從而使學生堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅信中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。

其次，要深化歷史課堂教學改革，增強課堂育人的實效性。教學中圍繞樹立大學生“四個自信”的教育主題，一是改變過去教師“一言堂”純粹說教式的思想教育形式，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)的思考題、辯論題，讓學生在探究問題的過程中受到政治思想教育；二是改革課堂教學形式，增加學生實踐活動環(huán)節(jié)。由學生課前圍繞“四個自信”相關(guān)主題分組搜集資料制作成PPT，課堂上選派代表上臺講述，然后再組織學生進行評價、討論、辯論，這樣學生就在自主學習、自主思考、自由辯論的過程中加深了對堅持“四個自信”重大意義的理解；三是教學中采用多媒體教學手段，利用豐富的影像、文字、實物圖片資料等充實課堂教學內(nèi)容，特別是中國改革開放三十多年來的政治、經(jīng)濟、文化、制度、生態(tài)等方面的變遷資料，讓學生自己去感受和體會中國的發(fā)展變化，進而認識到堅持“四個自信”是實現(xiàn)中華民族復興之夢的最有利保證。

再者，深化學生課外實踐活動改革，增強活動育人的實效性。由于學校各種社團活動及各學院組織的比賽活動較多，學生課余時間十分忙碌，對于思政部教師安排的課外實踐活動內(nèi)容有些學生只是敷衍了事，達不到預期的教育效果。因此，思政部教師在設(shè)計“四個自信”教育主題活動時，一是要精心備課，對活動內(nèi)容、活動形式和預期效果做到心中有數(shù)，并且給學生列出參考資料目錄及相關(guān)網(wǎng)址，節(jié)省學生盲目查找資料的時間，提高活動小組的工作效率；二是指導學生采取靈活多樣的活動形式，鼓勵學生自主思考、自主創(chuàng)新，增強活動的趣味性、科學性、教育的實效性；三是規(guī)范實踐活動的考核評價標準，并納入學科成績評定，促使學生認真對待和準備，積極主動地參與活動，增強活動的實效性。

(二)加強學生社團活動，發(fā)揮大學生自我教育的主體作用

高校社團是加強大學生自我教育、自我成長的重要平臺，任課教師要充分利用這一平臺拓展對學生的政治思想教育，同時將課堂教學內(nèi)容融入到社團活動中，不僅能鞏固課內(nèi)所學知識，還可以提高學生學習的效果。因此，教師在進行“四個自信”主題教育時，可以引導學生組成新的社團或者對原有社團的活動進行科學指導，通過學習討論會、主題辯論會、主題手抄報和板報制作等形式加強大學生的自主學習、自我教育，促進大學生思想素質(zhì)和綜合能力的不斷提升。另外，還可以引導社團活動走出校門，走向社區(qū)、走向社會，如鼓勵學生走出校門與其他高校社團舉行聯(lián)誼活動，加強思想之間的溝通交流；鼓勵學生圍繞“四個自信”主題教育制作宣傳展板和調(diào)查問卷、印制宣傳資料等，走進社區(qū)和公共場所進行宣傳和調(diào)研，發(fā)揮大學生對社會的影響作用以及自我教育的主體作用。

(三)加強學校與家庭、社會的橋梁作用，保障良好育人環(huán)境的形成

“昔孟母，擇鄰處”、“近朱者赤，近墨者黑”說的是環(huán)境對人的重要影響。因此，加強大學生的政治思想教育，決不能忽視學校、家庭、社會良好育人環(huán)境的影響作用。

首先，要加強學校的環(huán)境育人作用。一是任課教師與學校團委、學工處合作，以先進文化為引領(lǐng)，緊密圍繞“四個自信”教育主題，不斷推進和深化校園文化建設(shè)，使校園文化得以凈化和優(yōu)化，為學生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。二是任課教師與學校網(wǎng)絡(luò)中心合作，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，充分運用音樂、動畫、圖片、視頻等多種手段,將“四個自信”主題教育以生動形象的方式展現(xiàn)給學生，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢。同時，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上構(gòu)建一個與學生交流對話的窗口，保障任課教師與學生能夠隨時交流與溝通，從而增強教育的實效性。三是任課教師要經(jīng)常與輔導員聯(lián)系，所進行的“四個自信”主題教育要得到輔導員的鼎立支持，從而保證兩者對學生思想教育的統(tǒng)一性。

其次，要加強學校與家長的溝通，不斷提升家庭環(huán)境的育人作用。俗話說：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學堂。孩子一出生首先接觸到的環(huán)境就是家庭環(huán)境，父母的一言一行對孩子的成長具有十分重要的影響。因此，學校要建立與家長的聯(lián)系機制，如每學期一次家長見面會、QQ群、微信群等，保障輔導員及任課教師與家長的溝通交流。這樣，任課教師在開展“四個自信”主題教育時，就可以將活動的目的意義、思想內(nèi)容、活動形式等與家長溝通，讓家長了解孩子在學校學習和生活的情況，從而能夠緊密配合學校教育加強對子女的正確引導，發(fā)揮家長對子女的影響作用。

再者，要加強學校與社會相關(guān)單位的交流，保障社會環(huán)境的育人作用。俗話說：時勢造英雄，講的就是社會環(huán)境對人的影響作用。因此，學校要從有利于學生健康成長的角度出發(fā)，加強與當?shù)卣嚓P(guān)單位的溝通與交流，如廣電總局、市委宣傳部以及學校附近的社區(qū)居委會等，督促他們加強社會輿論環(huán)境的治理和宣傳，將社會主義核心價值觀和“四個自信”的理論內(nèi)容通過各種宣傳渠道向社會不斷滲透和推廣，從而使社會輿論環(huán)境得以凈化和優(yōu)化，保障社會環(huán)境對大學生的育人實效性。

總之，樹立大學生“四個自信”是高校歷史教師必須承擔的義務(wù)和責任，但加強大學生“四個自信”主題教育是一項重要的長期的教育工程，需要教師、學校、家庭、社會各方面的共同努力，長期堅持，為學生正確人生價值觀念的形成保駕護航。

[1] 中共中央辦公廳.要求認真學習貫徹習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的重要講話精神[N].人民日報,2016-07-03(1).

[2] 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報,2016-07-02(2).

[3] 汪建新.習總書記“七一講話”為何強調(diào)“文化自信”[EB/OL].[2016-07-05]http://news.xinhuanet.com/comments/2016-07/05/c_1119166815.htm.

[4] 共青團中央，教育部.關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見(中青聯(lián)發(fā)〔2005〕5號)[EB/OL].(2005-01-13)[2010-12-21]http://xsc.stuclub.cn/home.asp?bh=441&id=88.

責任編輯：仲耀黎

Exploration and Reflection on Establishing College Students’“Four Aspects of Confidence”

DING Ai-mei

“The Four Aspects of Confidence” refers to confidence in the road of socialism with Chinese characteristics, confidence in guiding theories, confidence in political system, and confidence in China's culture. The college history teachers have to assume their obligations and responsibilities to establish “The Four Aspects of Confidence” on students mainly by way of combining classroom education and extracurricular education, community education and self-education, school education and family and social education. Meanwhile, teachers should also deepen history teaching reform to improve the effectiveness of education, strengthen student union activities and let self-education play the main role in students’ education, and emphasize the bridge function among school, family and society to ensure the formation of a good educational environment.

The Four Aspects of Confidence; history education; teaching reform; college students

2016-08-11

丁愛梅(1968—)，女，江蘇徐州人，副教授，研究方向：歷史教育、學生思想政治教育。

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1671-8275(2016)05-0039-03