淺談提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

賴澤邦

摘 要：思想道德教育是綜合素質(zhì)教育工作中必不可少的一部分。班主任是日常生活中與學(xué)生接觸時(shí)間最多的人，因此通過開展科學(xué)有效的德育工作進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)既是班主任的工作職責(zé)，也是班主任開展其他班級(jí)工作的基礎(chǔ)。本文從現(xiàn)階段初中德育工作的開展情況出發(fā)，簡(jiǎn)要分析提高德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育工作 實(shí)效性

初中階段的學(xué)生正處在人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此開展德育工作既是班主任的基本工作責(zé)任，也符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。科學(xué)的思想道德教育可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成積極正面的人生態(tài)度。而班主任在德育工作的開展過程中起著至關(guān)重要的作用。

一、創(chuàng)新德育工作理念，樹立新型德育目標(biāo)

班主任要及時(shí)改革與創(chuàng)新自己的德育工作理念，積極引導(dǎo)學(xué)生從德、智、體、美、勞各個(gè)方面發(fā)展，避免將學(xué)生成績作為唯一的關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)班主任德育工作的重視，通過按時(shí)定期組織班主任進(jìn)行專業(yè)化的德育工作培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提高班主任的德育素養(yǎng)，更新德育理念。班主任也要加深對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的關(guān)注與掌握，在充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展更具針對(duì)性的思想道德培育。尤其是在各種科學(xué)技術(shù)不斷飛速進(jìn)步的信息化時(shí)代背景之下，班主任更要加強(qiáng)對(duì)部分大眾傳媒所廣泛傳播的某些價(jià)值觀念與道德觀念的關(guān)注，避免學(xué)生由于年齡較小、易受蠱惑等特點(diǎn)而被某些不良思想腐蝕。在學(xué)生普遍比較迷茫的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要抓住大眾傳媒與新媒體文化市場(chǎng)的傳播條件，為學(xué)生規(guī)避不良思想，大力傳播與弘揚(yáng)正面積極的人生觀念。

比如，班主任可以從每周開展的班會(huì)時(shí)間開始，通過多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，向?qū)W生展示最近一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)在各個(gè)職業(yè)各個(gè)階層中的一些平凡人所做的不平凡的事情。所選的教學(xué)資料要充分展現(xiàn)出每一個(gè)人物在某些可能不起眼的小事的背后所蘊(yùn)含的高尚情操與道德素養(yǎng)。通過這些音頻或者視頻資料的播放，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去思考“是什么讓這些看似平凡的小人物變得不再平凡？”等問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生去深入探索與挖掘這些“平凡人物”背后所代表的高尚的道德品質(zhì)。通過這種直觀與生動(dòng)的展示教育，讓學(xué)生被這些發(fā)生在身邊的小事所打動(dòng)，在潛移默化中確立道德目標(biāo)。有利于幫助學(xué)生著眼于當(dāng)下，著眼于日常小事，將德育工作貫徹落實(shí)到實(shí)處。

二、與家長保持交流，構(gòu)建家校合作德育平臺(tái)

在開展具體的德育工作的過程中，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生家長保持交流與溝通。來自家庭方面的配合與協(xié)作，是提高班主任德育工作質(zhì)量，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵因素。家庭環(huán)境與父母教育對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的影響是直接而深遠(yuǎn)的，班主任與學(xué)生家長的溝通合作，可以有效緩解處于青春期學(xué)生的叛逆心理。

班主任在進(jìn)行家校溝通與合作的過程中，要善于采用靈活多樣的方式方法。比如，班主任可以在每學(xué)期定期舉辦家校交流活動(dòng)，區(qū)別于傳統(tǒng)的家長會(huì)，家校交流活動(dòng)不僅包括班主任與家長兩方，最重要的是還包含所有任課教師與學(xué)生本人，構(gòu)建一個(gè)全方位多角度的四方關(guān)系會(huì)談。運(yùn)用輕松有趣的茶話會(huì)的形式，營造良好正面的交流氛圍。四方共同交流的模式避免了家長對(duì)孩子的看法全都來自于班主任的一面之詞，可以通過與其他任課教師的交流全方位了解孩子，還可以消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)家長會(huì)的抵觸與疑慮，更加信任自己的父母與教師。最重要的是可以幫助班主任多角度地掌握學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)，便于班主任有針對(duì)性地制定下一階段的德育工作計(jì)劃。

三、以學(xué)生為中心，豐富德育工作方式

部分初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依然存在比較浮躁，專注力不夠集中等問題，這會(huì)直接影響班主任德育工作的開展效果。因此，班主任要在正確理解與掌握德育工作精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容與開展模式。

首先班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以說教為主的德育工作模式，減少對(duì)思想道德理論知識(shí)的講解與傳授，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際德育能力與綜合德育水平的重視。要通過日常的實(shí)際活動(dòng)不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高價(jià)值判斷水平，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中明白什么是“真善美”，什么是“假惡丑”。德育是一個(gè)寬泛的概念，僅僅依靠教師的講解是很難讓學(xué)生真正感知與深入理解。班主任可以通過開展各種生動(dòng)有趣的德育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高道德品質(zhì)。

班主任可以舉辦以“我和我的祖國”為主題的詩歌朗誦比賽，將學(xué)生分為小組，每一個(gè)小組都可以圍繞愛國主題自行選擇獨(dú)立創(chuàng)作或者選擇經(jīng)典詩歌進(jìn)行朗誦。每一個(gè)學(xué)生都要參與到整個(gè)環(huán)節(jié)中，最后由全班投票選出表現(xiàn)最佳的小組。教師在比賽結(jié)束后針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出科學(xué)評(píng)價(jià)。通過這種方式，可以讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)德育的看法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣與參與熱情，有助于學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)散思維，感受到思想道德培育的氛圍。

綜上所述，德育工作對(duì)于現(xiàn)階段的初中教育來說，既是所有學(xué)校的教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)，也是所有學(xué)生健康全面發(fā)展的實(shí)際需求。班主任作為初中德育工作開展的主要角色，要從轉(zhuǎn)變道德培育理念開始，通過建立家校合作德育平臺(tái)等方式不斷豐富德育工作的開展模式，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。

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