高中地理信息化教學(xué)研究

馬云

高中地理信息化教學(xué)意味著在教學(xué)過程中將會有更多的多媒體技術(shù)的加入，并適當(dāng)開發(fā)出能夠被高中生所接受的學(xué)習(xí)課件。對于高中地理教學(xué)來說，引入信息化技術(shù)屬于全新的教學(xué)方式，將會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能豐富課堂教學(xué)形式，在解決教學(xué)重難點(diǎn)方面也將發(fā)揮重要作用。將信息化輔助教學(xué)的目的在于挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具備和掌握處理問題的能力。

一、高中地理信息化教學(xué)特征

高中地理教學(xué)信息化，包括教學(xué)目標(biāo)信息化、教學(xué)方法信息化、教學(xué)環(huán)境信息化、教師能力要求信息化等。教學(xué)目標(biāo)信息化指的是在地理教學(xué)中，一定要在教學(xué)目標(biāo)中融入培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法信息化指的是教師合理利用信息化帶來的便利條件，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)境信息化指的是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和專用多媒體教室進(jìn)行高中地理教學(xué)。教師能力要求信息化指的是教師要積極主動地提高自身的信息化技術(shù)能力，合理安排課堂教學(xué)活動。

二、高中地理信息化教學(xué)面臨的問題

1.部分學(xué)生無法汲取龐大的信息量。

信息化教學(xué)活動在實(shí)施過程中會存在一些不足之處。如果教師無法將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，學(xué)生就無法分清楚主次，從而導(dǎo)致學(xué)生將所有知識點(diǎn)全部按照相同標(biāo)準(zhǔn)去理解和記憶。

2.信息化內(nèi)容在形式上過于多樣化。

對于信息化教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該在教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行控制與管理，不能為了使用多媒體而隨便改變教學(xué)方法。特別是在高中地理教學(xué)中，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容要以理性規(guī)劃作為前提條件，要多層次全方位向?qū)W生傳授知識。如果教師無法充分運(yùn)用信息資源，就會違背信息化教學(xué)初衷。教師的教學(xué)目的在于提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績。

3.地理教師綜合能力有待提高。

有些教師對于信息化技術(shù)的了解和掌握程度不夠，加上教學(xué)內(nèi)容編排不夠合理，這些情況的存在都會影響高中地理信息化教學(xué)的推進(jìn)。教師應(yīng)該明確自己的責(zé)任與義務(wù)，及時掌握信息化技術(shù)，并研究其在地理教學(xué)過程中的運(yùn)用，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在提高自身能力的同時提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高中地理信息化教學(xué)建議

1.豐富教案內(nèi)容。

豐富的教案內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的良好方式。在課改背景下，教師要全面及時了解最新的地理教材，最大程度利用信息化資源，合理整合教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到進(jìn)步。

2.調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變授課模式。

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，應(yīng)該以引導(dǎo)教學(xué)思維為主。隨著信息化教學(xué)方式的開展，教師要重視學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展。這樣，才能夠發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢。伴隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)逐漸成為課堂的主體，所以，教師應(yīng)該幫助與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。通過分組學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以信息化教學(xué)為前提，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。高中地理教學(xué)體系應(yīng)該對信息化資源實(shí)現(xiàn)合理和有效運(yùn)用，積極提高學(xué)生的能力，并營造師生共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過分組學(xué)習(xí)的方式，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，才能夠保證所教授的知識被學(xué)生完全、充分地理解，也才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等各方面的交流，使學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識，并且提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與競爭意識，讓學(xué)生了解到通過合作可以學(xué)習(xí)到更多的知識。同時，成立學(xué)習(xí)小組可以在組內(nèi)或組與組之間營造競爭氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

總之，教師要以時代發(fā)展為背景，實(shí)時進(jìn)行高中地理教學(xué)改革，運(yùn)用信息化技術(shù)，充分利用各方面資源，提高地理教學(xué)的趣味性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。