高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力探究

王秀芳

數(shù)學具有自身獨有的特點，尤為突出的就是邏輯性較強，而且需要抽象思維，往往需要學生具備一定的空間想象能力。對此，如何在遵循數(shù)學體系的特點和規(guī)律的基礎上來提高學生的創(chuàng)新力以及讓學生形成良好的思維方式則成為高中數(shù)學教學的重要內(nèi)容。本文將從意識、技能、環(huán)境三個方面展開論述。

一、創(chuàng)新思維能力的基礎是培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1.教學者應自覺具備創(chuàng)新意識

老師是學生的啟蒙者，很多時候也是學生學習的榜樣，所以要提高學生的創(chuàng)新能力，首先就要注重老師的創(chuàng)新力，只有老師本身可以將理論與實踐相聯(lián)系，并提出自己的創(chuàng)新觀點，才能對學生起到潛移默化的影響。關于培養(yǎng)學生思維方面的課程，學校要對授課教師的創(chuàng)新能力更為關注，為學生配備高素質(zhì)的教師，進而有更大的動力不斷創(chuàng)新。

2.以學生作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主體

教學是為了為社會培養(yǎng)更多的人才，讓他們成為祖國強大的支撐，所以任何教學都應該以提高學生的能力為根本。學生要想為社會貢獻更多的力量就要堅持以學生為本，積極開發(fā)學生的潛力，鼓勵學生培養(yǎng)發(fā)散思維，樹立創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力，增強知識的深度和廣度。教師也要積極調(diào)整自己的授課方式，僅僅貼近社會需要，培養(yǎng)具有實際意義的技能。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的基礎能力塑造

1.嚴謹?shù)倪壿嬎季S

數(shù)學學科另一個主要特點就是具有較強的嚴謹性，一般不會有模棱兩可的結(jié)果，數(shù)學研究者一般也具有較強的邏輯性，而且反應靈敏，同時具備較強的嚴謹性也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必備素質(zhì)。所以教師在教學的過程中要注重對學生嚴謹性的培養(yǎng)，尤其是在處理綜合問題的過程中，要引導學生理清事情內(nèi)在的邏輯和脈絡，幫助學生養(yǎng)成嚴謹向?qū)W的習慣，為提高學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。

2.以靈感激發(fā)創(chuàng)新思維能力

要具備創(chuàng)新能力就要可以找到靈感，雖然數(shù)學更講究數(shù)據(jù)的驗證，但靈感可以激發(fā)學生的思維，活躍學生思考方向，進而提高學生對數(shù)學的學習興趣，所以教師在傳授數(shù)學知識時要鼓勵學生多想多看，提出自己的獨特看法，同時用嚴謹?shù)膽B(tài)度去驗證這些想法，進而不斷改正和完善自己的想法，即便是錯誤的也可以從中吸取教訓，提高自己。

3.全方位培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要長時間的訓練和練習，僅僅依靠學生的天分遠遠不夠，更加需要教師的恰當引導，鍛煉學生解題的思路和思考方式，同時通過練習還要讓學生養(yǎng)成舉一反三的技能，打開學生的眼界，讓學生有一個更加開闊的眼界。

三、創(chuàng)設有益于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境

1.創(chuàng)新課堂形式

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力除了教師的有效引導外，與教學環(huán)境也密切相關，創(chuàng)新能力需要更加自由、開放的環(huán)境。所以，第一，教師在授課時要營造一個自由開放的教學環(huán)境，讓學生敢于更樂于分享自己的所見所想，并勇敢地提出自己的看法和想法，分享自己的思考過程，進而不斷完善自己的思維方式。例如，教師可以采用自由討論或是小組辯論的方式，讓學生提前預習和了解某一個知識點，并提出自己的困惑點和其他想法，然后在課上進行交流，同學之間互相給出建議和看法，通過這種探索式的學習方法讓學生充分展示自己的個性，活躍自己的思維，然后通過交流和教師總結(jié)的方式提高自己思考問題的能力。相比于傳統(tǒng)填鴨式的教學模式，更能激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學模式

隨著新課標改革的深入與推廣，高中數(shù)學教學模式的改革也被推上了日程，尤其是課堂模式的創(chuàng)新更是迫在眉睫，教師應當在遵循新課標的教學原則基礎之上不斷提出新的教學模式，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。展現(xiàn)新式教學模式的先進性和可操作性，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。例如教師在講解某個知識時要善于前后聯(lián)系，補充一些課外知識，豐富學生的課外知識，開闊學生的商視野。還可以將數(shù)學知識與實踐相聯(lián)系，使數(shù)學知識更加具象，方便學生理解和運用。其次，新型的教學模式下，師生關系應當是更為融洽的，他們之間可以互相切磋，互相溝通，彼此交流自己的看法，互動性應當是更加明顯的，這樣可以為學生營造一個輕松的環(huán)境，更加有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的。

3.素質(zhì)教學和課外實踐齊頭并進

傳統(tǒng)模式下，數(shù)學知識更多時候像是空中樓閣，學生不知道如何運用數(shù)學知識，這就需要教師將數(shù)學知識放到實踐中去。例如，通過舉辦考試模擬實踐活動等讓學生了解數(shù)學知識如何在實踐中使用。同時，在講解某個抽象的數(shù)學知識時還可以講授發(fā)明者的生活背景和生活環(huán)境，拓展學生的知識面。

結(jié)語

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)短時間是很難達成的，學生的思維方式的改變更加需要長時間的鍛煉，教師在傳授知識時僅僅傳遞課本上的知識也還是遠遠不夠的，需要教師具備更高的教學素質(zhì)，用學生喜歡的方式傳遞知識，同時要善于引導，幫助學生積極探索知識，但要始終以社會需要為前提，同時堅持新課標的教學原則，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

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（作者單位：河北省邢臺市第八中學）