“三心二意”做好課題研究

何云香

在新課程改革背景下，高安市石腦中學(xué)高中化學(xué)教學(xué)仍然存在一些問題。如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式單調(diào)陳舊、教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單滯后等。我們課題研究小組策劃了《新課程背景下高中化學(xué)有效教學(xué)與措施》的教學(xué)研究課題，以“三心”，即愛心、平常心、敬業(yè)心，為課題研究的理念，以“二意”，即現(xiàn)實(shí)意義和理想意義，為課題研究的目標(biāo)。以“三心二意”做本項(xiàng)課題研究，讓我們?cè)谘芯恐邢硎艿綄W(xué)習(xí)的喜悅和成長(zhǎng)的快樂，并在研究中體會(huì)到教育工作給我們帶來的自信和幸福。

一、三心

1.愛心

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須服從教師的要求，無條件地記憶和背誦知識(shí)，并將知識(shí)點(diǎn)梳理成條塊的數(shù)據(jù)信息，加以強(qiáng)行記憶。最后的結(jié)果是：教師不勝其累，學(xué)生不勝其苦。出于對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛，我們課題研究小組堅(jiān)定地從傳統(tǒng)課堂的“以教師為中心”走出來，去探索新課堂的“以學(xué)生為中心”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型教學(xué)模式。

陶行知先生曾說過：“解放兒童的大腦，使他們可以想；解放兒童的雙手，使他們可以干；解放兒童的眼睛，使他們可以看；解放兒童的嘴巴，使他們可以暢談；解放兒童的時(shí)間，別讓稻草把他們的生命塞滿；解放兒童的空間，讓他們的歌聲在宇宙中飄蕩。”這一顆沉甸甸的愛心是我們做好課題研究的原動(dòng)力。

2.平常心

俗話說：“態(tài)度決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗?！币云匠Ｐ膶?duì)待我們進(jìn)行的課題研究，可以讓我們克服惰性，忘掉煩擾，拋開名利羈絆，自覺而專心致志地學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自我發(fā)展。

著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過：“做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是‘驚濤駭浪卷起千堆雪的蕩氣回腸。”真正有過艱辛奮斗歷程而始終不移其真性情的人，才能夠有如此深刻的體會(huì)，做出如此詩意的表達(dá)。

3.敬業(yè)心

我們課題研究小組的每位成員都是一線中學(xué)教師，雖然不是教育理論專家，只是新課程理念的模仿者和學(xué)習(xí)者，但我們都有一顆敬業(yè)之心，代表著我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)真執(zhí)著、積極作為的精神狀態(tài)。

如在設(shè)計(jì)高一必修1化學(xué)新授課課型時(shí)，徐柏林教師完善地總結(jié)出一套學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必要流程，把“課堂學(xué)習(xí)權(quán)”還給學(xué)生，并取得了良好的教學(xué)效果；金建華教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課貼近生活，富有情趣，不僅充分滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲和展示欲，還啟迪了學(xué)生的思維。

二、二意

1.探究和實(shí)踐新課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師用自己的講解代替了學(xué)生的理解，用標(biāo)準(zhǔn)答案代替了學(xué)生的個(gè)性感悟，用理性分析代替了學(xué)生豐富多彩的感性體驗(yàn)，過分重視了知識(shí)的教學(xué)，卻忽略了比講授知識(shí)更重要的是教給學(xué)生能力和智慧。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對(duì)于他來說就是白費(fèi)了?！蔽覀冞M(jìn)行課題研究的目的就是要改變“灌輸式”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以交流、質(zhì)疑、表達(dá)、創(chuàng)新為主要內(nèi)容的高效課堂和以人為本的民主課堂，讓學(xué)生學(xué)得快樂、快樂地學(xué)。

2.追求卓越高效教育的理想意義

我們課題研究小組成員都是懷揣教育夢(mèng)想的人，新課程改革的大環(huán)境給了我們展示夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。在徐度高校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w成員如饑似渴地學(xué)習(xí)新課程改革的理念，探索不同教學(xué)模式的實(shí)效性，收集了大量調(diào)查資料、座談報(bào)告及分析評(píng)估數(shù)據(jù)，為我們順利完成課題研究提供了豐富資源。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說過：“真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于實(shí)行?！苯逃姨招兄壬苍f過：“行是知之始，知是行之成?！弊寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自由地表達(dá)和自然地成長(zhǎng)，正是我們進(jìn)行教學(xué)課題研究的主旨和提升教學(xué)質(zhì)量的真諦！

總而言之，“三心二意”指引著我們完成課題研究，督促我們完善仁愛的教育情懷，培養(yǎng)我們提升、發(fā)展自己的能力，也促使我們?nèi)?shí)現(xiàn)為教育奉獻(xiàn)智慧的夢(mèng)想！

（作者單位：江西省高安市石腦中學(xué)）