在勞動(dòng)中拔節(jié)生長

雷杰能

2019年11月4日，在貴溪市第三小學(xué)校園內(nèi)，一群六年級(jí)學(xué)生正在校園內(nèi)的勞動(dòng)基地割稻子，勞動(dòng)課老師給他們?cè)敿?xì)地講解示范：“左手抓住稻禾，右手揮動(dòng)鐮刀，尤其是鐮刀頭要向下……”此次收割的稻谷是暑假期間學(xué)校老師們插下的秧苗結(jié)出的金燦燦的果實(shí)。

貴溪三小地處高樓林立的貴溪市鬧市區(qū)，校園內(nèi)卻擠出一塊供學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)事勞作的稻田，成為城市里一處別致的風(fēng)景。而全市農(nóng)村學(xué)校的勞動(dòng)基地如山花爛漫遍地開放，各具特色。

泗瀝中學(xué)勞動(dòng)基地占地面積20畝，還有一口魚塘。學(xué)校投入資金建起了圍網(wǎng)、工具房，修建了水渠，布設(shè)了澆地的水龍頭，購置了一臺(tái)打地機(jī)，種上了柚子樹、枇杷樹、桑樹等。

古港中學(xué)是貴溪市最北部邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生282人。學(xué)校規(guī)模不大，卻投入20多萬元開墾了20多畝地，建成了一片具有農(nóng)村特色的勞動(dòng)實(shí)踐基地，勞動(dòng)實(shí)踐基地分為四個(gè)區(qū)域：雷竹林、橘園、蔬菜園、旱作物地。學(xué)生在這里能夠體驗(yàn)到農(nóng)耕之樂。

塘灣中學(xué)、塘灣財(cái)源小學(xué)、周坊中學(xué)、童家場(chǎng)中小學(xué)……每一所學(xué)校的勞動(dòng)基地都有自己的特色，都成為育人的重要載體，以勞樹德，以勞促智，讓學(xué)生全面發(fā)展。

勞動(dòng)教育成為貴溪教育的一張閃亮名片，并且特色鮮明，精彩紛呈。

多功能勞動(dòng)實(shí)踐基地

從貴溪市區(qū)出發(fā)，記者驅(qū)車15分鐘到達(dá)位于雷溪鎮(zhèn)端港村的貴溪市第二中學(xué)廉潔文化勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。基地坐落在龍虎山下的鄉(xiāng)野中，果園、茶園、苗圃、菜地組成了綠色的海洋，教學(xué)樓、拓展區(qū)、陶藝館、射箭場(chǎng)、籃球場(chǎng)、游泳池、野炊灶等錯(cuò)落有致，這里時(shí)常飄蕩著孩子們的歡聲笑語?！皠趧?dòng)實(shí)踐教育基地面積近300畝，是全省面積最大的學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。”校長王彬彬自豪地說。

貴溪市第二中學(xué)擁有城東、城西兩個(gè)校區(qū)，在校學(xué)生5000余人，是鷹潭市最大的公辦單辦初級(jí)中學(xué)。學(xué)校雖然地處城區(qū)，寸土寸金，卻另辟蹊徑在城郊建起了這個(gè)大型勞動(dòng)基地，而且把勞動(dòng)教育與廉潔教育、人防教育、國防教育有機(jī)地融為一體，打造出鮮明的特色，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

校長王彬彬是一個(gè)善于思考、勇于探索的教育人，曾擔(dān)任貴溪市教育局副局長、紀(jì)委書記多年?！盀槁鋵?shí)有關(guān)部門廉政文化進(jìn)校園和加強(qiáng)勞動(dòng)教育場(chǎng)所建設(shè)的要求，在鷹潭市、貴溪市兩級(jí)紀(jì)委的大力支持下，我校于2013年建成了廉潔文化勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，后來又拓展到國防教育和人防教育，辦成了一個(gè)融合多種教育功能的學(xué)生綜合實(shí)踐基地，一次可以接待200多名學(xué)生。孩子們?cè)谶@里可以到果樹園里摘橘子、柚子、楊梅，在菜園鋤地、施肥、澆水，在射擊場(chǎng)射箭，在陶藝館制作陶器，在野炊園里燒自己拿手的菜……全校5000多學(xué)生，每人每學(xué)期都要來這里參加一天活動(dòng)，在這里放松心情，親近大自然，與大自然融為一體。學(xué)校致力于把基地打造成為天人合一的多功能基地。”王彬彬說。

