基于核心素養(yǎng)的學(xué)生自主發(fā)展能力培養(yǎng)探賾

黃建煌

摘 要：自主發(fā)展是學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)之一，也是新時(shí)代對(duì)各級(jí)學(xué)校教育提出的要求。教育工作者要有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師可從以下三方面著手培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力：明確目標(biāo)定位，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展;注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);搭建多樣載體，培養(yǎng)學(xué)生健康生活。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生;自主發(fā)展;自主發(fā)展能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0060-02

“自主發(fā)展”是《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中規(guī)定學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主人翁的地位，體現(xiàn)了學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)社會(huì)接班人的意蘊(yùn)，更蘊(yùn)含了學(xué)生自我發(fā)展、自主發(fā)展，構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史任務(wù)。自主發(fā)展指學(xué)生在逐步學(xué)會(huì)自我教育的基礎(chǔ)上的主動(dòng)發(fā)展，即學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，產(chǎn)生自覺(jué)接受教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，發(fā)掘自身潛力，明確學(xué)習(xí)的方向，確定人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。自主發(fā)展包含學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活兩個(gè)方面，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力。因此，教育工作者要有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、明確目標(biāo)定位，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展

課堂改革的實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展就要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，切實(shí)把學(xué)生的自主發(fā)展能力作為培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師要明確目標(biāo)定位，把自主發(fā)展能力作為教育目標(biāo)中的優(yōu)先性選項(xiàng)和基礎(chǔ)性選項(xiàng)，建立以自主發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)模式，采用多種方式培育學(xué)生的自信自強(qiáng)、自知自明、自尊自控等多種自主發(fā)展能力。為此，教師要努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍。首先，給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生情況給予其合理的建議和意見(jiàn)。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體、突出學(xué)生自主發(fā)展的思想，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)教會(huì)知識(shí)到教會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)已成為教育新時(shí)尚，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。隨著2017年版高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)在各學(xué)科教學(xué)中已成為最閃亮的內(nèi)容。教師不僅要重視教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生既能掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，又能充分張揚(yáng)自身的個(gè)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的個(gè)體差異性決定了教育教學(xué)不能千篇一律，教師要理解學(xué)生的千變?nèi)f化，知曉他們對(duì)事物的愛(ài)憎喜好，也就是他們的興趣所在。教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師要充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解并充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。

其次，要給學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)。成功感是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自豪感，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)中不斷追尋成功的體驗(yàn)。為此，教師要結(jié)合實(shí)際，對(duì)存在個(gè)體差異性的學(xué)生們提出不同的要求，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)合積極展示自己，樹(shù)立信心。同時(shí)，要搭建多種平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才能，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

最后，要教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。做任何事情都離不開(kāi)正確的方法，學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素之一，是知識(shí)體系中最重要、最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)生有沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，直接影響著他們獲取知識(shí)的能力的大小。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯。正確的學(xué)習(xí)方法主要來(lái)自課堂教學(xué)，為此，教師要樹(shù)立“把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在課堂教學(xué)始終”的教學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、程序、方法。同時(shí)，教師還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，靈活教學(xué)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的欲望和熱情。

三、搭建多樣載體，培養(yǎng)學(xué)生健康生活

健康生活要求學(xué)生通過(guò)自主構(gòu)建，不斷提高自己的判斷力、選擇力和行動(dòng)力，從而形成完整且積極向上的生活素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)充分利用各種資源，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成健康生活的核心素養(yǎng)。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?！白灾鞴芾怼本褪桥囵B(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，提高學(xué)生的自主教育和自我管理能力，其中包括自主選擇能力、自主決策能力、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這就要求教師“放手”，把一些自我管理權(quán)限還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自我管理的鍛煉，形成健康生活素養(yǎng)。教師的適當(dāng)“放手”不是簡(jiǎn)單地發(fā)號(hào)施令，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況有效運(yùn)用計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督等管理手段，對(duì)自己的思想和行為開(kāi)展一系列自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我控制、自我發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)自我管理能力，做到健康生活。

其次，要讓教學(xué)回歸生活。在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)方式，讓課堂回歸生活，將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)中，讓教學(xué)除了實(shí)現(xiàn)單純的教學(xué)目的外，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，要開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自主發(fā)展的有效陣地，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)不但能使校園文化生活更精彩，還能充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)集體意識(shí)和創(chuàng)新精神。為了提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)校應(yīng)讓藝術(shù)教育常態(tài)化、全員化，組建文藝社、棋藝社、攝影社、書(shū)法社、歌詠隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等，定期組織校園書(shū)畫(huà)大賽、歌詠比賽、樂(lè)手大賽和舞者大賽等。社團(tuán)活動(dòng)能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)提供鍛煉的平臺(tái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣。

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)展提供動(dòng)力，讓學(xué)生進(jìn)行自我超越、自我實(shí)現(xiàn)，“活出自己”，為生命找到意義。為此，教育工作者要樹(shù)立以生為本的思想觀念，關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成積極報(bào)效國(guó)家的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

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