高職院校貧困學(xué)生的就業(yè)心理分析及對(duì)策

付晨

內(nèi)容摘要：貧困學(xué)生是高職院校內(nèi)特殊群體之一，這類學(xué)生在生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是就業(yè)心理等方面相對(duì)于普通學(xué)生有著較大的不同，特別是在當(dāng)前高職院校就業(yè)壓力不斷增加的情況下，很多貧困學(xué)生感受到就業(yè)壓力巨大，給其心理帶來(lái)了非常大的負(fù)面影響，甚至有部分貧困學(xué)生出現(xiàn)了心理疾病。本文將高職院校貧困學(xué)生的就業(yè)心理狀況作為研究對(duì)象，分析了其中存在的問題及導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因，并針對(duì)性提出了相關(guān)的改善策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 貧困學(xué)生 就業(yè)心理 狀況分析 對(duì)策 探析

黨中央明確提出到2020年全面建成小康社會(huì)，在這個(gè)過程中，貧困人口是重點(diǎn)扶持對(duì)象，其中通過引導(dǎo)貧困人口就業(yè)，加大教育扶貧力度是幫助貧困人口脫貧的重要途徑，在高職院校內(nèi)提升貧困學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)于更好阻斷貧困家庭內(nèi)貧困世代相傳有著非常重要的作用，因此，為了更好提升貧困學(xué)生就業(yè)率，對(duì)高職院校貧困學(xué)生的就業(yè)心理狀況與對(duì)策進(jìn)行分析有著較為重要的意義。

1.高職院校貧困學(xué)生的就業(yè)心理存在的問題

1.1焦慮自卑心理明顯

多數(shù)高職院校的貧困學(xué)生希望畢業(yè)后能夠留在城市工作，希望能夠進(jìn)入到較大的企業(yè)中工作，對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)特別是基層農(nóng)村工作較為抵觸。但是隨著全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，不論是高等院校還是高職院校整體的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于先前均出現(xiàn)了較大的變化，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，導(dǎo)致很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)了事與愿違的情況。這種現(xiàn)實(shí)情況和自身理想有較大差距的問題，再加上貧困學(xué)生生活較為困難的現(xiàn)實(shí)，常導(dǎo)致貧困學(xué)生在求職的過程中出現(xiàn)煩躁不安、憂心忡忡。特別是高職院校的貧困學(xué)生相對(duì)于其他學(xué)生的內(nèi)容更為敏感，但是高職院校教學(xué)資源相對(duì)于高等院校不夠豐富，組織的課外活動(dòng)也相對(duì)較少，很多高職院校的貧困學(xué)生需要通過參加勤工儉學(xué)的方式來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)和生活上的經(jīng)濟(jì)不足問題，這在一定程度上也影響到了貧困學(xué)生在高職院校內(nèi)的表現(xiàn)，個(gè)人的表現(xiàn)不佳也進(jìn)一步加劇了貧困學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，最終表現(xiàn)出勇氣、自信心較差，甚至出現(xiàn)了回避就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的問題，表現(xiàn)出明顯的優(yōu)柔寡斷，對(duì)于一些較為適合自身的就業(yè)崗位也不敢推薦自身，導(dǎo)致很多較好的就業(yè)機(jī)會(huì)也因此喪失。

1.2對(duì)現(xiàn)實(shí)逃避的心理較為明顯

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力提出了更高的要求，面對(duì)挫折時(shí)，相對(duì)于普通學(xué)生，貧困學(xué)生更為感覺到自身的無(wú)能為力，表現(xiàn)出的意志消沉與情緒低落更為明顯，甚至出現(xiàn)了部分貧困學(xué)生由于承受不住現(xiàn)實(shí)的殘酷，而放棄了可以就業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)整個(gè)就業(yè)表現(xiàn)出的態(tài)度非常消極。

1.3迷茫心理較為明顯

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的就業(yè)機(jī)制是以市場(chǎng)化為主要方向，通過畢業(yè)生和用人單位之間雙向選擇的方式完成就業(yè)，這就導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中各種類型的社會(huì)關(guān)系對(duì)于就業(yè)有著較大影響，在找工作時(shí)不僅僅比拼的是個(gè)人能力，而在一定程度上比拼的是人脈關(guān)系、家庭背景。這就導(dǎo)致貧困生在就業(yè)時(shí)面臨了非常明顯的不公平待遇。如一些在學(xué)校表現(xiàn)較差的學(xué)生，他們可以通過父母的社會(huì)關(guān)系而找到較為理想的工作，而貧困生由于在這方面資源相對(duì)薄弱，不能找到是自己滿意的工作，這就會(huì)導(dǎo)致很多貧困生不能有效擺正自身心態(tài)，產(chǎn)生非常明顯的迷茫心理，特別是在經(jīng)歷了較多挫折之后出現(xiàn)的迷茫消極心理非常明顯。

