初中語文作業(yè)布置方式的探究

劉晶晶

摘要：語文作業(yè)是我們語文教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提升學(xué)生語文成績的一個(gè)重要的因素。伴隨著語文新課改的社會發(fā)展，我們語文的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化，更加傾向于學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，希望能夠通過語文教學(xué)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此作為初中語文教師要打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置的理念和模式，將語文作業(yè)和學(xué)生的生活進(jìn)行結(jié)合，關(guān)注于學(xué)生能力的培養(yǎng)。下面我們就初中語文作業(yè)的布置方式展開探究。

關(guān)鍵詞：初中語文? 語文作業(yè)? 作業(yè)布置方式

基金項(xiàng)目：初中語文作業(yè)布置方式的探究 網(wǎng)絡(luò)初審號：LN2018_1593? 2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB2993）成果

中圖分類號：G633.3

無論是哪一門學(xué)科，在教學(xué)中我們不僅僅要關(guān)注于與課本僅僅相關(guān)的課堂作業(yè)，同時(shí)我們也要密切的關(guān)注作業(yè)布置的方式。尤其是語文教學(xué)，它是一個(gè)需要我們不斷地積累的過程，因此要想提升學(xué)生的語文成績，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果有所提升，我們就必須要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮語文作業(yè)的功能，通過作業(yè)有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和語文素養(yǎng)。尤其是近些年來我們的新課改在不斷的深化，它也給我們的教學(xué)注入了一些新的活力和生命力。對于初中生他們的認(rèn)知和思維能力也得到了一定的發(fā)展，本文就語文作業(yè)布置方式展開探究。

• 初中語文作業(yè)布置方式的原則

• 時(shí)效性原則

作業(yè)的布置主要是為了針對某個(gè)階段的知識進(jìn)行總結(jié)鞏固和監(jiān)測。那么教師在進(jìn)行作業(yè)的布置時(shí)要能夠保證安排的作業(yè)內(nèi)容是某個(gè)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，作業(yè)要以重難點(diǎn)知識為主，這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到完成練習(xí)的意義，也能夠讓學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)真正的鞏固知識，獲得一定的成就感。

• 多樣性原則

學(xué)生對于新鮮的事物往往充滿了好奇心，對于新的事物充滿了興趣。那么對于教師來說在進(jìn)行作業(yè)的布置時(shí)要盡可能的靈活和多樣，這樣才能夠讓學(xué)生愿意并且主動地完成語文作業(yè)。比如我們的語文作業(yè)形式可以以課本劇表演、語文手抄報(bào)、競賽練習(xí)為主，保證作業(yè)的開放性，避免學(xué)生對于課外作業(yè)產(chǎn)生厭倦。

• 層次性原則

因?yàn)槊课粚W(xué)生都存在著差異性，為此我們在進(jìn)行作業(yè)的布置時(shí)要想到分層，能夠考慮到學(xué)生能力、特長和性格的差異，在作業(yè)布置時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的層次安排和要求，這樣才能夠讓所有的學(xué)生都能夠獲得一定的發(fā)展，讓能力強(qiáng)的學(xué)生有更大的發(fā)展，讓能力偏弱的學(xué)生也能夠體驗(yàn)到自己成功的喜悅，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心有著重要的意義。

• 初中語文作業(yè)布置方式策略

• 多設(shè)計(jì)自主積累式作業(yè)

語文的學(xué)習(xí)其實(shí)就是不斷積累的過程，同時(shí)在新課標(biāo)中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本能力的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)當(dāng)前語文的教學(xué)也要注重對學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這些都是我們的語文教師需要扭轉(zhuǎn)的一些理念和想法。這些都證明了語文的學(xué)習(xí)是非常重視知識的積累的。在語文知識的積累過程中學(xué)生的知識才能夠得到沉淀，形成自己的感悟和認(rèn)知，而這對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有著重要的意義。那么我們可以積累的內(nèi)容也是豐富多樣的。比如在部編版初中語文中我們會學(xué)習(xí)關(guān)于很多的文言文知識。

（二）多設(shè)計(jì)探究性作業(yè)

新課改中我們要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，那么在教學(xué)中教師也要注意從多個(gè)方面去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的探究，能夠挖掘?qū)W生身上的潛力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分體驗(yàn)到成功的樂趣。這也是促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力提升的重要方式，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。比如我們在人教版部編初中語文教材中會學(xué)習(xí)到魯迅的文章《從百草園到三味書屋》，在進(jìn)行新課前我們教師可以安排學(xué)生自己去查閱關(guān)于魯迅的生平，讓學(xué)生通過這篇文章的自學(xué)去體會作者的情感和作者的寫作風(fēng)格，那么這對于培養(yǎng)學(xué)生理解文章和自我感知作者，鑒賞作品的能力有著重要的意義。

3、自助餐型作業(yè)

語文的學(xué)習(xí)大量來自于讀和寫，讀作為一個(gè)重要的輸入過程，有了輸入才能夠更好的實(shí)現(xiàn)輸出，因此我們說語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。在語文作業(yè)的布置方式中我們可以為學(xué)生安排更多的自助餐樣式的作業(yè)，一方面能夠通過學(xué)生的選擇來提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力，同時(shí)自助餐這種方式也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的作業(yè)，讓學(xué)生掌握更多的知識，有了輸入我們還需要學(xué)生進(jìn)行輸出，為此教師可以安排學(xué)生進(jìn)行周記的練習(xí)。

結(jié)束語：總之，語文學(xué)習(xí)中必要的作業(yè)練習(xí)是非常重要的，它一方面能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，另外也能夠讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。同時(shí)好的作業(yè)布置還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，這些對于語文素養(yǎng)的提升都有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

1 張丹.初中語文課外作業(yè)布置現(xiàn)狀及對策研究[D].魯東大學(xué)，2014.