在陶藝館里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)泥塑、貼花、拉坯、繪制釉下彩圖案;在野炊園里，學(xué)生把早已在家里學(xué)成的廚藝露一手給大家看;在游泳池里，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下勤學(xué)苦練游泳技能;在拓展區(qū)，學(xué)生們積極參與“翻山越嶺”“飛渡沼澤”“珠行萬里”等游戲……真是開心極了。學(xué)校有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)家長和孩子一起來基地參加勞動(dòng)活動(dòng)，不斷豐富勞動(dòng)教學(xué)的形式。學(xué)生周靜說：“以前我沒有進(jìn)過廚房，但在這次學(xué)校組織的活動(dòng)中，我第一次和同學(xué)合作，第一次吃到了自己炒的菜，感到很快樂！”學(xué)生熊鑫說：“在基地，老師教會(huì)了我們?cè)S多農(nóng)藝、手工制作方面的知識(shí)，使我們學(xué)到了許多課本之外的東西，也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力?！?/p>

“貴溪二中包括勞動(dòng)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了課程體系，并做到了分層教學(xué)、因材施教，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化差異化發(fā)展需求。課程分為選修課和必修課兩類。廉潔、人防、科普等方面的課程是各年級(jí)學(xué)生的必修課程，農(nóng)藝類、拓展類、手工類、信息技術(shù)類、射箭等方面的課程為選修課程，基地聘有專兼職教師。學(xué)校制定了課程規(guī)劃和教學(xué)規(guī)劃，以及較為完整的評(píng)價(jià)和激勵(lì)體系。”王彬彬介紹說。

課程化體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的縱深發(fā)展，而依托職能部門優(yōu)勢(shì)開發(fā)實(shí)施社會(huì)活動(dòng)綜合課程是貴溪二中勞動(dòng)教育的一個(gè)鮮明特色。王彬彬說：“青少年的健康成長需要全社會(huì)形成教育合力。在基地，消防教育、人防教育、心理教育、法制教育、健康教育、科普教育、航?；顒?dòng)以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，在有關(guān)職能部門的支持配合下開展得如火如荼?；亻_設(shè)了射箭、游泳、攀登、軍訓(xùn)等野外拓展課程，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生的綜合素養(yǎng)在這里得到了顯著提高?！?/p>

五育并舉，天人合一，貴溪市第二中學(xué)的廉潔文化勞動(dòng)實(shí)踐教育基地成為學(xué)生成長的大熔爐，學(xué)校也因此鑄就了辦學(xué)特色，提升了辦學(xué)水平。近年來，學(xué)校先后獲得了全國青少年校園足球特色學(xué)校、江西省廉政文化進(jìn)校園示范校、江西省農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐示范基地、江西省航天航空車輛模型活動(dòng)重點(diǎn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)在周邊市縣的學(xué)校組織學(xué)生來基地參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的越來越多，“二中模式”受到越來越多人的稱贊。

貴溪二中勞動(dòng)實(shí)踐教育基地的教育功能在不斷地拓展，對(duì)外合作的力度也在不斷加大，學(xué)校與貴溪市紀(jì)委監(jiān)委、人防辦、科技局、團(tuán)市委、司法局、公安局、婦聯(lián)等機(jī)關(guān)合作，對(duì)全市青少年進(jìn)行廉潔教育、人防教育、科普教育、法制教育等，基地也越來越彰顯出育人的強(qiáng)大功效?！澳壳皩W(xué)校與人防部門合作辦基地的盤子已經(jīng)敲定，人防部門擬投資5000萬元在基地建設(shè)住宿樓等，到時(shí)候基地一次性可以接待500多學(xué)生，住在這里參加封閉式體驗(yàn)活動(dòng)。開發(fā)出新的勞動(dòng)及素質(zhì)拓展項(xiàng)目，基地的育人功能將得到進(jìn)一步的拓展。”王彬彬?qū)氐那熬靶判臐M滿。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式下的勞動(dòng)教育

