淺談如何加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性

張立軍 魏倩琳

摘要：我國(guó)的教育方面一向受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，一但學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)了問題，會(huì)影響到未來人才發(fā)展，使得社會(huì)的發(fā)展?jié)摿χ饾u下降，所以在快速發(fā)展的新時(shí)代下，倡導(dǎo)教育教學(xué)管理的有效性，這會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有決定性的作用。本篇文章主要闡述如何加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，希望能夠給教育工作者起到參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育? 教學(xué)管理? 有效性

中圖分類號(hào)：G627

1.當(dāng)代小學(xué)教學(xué)管理發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1課堂學(xué)習(xí)

在現(xiàn)在這個(gè)新時(shí)代的教育背景下，小學(xué)教育教學(xué)管理強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。但是現(xiàn)在課堂上主要還是老師單獨(dú)在講，而學(xué)生很難參與其中，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展受到限制，學(xué)生也能夠發(fā)揮自己的潛力。如果要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，要讓學(xué)生主動(dòng)思考、自主設(shè)問、小組合作解答問題。，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能。

1.2教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生對(duì)于老師一般都是敬畏的心理，老師采取直接教育的方式教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師的話也是言聽計(jì)從，但是這種教育方法的質(zhì)量一直不高，主要是因?yàn)閷W(xué)生產(chǎn)生的抵觸心理。學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)代教育思想潮流的影響下，會(huì)對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行選擇性接受，而對(duì)不喜歡的或者不合自己心意的，就會(huì)很抵觸，產(chǎn)生厭惡的心理，這樣會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量會(huì)大打折扣。

1.3學(xué)生的心理教育

在中國(guó)，學(xué)生的心理健康水平普遍較低。需要學(xué)校老師很大程度的落實(shí)跟完善學(xué)生的心理健康教育工作。在當(dāng)前，我國(guó)的心理健康教育老師教資能源較少。這就需要學(xué)科老師充分的利用學(xué)科特長(zhǎng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育。尤其是小學(xué)的思想教育課堂上，相關(guān)的老師們要著重于培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育。在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)通過生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲環(huán)節(jié)的過程中加入心理健康教育的有關(guān)知識(shí)。而且還可以通過開展《心理健康教育》有關(guān)的專家講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授心理健康提高的方法跟相關(guān)知識(shí)。從而提高人才的心理素質(zhì)能力。

2如何加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性

2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解、重視課堂教育

在平時(shí)上課過程中，學(xué)生經(jīng)常遇到不會(huì)的問題求助老師，老師知道問題后要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的問題答疑解惑。讓學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有更加深入的了解。老師要善于觀察把學(xué)生遇到的問題列出來，然后進(jìn)行整理，細(xì)化出來那些是同學(xué)們普遍出錯(cuò)的重點(diǎn)。那些是有問題的難點(diǎn)。然后逐個(gè)擊破。我們老師在課堂上還要經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行分組給每個(gè)組不同的課題讓他們做。以自我探究的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們加深思考。在探究過程中遇到的問題我們老師要加以指導(dǎo)。又能讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握更上一個(gè)層次，同時(shí)鞏固了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的的知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于大多數(shù)教育方式來說基本上都是采用常用的講授法，老師講什么學(xué)生就跟著學(xué)生們，把知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，這種教育方式下，學(xué)生一般都沒有什么積極性，上課死氣沉沉沒有一點(diǎn)活力，根本無法達(dá)到想要的學(xué)習(xí)效果。在新的教育形式下，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)采用新的教學(xué)方式，如果依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，估計(jì)不會(huì)起到很好的教學(xué)效果。在新的教學(xué)形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)于所要講授的知識(shí)大膽發(fā)表自己的意見和想法進(jìn)行溝通交流得出最后的結(jié)果。這種教育方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠有很好的教學(xué)效果。通過對(duì)原有教學(xué)方法的改進(jìn)，進(jìn)行新的教學(xué)手段能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3關(guān)注學(xué)生心理健康

在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，我們要明白學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)面臨著責(zé)任意識(shí)的迷惑。思想教育等相關(guān)的老師要收集符合學(xué)生的教育素材。讓這些素材能夠達(dá)到教育傳授的效果。在講解思想教育的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育的培養(yǎng)。讓學(xué)生們?cè)谏钪卸脦椭鷦e人，提高自己的思想道德修養(yǎng)。在課堂之外，也可以通過引領(lǐng)學(xué)生在校門范圍外進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)。例如，在敬老院幫助孤寡老人，義務(wù)勞動(dòng)等等來提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思想道德素質(zhì)。幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀跟人生觀。

2.4提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教育工作者要清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀。只有腳踏實(shí)地的開展教育工作才能穩(wěn)定當(dāng)前教育的發(fā)展。不斷的提高教育工作的重視，發(fā)揮自己的帶頭作用，以身作則。通過日常的教育讓學(xué)生在潛移默化的情況下不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力。而且還要不斷的開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺的得到收獲。不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有通過以上的方法，學(xué)生的能力才能得到真正的提高。從而更有利于小學(xué)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)語：教育是我國(guó)培育國(guó)家骨干的主要通道，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著深刻的影響。根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，可以通過改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，加強(qiáng)日常課堂上的培育，提高學(xué)生的心理健康跟綜合素養(yǎng)等路徑。來保障人才的質(zhì)量，從而促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。