加強過程管理提高年級教學(xué)質(zhì)量

汪筆松

七年級是小學(xué)和初中銜接的一個轉(zhuǎn)折點和過渡時期，因為學(xué)生來自于不同的學(xué)校、不同的家庭和不同的教育環(huán)境。這些不同的學(xué)生集合在一起，就像初次上幼兒園或幼兒園到一年級一樣，都是關(guān)鍵時期，此時需要加強習(xí)慣教育，形成習(xí)慣后才能實施以后的教育教學(xué)工作。因七年級學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，上了初中由于學(xué)科增多和知識難度加大，大多數(shù)學(xué)生會感到學(xué)習(xí)困難。面對學(xué)生的實際現(xiàn)狀，如何加強過程管理培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，從而提高年級管理質(zhì)量呢？

一、抓好開頭，從制度上強勢植入年級管理理念

開頭就是要好，要逗硬！好的開端是成功的一半，七年級要在年級組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開學(xué)一個月全體師生都要一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校管理制度、師生禮儀、師生出勤、早讀如何提高精氣神、跑操的規(guī)范性、上課的課堂常規(guī)、晚自習(xí)的安靜有序、班級衛(wèi)生、操行分管理等，主要目的是養(yǎng)成好習(xí)慣，實現(xiàn)自主管理。每位教師還要努力做好自己的本職工作，各項工作爭取做到精益求精。年級組要把安全和常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量、家校溝通工作放在首要位置，加強教學(xué)常規(guī)管理與學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，力爭在七年級習(xí)慣養(yǎng)成，為初中三年打下堅實的基礎(chǔ)。每一位教師要真主動，做到因為自己的存在讓七年級師生都變得幸福，開學(xué)前期師生要主動去發(fā)現(xiàn)問題，人人去解決問題，年級組最后就沒問題。做到人人都努力為年級組創(chuàng)造奇跡！在統(tǒng)一管理理念下，利用學(xué)校管理的四精考核制度對年級每項工作進行考核，根據(jù)班級、學(xué)生、老師整體表現(xiàn)進行每月評優(yōu)、每學(xué)期評優(yōu)獎勵。

二、明確工作目標和工作方向最關(guān)鍵

開學(xué)時通過召開年級組管理層會議，會議內(nèi)容為：年級組長負責統(tǒng)籌年級所有工作，教研組長及備課組長負責學(xué)科教學(xué)及課堂常規(guī)工作，班主任負責班級管理，讓大家知道年級要做什么？每項工作要如何開展？每個管理層的職責是什么？要達到什么樣的效果，各層級明確任務(wù)，做好分工和協(xié)作，按照年級統(tǒng)一管理理念執(zhí)行各自的本職工作。在工作過程中大家互相監(jiān)督，互相幫助或提醒，把年級常規(guī)管理工作落實到每一個細節(jié)，真正實現(xiàn)精細化管理。管理層統(tǒng)一思想后，通過年級教師大會，每一位教師明確年級工作主題、工作目標、工作方法及要解決的重難點工作是什么？近期工作重心是什么？困難的工作或新鮮的事物要進行適當培訓(xùn)，讓每一位教師帶著任務(wù)和目標去工作，而不是在工作中做無頭蒼蠅，最后失去了工作方向，對工作失去信心。

三、培養(yǎng)師生的有效執(zhí)行力最重要

有了工作目標和方向之后，班主任要按照年級統(tǒng)一要求去培訓(xùn)學(xué)生;教研組長和備課組長要統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)科教師，跟蹤學(xué)科教師的課堂、教學(xué)六認真;學(xué)科教師培訓(xùn)科代表，學(xué)校開學(xué)也會統(tǒng)一培訓(xùn)一次科代表相關(guān)工作，但是內(nèi)容比較籠統(tǒng)，老師再次單獨培訓(xùn)才適合這個年級或這一學(xué)科的管理。要想年級統(tǒng)一管理工作能真正落實，重要的是看師生的執(zhí)行力。人是有惰性的，學(xué)校上層管理吼得再厲害，教師們不在下面動起來，所有的理念和管理都只是流于形式而已。所以年級負責行政和年級組長要加強檢查考核力度，督促各項工作按照既定的目標去完成，如果不監(jiān)督不考核，每項工作都不可能會真正落地，除非學(xué)校開辦時間長，教師已經(jīng)很自覺，所有的管理已經(jīng)成為一種學(xué)校文化，則考核有可能不再實行。年級組把教師所有年級教育教學(xué)工作納入四精考核（學(xué)校制度集合年級制度），形成月四精考核表，每月教師績效、年終獎、評優(yōu)競級、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等與個人四精考核分數(shù)掛鉤。月四精考核表也適用于學(xué)生的操行分管理，把學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄下來，最后以此數(shù)據(jù)評出各班優(yōu)秀之星、進步之星等，從而規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

年級統(tǒng)一管理班級考核細則為：德育處、教導(dǎo)處、年級負責行政，年級學(xué)生對年級管理工作做定時或不定時檢查，檢查過程中注意多部門或多重人員檢查出現(xiàn)重復(fù)，部門或其他檢查組相互通氣，避免檢查考核結(jié)果出現(xiàn)交叉、重復(fù)考核現(xiàn)象，此結(jié)果作為評選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任等的依據(jù)。

通過四精考核督促年級教育教學(xué)管理工作真正落實，通過考核能讓教師和學(xué)生們的工作和學(xué)習(xí)執(zhí)行力更強。

四、善于總結(jié)反思年級工作

（一）每晚一總結(jié)反思

每晚年級組長要把當天各班班級常規(guī)、各教師具體工作的檢查考核通報在年級群里，內(nèi)容包含今天的優(yōu)點是什么？哪些班級或教師加了幾分，不足有哪些？哪些班級和老師扣了幾分？不足之處年級組建議要如何改進？提出改進的標準和要求，第二天繼續(xù)跟進昨天存在問題的工作，并且還要提出第二天的工作內(nèi)容、工作目標以及要達到的效果。

（二）每周一總結(jié)反思

年級組通過撰寫工作簡報，總結(jié)一周的工作，內(nèi)容包含本周完成的主要工作有哪些？本周年級工作的優(yōu)點和不足;提出下周年級總體改進意見;安排下周工作重點，指導(dǎo)工作方法;優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀教師的心得分享交流。

（三）每月一總結(jié)反思

年級組一個月組織一次年級師生大會，對年級工作進行總結(jié)，同樣提出優(yōu)點，表揚優(yōu)秀，總結(jié)不足，提出下個月改進意見，明確下個月學(xué)習(xí)和工作方向。請優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法或個人生活感悟，請優(yōu)秀班主任進行專題講座，請優(yōu)秀家長進校作勵志或培養(yǎng)學(xué)生人生觀念的講座。

（四）一學(xué)期一總結(jié)反思

學(xué)期結(jié)束，根據(jù)師生一學(xué)期學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)，評出優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長，在期末年級家長會上進行集體表彰。優(yōu)秀學(xué)生代表、家長、老師、班主任分別上臺講他們是怎么做到優(yōu)秀的，讓年級所有師生家長以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣，年級總結(jié)工作還要提出一學(xué)期年級的優(yōu)點與不足、下學(xué)期改進意見以及下學(xué)期的重點工作。

總之，只要在年級管理方面做得好的年級教師繼續(xù)堅持做下去，做得不好的大家共同改進，在不斷的總結(jié)和反思中把年級工作高效地推進，最終盡量實現(xiàn)師生自主管理，讓管理真正成為年級的文化，成為學(xué)校的文化，一旦一所學(xué)校管理做好了，教學(xué)質(zhì)量一定能快速提升。