論日語(yǔ)人才培養(yǎng)和日本文化導(dǎo)入方法研究

劉婕

摘要：日本的文化知識(shí)十分豐富。學(xué)習(xí)日本文化知識(shí)有助于和日本人進(jìn)行很好的交流。學(xué)習(xí)日本文化知識(shí)，對(duì)那些擁有大量日語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言是非常重要的。學(xué)習(xí)日語(yǔ)文化知識(shí)，有助于日語(yǔ)人才的培養(yǎng)。以此，在日語(yǔ)教學(xué)中，我們需要通過(guò)各種不同的方法，加強(qiáng)對(duì)日本文化的傳授。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)文化? 人才培養(yǎng)? 語(yǔ)言文化

中圖分類號(hào)：G642.0

在資源共享，社會(huì)多元化的21世紀(jì)，時(shí)代要求我們掌握外語(yǔ)來(lái)和不同國(guó)家的人進(jìn)行交流。日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生掌握大量的日語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，就能夠和日本人進(jìn)行正常交流了，但只是掌握詞匯和語(yǔ)法，通常無(wú)法在交流中被日本人全部理解，這是因?yàn)樵谌毡疚幕?，一些詞匯和語(yǔ)法在理解和運(yùn)用上存在一定的差異。這就需要我們?cè)谌照Z(yǔ)學(xué)習(xí)中格外注意。

一、日本文化在日語(yǔ)人才培養(yǎng)中的作用

聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，譯這五個(gè)技能是傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)各種外語(yǔ)，在日語(yǔ)教學(xué)中同樣十分重要。運(yùn)用這五個(gè)技能可以幫助學(xué)生掌握外語(yǔ)單詞，語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。但文化差異則會(huì)在這些單詞和語(yǔ)法的使用中產(chǎn)生不同的理解。更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化可以避免這些差異，幫助學(xué)生們正確使用所學(xué)到的傳統(tǒng)詞匯和語(yǔ)法。

1、語(yǔ)言和文化的關(guān)系

文化可以從廣義和俠義兩個(gè)層面理解。從廣義上來(lái)說(shuō)，文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從俠義上來(lái)說(shuō)，文化是社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也包括社會(huì)制度和組織機(jī)構(gòu)。語(yǔ)言是人類社會(huì)歷史實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的交流工具。由于地域和民族差異，不僅使得這種交流工具存在差異，其他的社會(huì)意識(shí)形態(tài)比如科學(xué)，音樂(lè)，文化等也存在著差異。簡(jiǎn)而言之，文化包含語(yǔ)言，但語(yǔ)言的差異又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了文化的差異。

1. 日語(yǔ)教育的目的

在日語(yǔ)的教育中，同樣占據(jù)了十分重要的地位。交流能力要求重視語(yǔ)言文化的教育。學(xué)習(xí)日語(yǔ)文化，對(duì)日本社會(huì)文化，語(yǔ)言習(xí)慣有一個(gè)充分了解。這樣對(duì)于運(yùn)用傳統(tǒng)文化中單詞，語(yǔ)法，聽(tīng)力等基礎(chǔ)知識(shí)十分有幫助。

1. 中國(guó)日語(yǔ)教育的現(xiàn)狀??

聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，一直是語(yǔ)言教育的主要內(nèi)容，在日語(yǔ)教育中同樣十分重要。增強(qiáng)這部分能力的訓(xùn)練是日語(yǔ)學(xué)員在日常日語(yǔ)使用上沒(méi)有問(wèn)題。但是在實(shí)際交流中，又會(huì)存在理解的差異。這種情況主要是因?yàn)閷?duì)日語(yǔ)文化的理解不足。

1. 日語(yǔ)文化教育的主要內(nèi)容

日本的地理，歷史，氣候，科技等內(nèi)容，都是日語(yǔ)文化教育的主要內(nèi)容。在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師對(duì)于日語(yǔ)文化的教授，缺乏關(guān)于文化交際知識(shí)的講解。如何加強(qiáng)教師對(duì)文化交際知識(shí)講解，是日語(yǔ)文化教育研究的重要內(nèi)容。

• 日語(yǔ)人才培養(yǎng)和日本文化導(dǎo)入方法

1、提高日語(yǔ)教師日語(yǔ)文化知識(shí)

在日語(yǔ)教學(xué)中，教師不能把語(yǔ)言和社會(huì)文化割裂開(kāi)來(lái)，教師應(yīng)對(duì)日語(yǔ)詞語(yǔ)的文化背景知識(shí)有深刻的了 解，并能將教學(xué)內(nèi)容中的中日文化特征從語(yǔ)言上、行為上、禮節(jié)習(xí)慣上加以對(duì)比，使學(xué)生了解兩種文化的異同點(diǎn)及其根源。這樣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)語(yǔ)言有更加準(zhǔn)確的理解和更加深刻的體會(huì)，才更有利于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和深造。

2、借助日語(yǔ)外教學(xué)習(xí)日語(yǔ)文化

日語(yǔ)外教通常擁有豐富的日本文化和中國(guó)文化體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，更明白兩國(guó)文化的差異。因此， 借助日語(yǔ)外教進(jìn)行講解教學(xué)，能夠更加清楚的說(shuō)明日本的地理和風(fēng)土人情和社會(huì)生活。

3、增加學(xué)生自己的閱讀量

在資源共享的時(shí)代，新聞報(bào)紙，雜志，網(wǎng)絡(luò)以及描述日本本土國(guó)民生活的文學(xué)作品，都傳遞著大量有關(guān)日本風(fēng)俗文化及社會(huì)規(guī)則的信息。學(xué)生通過(guò)查閱這些信息，可以了解兩國(guó)文化的差異，同時(shí)了解日本國(guó)民文化的核心內(nèi)容。

4、了解日本文化和本國(guó)文化以及世界文化

在了解日語(yǔ)文化的同時(shí)，了解中國(guó)文化及世界文化 與外國(guó)人的交際不僅僅是語(yǔ)言的交流，同時(shí)也是兩國(guó)文化的碰撞。只有深入了解到我國(guó)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化，教育，風(fēng)俗等話題，才能在和日本人交流過(guò)程中有共同的話題。

1. 創(chuàng)造良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)日語(yǔ)同學(xué)習(xí)其他外語(yǔ)一樣，都需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)該多考慮一些方式，來(lái)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是定期舉辦日語(yǔ)角。將日語(yǔ)愛(ài)好者聚集在一起，分成幾個(gè)小組，圍繞某個(gè)話題，自由討論。二是每天要堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練。三是有條件的學(xué)校，能夠在校園廣播中播放日語(yǔ)新聞等節(jié)目，創(chuàng)造文化傳播的氛圍。

1. 帶領(lǐng)學(xué)生親身實(shí)踐學(xué)習(xí)日語(yǔ)文化

語(yǔ)言教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分，課堂教學(xué)，包括試聽(tīng)課，筆譯課，口譯課等。而課外教學(xué)則可以帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，在和日本人進(jìn)行工作的電話辦公交流中，深入了解日本人的做事風(fēng)格，進(jìn)而學(xué)習(xí)日語(yǔ)文化。

結(jié)語(yǔ)：在重視交流能力的新時(shí)代，外語(yǔ)教學(xué)必須加入文化的學(xué)習(xí)，這樣在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)出具有跨文化交流能力的語(yǔ)言人才。首先需要認(rèn)識(shí)到日語(yǔ)文化的重要性，然后，注重在日語(yǔ)教育中，融入日語(yǔ)文化教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)紅. 中國(guó)文化導(dǎo)入基礎(chǔ)日語(yǔ)教材策略研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2018，31（4）.