1.4攀比嫉妒心理嚴(yán)重

當(dāng)前人們生活水平相對(duì)于先前已經(jīng)得到較大的提升，貧困生在家庭內(nèi)部也屬于整個(gè)家庭的寶貝，個(gè)人生活相對(duì)也較以前優(yōu)越，但是面對(duì)較為殘酷的競(jìng)爭(zhēng)壓力，在出現(xiàn)就業(yè)不如意識(shí)非常容易導(dǎo)致內(nèi)心有嫉妒攀比心理，隨著嫉妒攀比心理的不斷積累，可能會(huì)導(dǎo)致貧困學(xué)生內(nèi)心出現(xiàn)敵意情緒。特別是一些在學(xué)校表現(xiàn)相對(duì)較好的貧困生，在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人能力均與其他學(xué)生相比較為優(yōu)秀，但是由于自身社會(huì)資源缺乏家庭背景交叉等原因，而導(dǎo)致自身就業(yè)非常困難，由此導(dǎo)致的心理不平衡問題非常突出，由此產(chǎn)生的嫉妒心理也非常明顯。此外，也有部分貧困生對(duì)于自身家庭條件自身?xiàng)l件定位不準(zhǔn)，個(gè)人比較喜歡攀比，在確定就業(yè)目標(biāo)時(shí)也定位不準(zhǔn)，鎖定目標(biāo)較高，增加了自身就業(yè)難度。

2.導(dǎo)致高職院校貧困學(xué)生的就業(yè)心理存在問題的主要原因

導(dǎo)致貧困生出現(xiàn)就業(yè)心理問題的原因較多，首先是當(dāng)前我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)當(dāng)中，對(duì)于各個(gè)崗位的要求，相對(duì)于先前出現(xiàn)了較大的變化，對(duì)于人才要求更高，而高職貧困生屬于高職層面，其綜合競(jìng)爭(zhēng)能力在整個(gè)就業(yè)大軍中明顯處于弱勢(shì)。其次，貧困生家庭社會(huì)資源及家庭背景相對(duì)普通學(xué)生較差面對(duì)重重崗位可能處于不利位置，面對(duì)同種就業(yè)崗位，可能會(huì)受到各種類型社會(huì)因素影響，降低了其就業(yè)舒適感。部分貧困學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)于出現(xiàn)的各種類型負(fù)面情況，不能及時(shí)調(diào)整自身心理，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種類型的負(fù)面心理情緒。此外，部分貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，在整個(gè)市場(chǎng)就業(yè)市場(chǎng)中處于不利的就業(yè)狀態(tài)。學(xué)校家庭層面對(duì)于貧困生出現(xiàn)的就業(yè)心理問題，也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并針對(duì)性進(jìn)行治療或疏導(dǎo)，導(dǎo)致各種心理問題交織，進(jìn)一步加劇了這種惡性循環(huán)。

3.改善高職院校貧困學(xué)生的就業(yè)心理水平的相關(guān)對(duì)策

3.1社會(huì)層面應(yīng)當(dāng)采取的相關(guān)對(duì)策

確保貧困生順利就業(yè)，對(duì)于更好完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，更好提升貧困家庭的收入水平和生活水平，有著非常重要的意義，因此在政府應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施來(lái)提升貧困生就業(yè)效果，幫助貧困生疏解自身心理存在的問題，端正自身就業(yè)態(tài)度，從而找到更加符合自身實(shí)際特點(diǎn)的就業(yè)崗位。在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)當(dāng)從制定政策的環(huán)節(jié)入手，特別是對(duì)于高職院校的貧困學(xué)生，放寬相關(guān)的政策限制，出臺(tái)一定的措施來(lái)幫助貧困學(xué)生就業(yè)，首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出公平公正的就業(yè)環(huán)境，對(duì)于針對(duì)高職院校的就業(yè)政策，進(jìn)行更為嚴(yán)格的完善，將開后門、拉關(guān)系等情況嚴(yán)格杜絕，讓貧困學(xué)生與普通學(xué)生一樣均能夠在同一起跑線上對(duì)工作崗位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。其次，對(duì)針對(duì)高職院貧困學(xué)生貸款制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，確保貧困學(xué)生能夠在校期間安心完成自身學(xué)業(yè)，不用為了籌集學(xué)費(fèi)而四處打零工來(lái)回奔波。第三，出臺(tái)針對(duì)性的措施來(lái)引導(dǎo)貧困學(xué)生創(chuàng)業(yè)，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的實(shí)際，政府應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等層面引導(dǎo)高職貧困學(xué)生能夠自身創(chuàng)業(yè)能夠給自己展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，從而更好提升貧困學(xué)生的就業(yè)效果，降低其出現(xiàn)由于平就業(yè)難度較大而導(dǎo)致自身內(nèi)心出現(xiàn)的各種心理問題。