呈現(xiàn)在人們眼前的貴溪市雷溪中學(xué)是一座綠色的校園，校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香;蔬菜基地綠意盎然，魚兒在魚塘中游弋，盡顯生態(tài)之美。校長蘭蔚一邊領(lǐng)著記者參觀校園，一邊介紹說，經(jīng)過6年探索，學(xué)校精心構(gòu)建了校園綠色生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式：廁所—蔬菜基地—食堂—豬舍—沼氣池—魚塘。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式是指資源充分使用、循環(huán)使用的一種新型的經(jīng)濟(jì)模式。貴溪市雷溪中學(xué)構(gòu)建校園綠色生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的具體做法是：廁所里的糞便注入沼氣池，產(chǎn)生的沼氣供食堂燃用，沼氣池的積渣作有機(jī)肥用來種植蔬菜，蔬菜基地生產(chǎn)的各種無公害綠色蔬菜提供給全校師生食用，多余的蔬菜及師生用餐后的剩菜剩飯用來養(yǎng)殖生豬，豬舍里的糞便流入沼氣池后，產(chǎn)生的沼氣提供給學(xué)校的食堂作燃料;經(jīng)過漚酵后的沼氣池里的液體再流入水塘養(yǎng)魚，而積渣以及魚塘里的淤泥用來植樹;蔬菜、生豬、活魚和沼氣，有力地保障了學(xué)校的后勤，同時(shí)改善了師生的生活。這種模式既增加了學(xué)校的收入，又成為勞動(dòng)教育的新載體，并提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。

“通過組織學(xué)生參與發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛土地、熱愛勞動(dòng)的感情，而且在學(xué)生心中種下了綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展理念的種子，增強(qiáng)了學(xué)生利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力?！碧m蔚對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的育人成效作了如此的肯定。

“我校75%的學(xué)生屬于留守兒童，基本都在學(xué)校寄宿，學(xué)校德育工作難度大。多年的探索實(shí)踐證明，勞動(dòng)是德育工作的一個(gè)好抓手?！狈止芩颊虒W(xué)的副校長黃永正介紹說。在發(fā)展校園綠色生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過程中，學(xué)校安排學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得知識(shí)，收獲快樂。

雷溪中學(xué)面積達(dá)6畝的菜地全部安裝了大棚，學(xué)生每周都會(huì)來到菜地除草、澆水、施肥。在開展勞動(dòng)教育的過程中，老師會(huì)做實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生喜歡吃自己種出來的東西，學(xué)校就把學(xué)生自己種出來的黃瓜分給他們吃，每人4條。“每次分黃瓜的時(shí)候，學(xué)生就像過年一樣快樂?！秉S永正說。在食堂用餐時(shí)，值日的同學(xué)那一桌就增加一盤學(xué)生自己種的蔬菜。這種激勵(lì)性的“土辦法”很管用，加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的感情。黃永正還介紹：“寒暑假時(shí)期，學(xué)生都會(huì)牽掛著菜地里的菜，有的同學(xué)還專程來學(xué)校給菜澆水，呵護(hù)蔬菜的生長?！眲趧?dòng)讓學(xué)生與土地越來越親密。

鷹潭市教育局后勤產(chǎn)業(yè)辦主任、中招辦主任曹紅山則從另一個(gè)視角解讀了該校勞動(dòng)教育的成效：“校園綠色生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既有利于育人，又改善了辦學(xué)條件，提升了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每年發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的收入達(dá)20多萬元，全部用于資助貧困學(xué)生、改善學(xué)生生活，讓他們?cè)趯W(xué)校吃得好、住得好，在外務(wù)工的家長也安心，為學(xué)校穩(wěn)住生源發(fā)揮了重要作用。像雷溪中學(xué)這樣的地理位置，生源很容易流向城里，但學(xué)校穩(wěn)住了生源，現(xiàn)有學(xué)生達(dá)500余人，而且中考成績?cè)谫F溪市排位靠前，這真的不容易?！?/p>

以“茶”育人春風(fēng)化雨

樟坪中心小學(xué)是坐落在高山上的畬族學(xué)校。記者跨進(jìn)民族風(fēng)格濃郁的校門，站在操場(chǎng)上放眼四顧，只見郁郁蔥蔥的大山為學(xué)校圍上了一道天然的綠色屏障。這里空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美，整個(gè)學(xué)校就像閃耀在綠海里的一顆明珠。

校長夏春生介紹，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，鄉(xiāng)政府無償劃撥48畝茶園作為學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，茶園位于陽際峰國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，分布在3個(gè)山頭上。學(xué)校依托這一優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生種茶、采茶、制茶，開展茶文化教育，校園里時(shí)時(shí)飄蕩著茶的清香。

