家庭教育對(duì)幼兒教育的影響及啟發(fā)

摘要：家庭教育一直都是培養(yǎng)幼兒能力的重要手段，其對(duì)幼兒的成長(zhǎng)而言，作用極大，如何切實(shí)有效地幫助幼兒樹(shù)立人生觀以及價(jià)值觀是家庭教育研究的重要課題內(nèi)容，同時(shí)也是保證幼兒有所成長(zhǎng)的前提要素。但是不可否認(rèn)的是當(dāng)前形勢(shì)下的大量家庭開(kāi)展的家庭教育根本無(wú)法有效結(jié)合幼兒的具體需要，許多家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念存在明顯漏洞，嚴(yán)重影響幼兒成長(zhǎng)。本文就現(xiàn)階段我過(guò)幼兒家庭教育的現(xiàn)狀做出了簡(jiǎn)單探析，同時(shí)說(shuō)明了家庭教育對(duì)幼兒的影響以及啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：家庭教育? 幼兒教育? 影響及啟發(fā)

中圖分類號(hào)：G613.3

如果想要有效貼合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，充分結(jié)合社會(huì)需要，培養(yǎng)出大量專業(yè)人才，其前提要素就是開(kāi)展良好的學(xué)前教育，從娃娃抓起，全面深化幼兒的思想建設(shè)。學(xué)前教育的核心內(nèi)容就是家庭教育，家長(zhǎng)的教育手段以及教育環(huán)境將會(huì)直接影響到幼兒成長(zhǎng)。每個(gè)家庭都有必要樹(shù)立完整的認(rèn)知觀念，充分結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)需要，為幼兒提供更具色彩的家庭教育幫助，使幼兒能夠在快樂(lè)之中有所成長(zhǎng)。

• 幼兒家庭教育現(xiàn)狀

就幼兒的家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，有大量家長(zhǎng)都尚未形成完整的家庭教育觀念，其認(rèn)為幼兒園以及托兒所需要承擔(dān)幼兒教育工作，自身根本沒(méi)有必要繼續(xù)為幼兒進(jìn)行教育幫助，許多家長(zhǎng)并未充分意識(shí)到家庭教育的必要性。與此同時(shí)，還有部分家長(zhǎng)過(guò)分追求教育效果，并未充分結(jié)合兒童的心理需要開(kāi)展家庭教育，其對(duì)于幼兒的期望過(guò)高，因此致使幼兒的發(fā)展受到影響。

除此以外，許多家長(zhǎng)所開(kāi)展的家庭教育目標(biāo)嚴(yán)重失衡。優(yōu)秀的目標(biāo)是開(kāi)展家庭教育的前提要素，同時(shí)也是保證幼兒有所成長(zhǎng)的前提，但是由于傳統(tǒng)觀念以及社會(huì)環(huán)境的限制，大量家長(zhǎng)依然將幼兒的成績(jī)作為衡量幼兒能力的基準(zhǔn)，單純將成績(jī)作為審視幼兒能力的手段嚴(yán)重影響了孩子成長(zhǎng)，其成長(zhǎng)之路因?yàn)槭艽擞绊懚磺啊?ul>

父母為幼兒開(kāi)展的教育工作將會(huì)直接影響到幼兒的個(gè)性發(fā)展，優(yōu)秀的家庭教育會(huì)為幼兒成長(zhǎng)提供推進(jìn)作用，而劣質(zhì)的家庭教育則會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的心理發(fā)展。父母是幼兒的第一任老師，同時(shí)也是幼兒生活過(guò)程中的老師。父母這一角色在幼兒性格成長(zhǎng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。家長(zhǎng)有必要為幼兒創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境，讓幼兒能夠在平等、快樂(lè)、自由的家庭氛圍之中茁壯成長(zhǎng)。

• 家庭教育對(duì)幼兒教育的啟發(fā)

• 避免錯(cuò)誤的家庭教育影響

現(xiàn)階段，許多父母所執(zhí)行的家庭教育嚴(yán)重傷害幼兒的心靈，望子成龍這一內(nèi)容是諸多家長(zhǎng)都存在的錯(cuò)誤思想，許多家長(zhǎng)將自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和希望全部寄托在自己的孩子身上，其對(duì)于孩子的期望過(guò)高，致使孩子常常倍感壓力。充滿壓迫感的家庭教育會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的心靈發(fā)展，這種情況時(shí)廣大家長(zhǎng)必須避免的問(wèn)題。幼兒的年齡尚且較小，其理解能力較之于成人來(lái)講，還存在極大差距，言傳身教則是開(kāi)展家庭教育的首選模式，家長(zhǎng)作為幼兒接觸最多的人，將會(huì)直接成為幼兒模仿的對(duì)象。在許多家長(zhǎng)開(kāi)展教育的過(guò)程中常常出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，例如有些家長(zhǎng)警告自己的孩子不許擅自偷闖紅綠燈，但是自己卻不遵守交通規(guī)則，這將會(huì)嚴(yán)重影響孩子成長(zhǎng)，久而久之，孩子的認(rèn)知觀念將會(huì)出現(xiàn)明顯的混淆問(wèn)題，無(wú)益于其今后成長(zhǎng)。

• 堅(jiān)持采取正確的家庭教育手段

在開(kāi)展家庭教育的過(guò)程，家長(zhǎng)所采取的教育手段通常都是需要采取正面激勵(lì)的手段，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子樹(shù)立自信心，全面深化;幼兒成長(zhǎng)，充分挖掘幼兒的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力，盡可能地不要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，降低不良教育的次數(shù)，全面深化幼兒的心靈建設(shè)，幫助其形成正向心理認(rèn)知能力，家長(zhǎng)需要充分尊重孩子的權(quán)利，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，同時(shí)給予其相應(yīng)的自由度，以此來(lái)全面深化幼兒成長(zhǎng)，有效激發(fā)幼兒對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解能力，全面深化家庭教育建設(shè)。

• 不斷強(qiáng)化家長(zhǎng)的自身素質(zhì)水準(zhǔn)

家長(zhǎng)作為幼兒一言一行的引導(dǎo)者，有必要加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)家庭教育又更為清晰地認(rèn)識(shí)，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)理論來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，對(duì)幼兒采取更加代表性的科學(xué)化教育，以身作則，為幼兒創(chuàng)設(shè)出更加具有特色的家庭教育環(huán)境，以此來(lái)深化幼兒成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，家庭教育能夠?yàn)橛變撼砷L(zhǎng)帶來(lái)巨大的幫助，是其今后成長(zhǎng)發(fā)展的重要推進(jìn)力量。幼兒作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要人才基礎(chǔ)，廣大家長(zhǎng)有必要全面深化家庭教育建設(shè)，杜絕采用各種負(fù)面形式教育幼兒，要給予幼兒良好的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)正向激勵(lì)來(lái)幫助幼兒形成完整的人生觀以及價(jià)值觀，讓幼兒在溫暖的家庭環(huán)境之中慢慢長(zhǎng)大。

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作者簡(jiǎn)介：馬鳳云（1983-），女，回族，甘肅康樂(lè)人，中小學(xué)一級(jí)教師，大專，主要研究方向，學(xué)前教育。