互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)展望

夏飛

摘要：

“互聯(lián)網(wǎng)+”即將互聯(lián)網(wǎng)運用在各個領(lǐng)域，使其與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相互融合，進(jìn)而促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和提升工作效率，同時促進(jìn)改革。農(nóng)民作為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的最主要力量，在新時代發(fā)展的背景下，幫助農(nóng)民轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為我國目前農(nóng)村建設(shè)的重要課題，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)。因此，互聯(lián)網(wǎng)時代也為農(nóng)民的教育改革培訓(xùn)提供了新的方向和思路。本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)做出了分析和研究，并提出有效策略。

關(guān)鍵詞：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;農(nóng)民教育培訓(xùn);策略

中圖分類號：S-0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：1019754/jnyyjs20200630066

引言

農(nóng)民作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主要建設(shè)者，其綜合素質(zhì)直接影響著我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是在傳統(tǒng)耕種思想的影響下，農(nóng)民已經(jīng)形成固有思想觀念，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的過程中依然堅持傳統(tǒng)的方式。因此，對于農(nóng)村建設(shè)而言，缺少的是具有現(xiàn)代技術(shù)的高素質(zhì)管理型人才，這就需要在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下通過先進(jìn)信息技術(shù)對農(nóng)民加大培訓(xùn)力度，合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面提升農(nóng)民素養(yǎng)，推動我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展水平。

1新時代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)的意義

11農(nóng)民在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要位置

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于我國綜合國力的提升有著一定程度的影響，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能夠在最大程度上保障我國人民的生產(chǎn)生活。長期以來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都采用相對傳統(tǒng)的方式，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率相對較低。時代的飛速發(fā)展對于農(nóng)業(yè)發(fā)展水平有了新的要求，為了使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提升符合社會的發(fā)展進(jìn)程，新農(nóng)村建設(shè)對于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的提升有著非常重大的作用。農(nóng)民是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接力量，影響著新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展進(jìn)程，因此想要提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，就必須提升廣大農(nóng)民的綜合能力。我國農(nóng)民一直沿用傳統(tǒng)的耕種模式，很多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對落后，消息閉塞，教育程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到平均水平，致使很多農(nóng)民的知識文化水平偏低，對于新型的耕種技術(shù)和新型農(nóng)機設(shè)備的使用未能很好地掌握，在很大程度上直接影響了我國農(nóng)業(yè)的總體提升速度，阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

12培養(yǎng)素質(zhì)全面的優(yōu)秀農(nóng)民促進(jìn)生產(chǎn)模式的改革

職業(yè)農(nóng)民是當(dāng)下發(fā)展的方向，符合我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，是一種全新的概念，并且具有職業(yè)屬性。簡單來說，職業(yè)農(nóng)民就是指以我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為背景，使用更先進(jìn)專業(yè)的生產(chǎn)手段來達(dá)成農(nóng)業(yè)市場化的過程中所培養(yǎng)出來的一批新型素質(zhì)全面的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員。相較于傳統(tǒng)的農(nóng)民，培訓(xùn)升級后的新型農(nóng)民所得到的經(jīng)濟(jì)收入更高，個人所具有的素質(zhì)更加全面，所具有的社會地位更高。相較于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度和生產(chǎn)效率對于農(nóng)耕人員的技術(shù)水平和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化裝備有著重要的要求，農(nóng)民要對新型的農(nóng)機設(shè)備熟練掌握，能夠使用新的生產(chǎn)模式，進(jìn)而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，節(jié)省耕種時間和人力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

我國農(nóng)業(yè)正處于向現(xiàn)代化改革階段，很多地區(qū)都已經(jīng)開始推行現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念，并且大力推行綠色節(jié)能環(huán)保的生產(chǎn)方式。此時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從單一方向逐漸向多元化發(fā)展，開拓生產(chǎn)范圍，節(jié)省勞動時間和人力。新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以農(nóng)耕機械化和現(xiàn)代化的科技為主，并且現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是將第一產(chǎn)業(yè)和第二、三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機融合的全新生產(chǎn)體系，需要一批具有專業(yè)素養(yǎng)和管理能力的高素質(zhì)人才。因此，加強農(nóng)民的培訓(xùn)教育是促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的大前提，是真正實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要基礎(chǔ)[1]。

2新時代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)策略

21營造良好的教育培訓(xùn)氛圍

要擴大互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)的范圍，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是非常重要的，而對于在互聯(lián)網(wǎng)背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)而言，所謂的基礎(chǔ)設(shè)施就是互聯(lián)網(wǎng)，因此各地區(qū)的人民政府應(yīng)大力支持和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，為農(nóng)民的教育培訓(xùn)提供良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，保證其培訓(xùn)過程中的硬件條件。同時增強宣傳范圍和力度，擴大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育在農(nóng)民中的影響力，通過各種形式在最大程度上提升農(nóng)民群眾對于教育培訓(xùn)的興趣，使農(nóng)民積極加入其中。進(jìn)一步擴大培訓(xùn)范圍，相關(guān)政府部門可以投入相應(yīng)的資金用于農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)可以在政府的指導(dǎo)下結(jié)合地方的實際情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃的制定，可以將已有的資源進(jìn)行整合創(chuàng)新，進(jìn)而滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求，更符合實際情況[2]。讓廣大農(nóng)民群眾體會到接受網(wǎng)絡(luò)教育的重要意義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改革的重要性。