在學(xué)校辦公室，夏春生校長泡了一杯學(xué)生們制作的新茶給記者品嘗。品味著這高山生態(tài)茶，記者直覺一股淡淡的茶香沁入心脾。學(xué)校的勞動(dòng)教育結(jié)出了飄香的果實(shí)。

夏春生說，畬族人有喜歡喝茶的傳統(tǒng)，茶業(yè)是當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，幾乎家家戶戶種茶，這對(duì)孩子們產(chǎn)生了潛移默化的影響，所以孩子們非常期盼來茶園勞動(dòng)。在茶園里，高年級(jí)的學(xué)生采茶，低年級(jí)的學(xué)生站在旁邊看，還不時(shí)地向大哥哥、大姐姐問這問那，茶園總是笑聲不斷，茶園就是他們的樂園。

學(xué)校設(shè)有制茶車間，車間墻上貼著制茶工藝圖表。車間內(nèi)有殺青機(jī)、揉捻機(jī)、理?xiàng)l機(jī)、焙干機(jī)等制茶設(shè)備，學(xué)校聘請(qǐng)了制作茶葉的教師手把手教學(xué)生制茶。

此外，學(xué)校還配有100平方米左右的專用茶藝教室，配置了10套泡茶用具，而茶藝教室的墻上貼著的則是“茶史”知識(shí)介紹等圖畫，營造了濃厚的“茶”味。學(xué)校還編寫了校本教材《校園溢茶香》，其中介紹了茶的起源、制作工藝和銷售史，對(duì)博大精深的茶文化進(jìn)行了深入淺出的解讀，鷹潭市和貴溪市教研部門對(duì)該教材給予了很高的評(píng)價(jià)。

在勞動(dòng)教育中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分層施教，低年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)種茶、采茶、制茶的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的感情;高年級(jí)的學(xué)生則重點(diǎn)學(xué)習(xí)茶藝知識(shí)，掌握茶藝的“十八般武藝”，同時(shí)，把“茶”的教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。

師：同學(xué)們，你是如何選擇課余生活的呢？

生：幫助茶農(nóng)采摘茶葉。

師：為什么呢？

生：助人要從日常小事做起，不因善小而不為。

生：采摘茶葉是我們力所能及的事情。

……

這是該校教師陳競(jìng)開在上五年級(jí)道德與法治課《自主選擇課余生活》一課時(shí)的課堂實(shí)錄片段。而語文老師蔡玲在講授《落花生》一課時(shí)，由種花生延伸拓展到采摘茶葉：

師：同學(xué)們?cè)诩依锔鴭寢尫N過花生，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也參加過采摘茶葉的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)大家談?wù)劜烧枞~的過程或感受吧。

生：采茶要在茶芽初萌，或嫩梢展開1～2片嫩葉時(shí)掐采。

生：要從新梢上采下一芽二葉，較次的為一芽三葉和細(xì)嫩對(duì)夾葉。

生：要分批多次采摘。

生：采摘茶葉時(shí)感覺很辛苦，但是很快樂。

師：為什么又快樂呢？

生：我們辛勤的勞作有了收獲，是收獲的快樂。

……

與課程的融合讓樟坪中心小學(xué)的勞動(dòng)教育不斷走向深入。夏春生說，為鞏固勞動(dòng)教育的成果，學(xué)校要求學(xué)生寫勞動(dòng)后的心得體會(huì)，還開展演講比賽等，把勞動(dòng)的“茶”種到學(xué)生的心田。

學(xué)校把學(xué)生制的茶葉拿到鷹潭市與兄弟學(xué)校開展勞動(dòng)成果交流，讓更多的人記住了這所高山上的畬族學(xué)校。2018年省教育廳授予樟坪中心小學(xué)“江西省農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐示范基地”匾牌，勞動(dòng)教育鑄就了這所山區(qū)民族學(xué)校的辦學(xué)特色。

貴溪市教育體育局副局長周建華表示，學(xué)校開展勞動(dòng)教育意義重大，貴溪市將進(jìn)一步整體提升勞動(dòng)教育水平，利用城鄉(xiāng)融合發(fā)展契機(jī)，計(jì)劃在郊區(qū)建設(shè)城區(qū)學(xué)校綜合性勞動(dòng)實(shí)踐地。為更好更全面地推動(dòng)鄉(xiāng)村中小學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，計(jì)劃通過租賃鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村民的田地、林地、荒山等，用于改擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)。