論如何建立學(xué)生的歸屬感

周慧

【摘要】學(xué)生的校園生活精彩與否除了硬件條件的加持，還需要學(xué)生對學(xué)校有強(qiáng)烈的歸屬感。

【關(guān)鍵詞】歸屬感 ?喜歡 ?規(guī)矩 ?目標(biāo) ?活動 ?團(tuán)隊

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0197-02

從2018年9月份接手七二班正式踏入班主任行列，我工作最大的難點(diǎn)就在于一個問題：“如何有效建立學(xué)生的歸屬感”。

這一年來，我實施了一系列的措施，比如小組積分獎勵制、學(xué)校流動紅旗、考試目標(biāo)獎勵、班會等，一開始的效果不錯，但是新鮮勁兒一過，就沒興趣了。最重要的是，僅依靠獎勵和懲罰調(diào)動學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)過程中，容易呈現(xiàn)虛假的繁榮。學(xué)生為了得到積分，往往沒有深入思考，便匆匆搶答、展示，有些學(xué)生為了逃避不交作業(yè)的懲罰，甚至抄襲別人的作業(yè)。

這些措施帶來的效果引起我的深思。豈止是學(xué)生，成人的世界里，獎勵和懲罰也不是總有效?。≡诔扇耸澜缋?，獎勵和懲罰，常用于績效管理，無論是怎樣實施，都會有各種缺陷。那么有沒有某種激勵措施，能夠跳出績效管理的局限，可以實現(xiàn)長期有效的激勵呢？

來到大亞灣外校后，我積極爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。一位名師教導(dǎo)主任兼班主任和語文教學(xué)，長期外出講課不在學(xué)校，那么班級管理和教學(xué)任務(wù)該如何完成呢？她在班里培養(yǎng)了一群負(fù)責(zé)任的班干部，在她離校期間，由班長負(fù)責(zé)整個班級的管理，語文課代表每天安排學(xué)生講課并合理安排每天的作業(yè)，等她回來，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)生活都井然有序，甚至他們享受這樣自學(xué)的過程，這就是一個成熟班主任的能力。我期望有一天能像她一樣。因此我向她請教班主任管理技能，她就學(xué)生歸屬感給我?guī)讞l秘訣：①喜歡;②規(guī)矩;③目標(biāo);④活動;⑤團(tuán)隊。

學(xué)生的歸屬感該怎么建立呢？

首先，學(xué)生要喜歡學(xué)校，以校為家。為了達(dá)到這個目的，我努力的與同學(xué)們建立融洽的師生關(guān)系，時常站在他們的角度為他們考慮，他們自然就愿意親近我，愿意把心里話說給我聽，愿意讓我替他們排憂解難，他們剛?cè)胄５牟话踩芯瓦@樣消除了。

其次，是班級的制度與管理。無規(guī)矩不成方圓，因此開學(xué)第二個星期，我專門開了班會，和同學(xué)們一起討論商定專屬于七（2）班的規(guī)章制度，并約定共同遵守，維護(hù)七（2）班的集體榮譽(yù)。剛開始因經(jīng)驗不足，沒有注重學(xué)生的主人翁角色，班委只是個別人，其余同學(xué)就相當(dāng)于一個旁觀者或者犯人被每天看管，沒有感受到自己是集體的一份子，自然就各種搗亂。后來我和班委們一起商定如何讓所有學(xué)生都參與到班級的管理和建設(shè)當(dāng)中，各自發(fā)揮自己的聰明才智，使每一個人都成為七（2）班的主人。比如安排每日值日班長，30位同學(xué)輪番上崗，有利于他們監(jiān)督別人和自查，這樣，學(xué)生們都充當(dāng)班級主人翁的角色，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理班級。

第三，要有明確的班級目標(biāo)。如果將班級比作一艘遠(yuǎn)航的船，班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。那么對于一個班集體，共同奮斗目標(biāo)是什么呢？我認(rèn)為是集體榮譽(yù)，七（2）班是一個擁有30位同學(xué)的大家庭，一榮俱榮，一損俱損，大家都期望通過集體的努力讓自己所在的班級變成優(yōu)秀班級。因此，以集體榮譽(yù)為奮斗目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。比如以?？及嗉壝芜M(jìn)步為目標(biāo)，如果達(dá)到目標(biāo)，不僅老師家長會給予表揚(yáng)和認(rèn)可，還可以提出合理的要求，他們就會很開心，很有積極性爭取下次還能達(dá)到。

第四，組織有特色的班級活動是增加學(xué)生班級歸屬感的有效途徑。一般我們會比較重視主題班會，對學(xué)生進(jìn)行集體的心理輔導(dǎo)，讓他們明白道理，但往往會忽視課外活動，把課外活動課等同于自由活動課，其實課外活動課是一個絕佳的教育時機(jī)。比如上學(xué)期運(yùn)動會結(jié)束后，學(xué)生們有的三五成群在籃球場打籃球，有的女生聚在一起坐在花園說悄悄話，我提議想要和同學(xué)們一起來一場師生之間的籃球友誼賽，同學(xué)們都很感興趣，紛紛舉手參加，于是我們男生8人，女生加老師8人，來了一場自己制定規(guī)則的籃球賽，同學(xué)們都很投入，笑得很開心，周邊的其他同學(xué)和老師們也紛紛被吸引過來觀看，當(dāng)時我從他們眼中看到了自豪，因為只有他們的班主任這樣帶著他們玩，這是獨(dú)一份的，由這件事，師生之間的感情更加深厚了，學(xué)生之間的關(guān)系也越來越好了。

第五，建立強(qiáng)有力的班干部隊伍。學(xué)生自己組建的班委團(tuán)隊有時能給我們帶來不一樣的驚喜，當(dāng)然班長的選拔肯定是要經(jīng)過班主任、科任老師和學(xué)生們的慎重考慮的。我最近培養(yǎng)吳京當(dāng)班長，讓他自己挑選自己的管理團(tuán)隊，在我出差的兩天里，效果還是很好的，而且對吳京也是一個提升機(jī)會。以后我慢慢的也會放權(quán)給他們的團(tuán)隊，充分信任他們能做好，如果做不好就及時給予指點(diǎn)，而不是職責(zé)。

總之培養(yǎng)學(xué)生的班級歸屬感，可以將學(xué)生的心牢牢地貼近班級集體，對班級采取認(rèn)同、趨近、參與的態(tài)度，形成集體強(qiáng)大的內(nèi)聚力，從而創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

我相信：在我和學(xué)生的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造屬于七二班的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]《提高中職學(xué)生班級歸屬感的對策研究——以大連市經(jīng)貿(mào)學(xué)校日語版為例》

[2]王霞.《如何增強(qiáng)班級凝聚力》.2017

[3]唐穎.《談班級凝聚力的打造》.文學(xué)教育（中）出版.2017.