22充分調(diào)動農(nóng)民群眾接受教育培訓(xùn)的積極性

各個培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)保持開放心態(tài)，以相對輕松的形式展開對農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作。對于農(nóng)民而言，網(wǎng)絡(luò)是一種相對受歡迎的培訓(xùn)介質(zhì)，教育機構(gòu)可以在現(xiàn)場教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使兩者合理搭配。這種線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)相結(jié)合的形式可以很好地提高農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展使培訓(xùn)的模式變得多元化，也更加靈動。培訓(xùn)單位也要對各種培訓(xùn)方式進(jìn)行深入了解，從而加強農(nóng)民培訓(xùn)的效率。如，可以直接進(jìn)行線上的課程學(xué)習(xí)，使接受教育培訓(xùn)的農(nóng)民通過電腦或者手機就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要到達(dá)教育機構(gòu)現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是要在培訓(xùn)后進(jìn)行相應(yīng)考核，在考核成績合格后才能畢業(yè)。或者可以突出線下的實地培訓(xùn)，對于農(nóng)耕機器學(xué)習(xí)的知識農(nóng)民可以實際操作中得到鞏固，使其在網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)到的知識在實際操作中得到具化，這樣學(xué)習(xí)的成果要比單純學(xué)習(xí)好得多，通過2種途徑相結(jié)合的方式，給農(nóng)民學(xué)習(xí)提供更多的可能性，能夠有效提升農(nóng)民的學(xué)習(xí)成效[3]。

23加強引導(dǎo)式培訓(xùn)提升培訓(xùn)效率

從當(dāng)前我國農(nóng)民情形來看，整個群體所擁有的信息技術(shù)水平并不高，對于信息技術(shù)的應(yīng)用只是停留在網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)購等，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況少之又少。因此，要對農(nóng)民進(jìn)行整體的引導(dǎo)式培訓(xùn)，使其能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠真正地接受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)培訓(xùn)。在進(jìn)行培訓(xùn)之前應(yīng)當(dāng)做好前期準(zhǔn)備工作，包括基本的計算機操作、對于網(wǎng)絡(luò)資料的查詢、基本的平臺登錄等。并且在真正了解和掌握農(nóng)民的培訓(xùn)需求后，結(jié)合實際將相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能制作成不同模塊進(jìn)行培訓(xùn)，如種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、病蟲害的預(yù)防和治理等[4]。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展前景

在網(wǎng)絡(luò)覆蓋得到實現(xiàn)的前提下，對農(nóng)民群眾進(jìn)行多方面的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大數(shù)據(jù)的整合，集中優(yōu)秀的教育資源，將互聯(lián)網(wǎng)和實際教學(xué)相融合，從而使培訓(xùn)模式得到改革，使培訓(xùn)方式和時間變得靈活，實現(xiàn)對農(nóng)民的日常生產(chǎn)生活沒有任何影響。另外，培訓(xùn)平臺的不斷完善，能夠真正地滿足農(nóng)民不斷增長的需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，未來的培訓(xùn)平臺將不僅僅是單一的培訓(xùn)平臺，還會成為農(nóng)民的服務(wù)平臺和信息交流工具，購物和營銷都可以在平臺上得到實現(xiàn)，對于農(nóng)村的全面發(fā)展建設(shè)有著非常深遠(yuǎn)的影響[5]?，F(xiàn)今，我國各種類型的社交、媒體軟件正處于蓬勃發(fā)展的階段，如頭條、快手和抖音等，并且智能手機已經(jīng)得到普及，因此，可以利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行線上教學(xué)培訓(xùn)。如，在抖音上進(jìn)行直播培訓(xùn)，主要利用農(nóng)民群體的業(yè)余時間在直播間開播教學(xué)。利用手機上的軟件平臺進(jìn)行線上培訓(xùn)直播，是非常便捷有效的方式。

4結(jié)語

當(dāng)前形勢下，我國對農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作愈加重視，農(nóng)民整體素質(zhì)的提升也是我國農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行提升，利用互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，可以利用和集中各種優(yōu)秀教育資源，在為農(nóng)民培訓(xùn)提供新方向的同時，提高農(nóng)民接受教育培訓(xùn)的積極性。互聯(lián)網(wǎng)資源的充分利用，使農(nóng)民的思想得到了改變，接受更多的先進(jìn)知識，全面提升自身素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]

任凡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)方式[J].農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，2018，38（26）：6-7.

[2]李泉杉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)展望[J].農(nóng)民致富之友，2019（09）：209.

[3]王學(xué)忠.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)展望[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2016（15）：57-59.

[4]齊國.大力推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)為高質(zhì)量發(fā)展提供人才和智力支持[J].中國合作經(jīng)濟(jì)，2020（04）：15-16.

[5]齊國.大力推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)培育高素質(zhì)農(nóng)業(yè)從業(yè)人才[J].農(nóng)村經(jīng)營管理，2020（04）：12-13.

（責(zé)任編輯賈燦）