淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力

劉麗娟

【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們對教育提出的要求越來越高了，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求，需要我們做出新的改變。初中數(shù)學(xué)是初中生學(xué)習(xí)的主要科目之一，再加上初中年級的學(xué)習(xí)年齡段的思維已經(jīng)比較成熟了，有獨立思考問題的能力了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠更大的開發(fā)他們的思維，促進他們的成長，所以說學(xué)好初中數(shù)學(xué)是很重要的。在課堂上教師要活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而學(xué)生獨立思考和提出問題能夠很好的活躍氣氛，還能夠比較好的提高學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)策略 ?主動提問 ?學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0148-02

1.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1課堂內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)形式單一

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一，教師只是講知識點，接著做練習(xí)，鞏固知識點，加深學(xué)生的印象讓學(xué)生學(xué)會運用。這樣影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師要學(xué)會對教學(xué)課堂進行創(chuàng)新，對學(xué)生進行多元化教學(xué)。

1.2學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生的年齡處于叛逆時期，他們大多不喜歡學(xué)習(xí)，容易被外界所吸引，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有抵觸情緒，因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較枯燥的和連續(xù)的，如果跟不上某個課程了就打不好基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)也跟不上，所以在班級中兩極分化比較明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強。

2.在教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生善于提問的措施

2.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的課堂中，上課給人的感覺就是嚴肅的、認真的，學(xué)生們的性格也比較壓抑，不敢回答問題，遇到不懂的也不敢提問，害怕老師講過的自己沒有認真聽或者聽不懂會被嘲笑，或者怕自己提的問題太容易了人家會覺得自己笨等等，他們寧愿課下去問同學(xué)也不會在課堂上提問。這些因素造成了學(xué)生不敢在課堂上提問題，教師以為學(xué)生都會了，但是問題的積少成多導(dǎo)致了學(xué)生比較難以得到進步。為了改變這一種狀態(tài)，教師要營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，要和學(xué)生們打成一片，這樣學(xué)生就能夠比較樂于回答問題，并且才敢提出自己遇到的問題。除了營造一個良好的教學(xué)氛圍，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，在課堂上說一些輕松愉悅的話，和學(xué)生們打成一片。例如，在教到幾何學(xué)的時候，可以在課前給學(xué)生們準備一些跟幾何學(xué)有關(guān)的微視頻，這樣學(xué)生開始的注意力就被吸引到課堂上來了。接著便引出課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生們對自己不懂的地方提出問題，可以說一些比較親近的話“來了我們來提問題來了，看誰能提的問題最多”，或者運用孩子的心理鼓勵他們提問題，例如可以說“男孩子們有什么想法嗎，看來你們都懂了，沒有女孩子提那么多問題”，通過這些對話拉進與學(xué)生的關(guān)系和刺激學(xué)生提出問題。

2.2讓學(xué)生養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣

現(xiàn)在的教育要求教師做到以人為本，尊重學(xué)生并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，在課堂上不再是教師傳輸知識學(xué)生記筆記了，而是教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進步，學(xué)生和教師的地位是平等的。學(xué)生不敢提問的原因有很多，教師要善于找出原因，多跟學(xué)生們交流，減少學(xué)生的恐懼心理和畏懼心理，在課下與學(xué)生打成一片，形成平易近人的形象。在課堂上要多多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，就算學(xué)生提出的問題很簡單我們也要有耐心回答，幫助學(xué)生找到解決的思路，更是培養(yǎng)了學(xué)生敢于提問了和養(yǎng)成提問的習(xí)慣。

2.3教會學(xué)生正確的提出問題

讓學(xué)生養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣，還要不斷的提高學(xué)生提問的質(zhì)量，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生善于提問的性格就要幫助學(xué)生找到正確的提問的方法，讓學(xué)生有問題可問。因為數(shù)學(xué)是比較抽象的，對于有些學(xué)生來說是比較難以理解的，所以教師要把問題和生活聯(lián)系起來，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生正確的提問題的方法。

2.4評價學(xué)生提出的問題

在學(xué)校中學(xué)生對教師是有崇拜和依賴感的，教師對學(xué)生的肯定和贊揚是學(xué)生不斷努力的動力，所以教師要多關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生提出問題后及時的對學(xué)生提出的問題做出評價，肯定學(xué)生，讓學(xué)生的心理得到滿足。這樣學(xué)生才會知道自己的弱勢在哪里，需要注意哪些問題和看哪一些知識點才能更牢固的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)遇到學(xué)生提出課本沒有的知識點的問題之后，教師可以假裝不懂如何和學(xué)生們一起去討論，提問題的學(xué)生會更加積極的去尋找答案，最后找到了解決問題的辦法就會有滿滿的成就感。在尋找答案的過程中學(xué)生們還學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和知道了學(xué)習(xí)是無限的，想要掌握一切就要不斷的學(xué)習(xí)。

總結(jié)

綜上所述，初中比較多的學(xué)生不善于提問，教師要多了解他們的心理特征，營造一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣，并且教會他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的教育能力，培養(yǎng)一代又一代優(yōu)良的學(xué)生，為我國的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

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