做個“三心二意”的班主任

班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的“引路人”，是聯(lián)系學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的紐帶和橋梁?？偨Y(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗，我認為一名優(yōu)秀的班主任要有愛心、責(zé)任心和誠心，加上兩個“有意”，才能做好班主任工作。

一、用愛心建立和諧的師生關(guān)系

心理學(xué)的研究表明，愛的需要是人的需要結(jié)構(gòu)體系中非常重要的組成部分。愛是一種積極的情感，它使人精神愉快，給人以溫暖和動力。入學(xué)前，兒童充分享受來自家人的無私關(guān)愛。進入學(xué)校后，他們希望得到老師的關(guān)心和愛護?！皼]有愛就沒有教育”，老師只有愛學(xué)生才能激起學(xué)生對老師的真誠愛戴，從而樂于接受老師的教誨。古語“親其師”“信其道”說的正是這個道理。

作為資深班主任，我非常樂于與學(xué)生交流，經(jīng)常蹲下來理解他們眼中的世界，與他們做朋友，師生關(guān)系融洽。我班一位學(xué)生，由于父母辦了一個汽車修理廠，他一回家，廠里的工人就跟他玩，他根本無心思做作業(yè)，經(jīng)常馬馬虎虎寫幾個字，要背的課文都不會。不是他不聰明，而是他不想做，無心做，也沒有一個安寧的環(huán)境做。我多次與他談心，他是“虛心接受，堅決不改”。有一天，我一是想治治他，二是想給他一個好環(huán)境，把他帶回家，我燒飯，他寫作業(yè);吃完后，我先教他不會的題目，然后引導(dǎo)他要刻苦學(xué)習(xí)，最后和他一起看書。那天他很快完成了作業(yè)，而且書寫端正。第二天，我大大表揚了他，希望他在家也能堅持這樣。從此，他像換了一個人似的，懂事愛學(xué)習(xí)了，回家主動關(guān)在房間里寫作業(yè)，突然之間長大了。期末考試，語文考了93分，破了他的記錄。

二、用責(zé)任心培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體

班集體是生命個體的集合，它為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的新世紀人才提供了良好的環(huán)境。一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。優(yōu)秀的班集體不是只讓學(xué)生死讀書，而是培養(yǎng)一批德智體全面發(fā)展的棟梁之材。

小學(xué)生入學(xué)接觸到的第一位教師就是班主任，在學(xué)校里，和小學(xué)生接觸最多的也是班主任。班主任應(yīng)當對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、思想等方方面面給予關(guān)注。比如，我在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在本班開展《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》的主題班會，以“社會主義核心價值觀”“八禮四儀”活動為切入點，著重抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在學(xué)校組織的“我為祖國獻禮”手抄報比賽中，我班獲團體一等獎。學(xué)生的每一點進步都是班主任辛勤的汗水。一個沒有責(zé)任心的班主任是無法做到這一切的。

優(yōu)秀的班主任經(jīng)常開展富有教育意義的活動，通過活動使班集體更具有吸引力和凝聚力?；顒釉绞秦S富多彩，班集體就越發(fā)團結(jié)向上、朝氣蓬勃。在“我為溧陽做代言”的市級征文中，積極組織學(xué)生參與，結(jié)果有四人獲一二三等獎，學(xué)生拿著獎金興奮地圍著我跳。綜合實踐活動—讓讀書成為習(xí)慣，開展主題班會等，結(jié)合新中國成立70周年的活動，我又組織學(xué)生開展了“家鄉(xiāng)的變化”的攝影活動，開闊了學(xué)生的視野，增長了見識，鍛煉了能力，同時也培養(yǎng)了良好的品質(zhì)，促進身心的健康發(fā)展。班會收到了非常好的教育效果，受到學(xué)校與家長的一致好評。

三、用誠心架起家校合作的橋梁

班主任與學(xué)生家長溝通，要做到真誠。只有誠心誠意，才能打動家長的心，令他們愉快地配合班主任工作，進而促進家長開展家庭教育，使學(xué)校和家庭合力育人。所以，班主任應(yīng)當用誠心架起學(xué)校與家長、課堂教育與家庭教育之間溝通的橋梁。

去年，我班轉(zhuǎn)進了一個“問題生”，她上課不專心聽講，課堂練習(xí)能拖則拖，課后作業(yè)干脆不做，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。和家長溝通，不見效果。父親過于疼愛，母親工作忙，經(jīng)常在外面吃晚飯，到八九點才回家，此時孩子也困了，哪還能做作業(yè)。加上低年級時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就沒有打好。我對學(xué)生母親說：“你們這么辛苦地掙錢為了什么？讓她讀書不就是希望她成才嗎？學(xué)校教育還需要家長的配合才能收到良好效果。如果只養(yǎng)不教，那不是白辛苦了嗎？”由于我真誠地關(guān)心他們的工作和生活，說話的語氣很委婉，沒有一絲指責(zé)，家長聽得十分入耳，便順勢和家長定了一個口頭協(xié)議：（1）利用孩子午間在校用餐的時間，我為她單獨輔導(dǎo)補課。在學(xué)校，我負責(zé)督促她的各科學(xué)習(xí)。（2）家長為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，負責(zé)督促孩子完成課后作業(yè)。這個學(xué)生本是一個聰明的孩子，由于老師、家長和她自身的努力，期末測試每門都在90分以上，這是她有史以來的最高分。學(xué)期結(jié)束她還得到了“進步獎”的獎狀。家長連連感謝我對孩子的關(guān)心?？傊c家長溝通的辦法和技巧很多，但不管是哪一種，只要有誠心就能有效果。

班主任還要有“二意”，那便是有“意”地注重后進學(xué)生，關(guān)愛他們的身心健康。因為他們成績差，比較自卑，常常躲在人后，見了老師不敢說話，有時被“好生”欺負了也只能默默地忍受心中的委屈。班主任的一個撫摸，一個拉手，一顆小糖，一個微笑都會給他們自信，會覺得這個老師真好，漸漸地會愛上學(xué)習(xí)。第二就是有“意”地夸獎特殊生。有些學(xué)生天生膽小，只要他舉手發(fā)言，就表揚他勇敢，有勇氣。有些學(xué)生字寫得差，那只要有一點兒進步，就大力表揚。對于怕寫作文的人，就預(yù)先幫他修改一下，再當范文讀給大家聽，激發(fā)他寫作文的興趣?？傊?，在班主任工作中，要學(xué)會做“百變達人”“知心朋友”。

班主任工作任重而道遠，看著一批批學(xué)生健康地成長，即將成為社會的棟梁之材，我感到班主任工作雖苦猶樂。只要你是個“三心二意”老師，就會既省力，又有收效。

（周國春，中學(xué)高級教師，江蘇省優(yōu)秀班主任）