淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

高淑蘭

摘 要：古人云：一年之計(jì)在于春。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，從小開(kāi)始抓起是重中之重，要想從小學(xué)好，習(xí)慣就是擺在教師面前的一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，因此，想讓學(xué)生獲得成功，要把他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小、從嚴(yán)抓起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）02C-0117-02

一、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂，都存在著學(xué)生沒(méi)有精神、不聽(tīng)教師指令、不張嘴、不模仿、不積極做的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣、注意力不集中、聽(tīng)不懂教師的用語(yǔ)，長(zhǎng)此以往，為他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的困擾。

就上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)還重要，好習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。作為一線教學(xué)的教師應(yīng)該怎么辦呢？最有效的策略就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們都知道小學(xué)生的模仿力較強(qiáng)，但自控能力較差，作為教師首先應(yīng)保證自身發(fā)音準(zhǔn)確，充分利用教育資源比如點(diǎn)讀機(jī)等，爭(zhēng)取讓小學(xué)生在一開(kāi)始就接觸到準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)教師要有明確的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生感知明白。讓學(xué)生做到會(huì)靜聽(tīng)，會(huì)仔細(xì)觀察。

每一個(gè)單詞教師都應(yīng)做三次口型，讓學(xué)生靜靜聽(tīng)，細(xì)心觀察做到模仿，并讓他們大膽、大聲地正確讀出。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是教學(xué)方法也是教學(xué)手段，要想方設(shè)法吸引學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、靜聽(tīng)，看到肢體語(yǔ)言，就明白要表達(dá)的意思，教師要盡力用多樣的教學(xué)方法與手段，認(rèn)真評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生要耐心，引導(dǎo)他們用心聽(tīng)他人說(shuō)，然后自己也敢于發(fā)言。

教師也需要采取一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，這樣能夠充分體現(xiàn)多樣化的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)困生也能從聽(tīng)讀方面有一些進(jìn)步，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到一些快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、抓住小學(xué)生心理特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在教學(xué)中，大多數(shù)教師發(fā)現(xiàn)從小學(xué)三年級(jí)一直到六年級(jí)始終存在著有些小學(xué)生不愛(ài)讀英語(yǔ)的現(xiàn)象，也就是人們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”?！皢“陀⒄Z(yǔ)”為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成了很大的困難，這也是擺在教師面前的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持天天讀，堅(jiān)持讀完、讀懂，才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，把堅(jiān)持二字放在首位，遇到不會(huì)讀的地方應(yīng)立即處理，先正確讀出單詞，再練習(xí)讀句子，讀短文。只有讀才會(huì)發(fā)現(xiàn)本身存在的問(wèn)題，才會(huì)知道學(xué)習(xí)效果，才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏語(yǔ)感等。根據(jù)現(xiàn)在的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要，每個(gè)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持讀20分鐘左右，中年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持讀15分鐘左右，低年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持讀10分鐘左右。同時(shí)，讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)是相輔相成的，在教學(xué)中教師進(jìn)行輸入時(shí)要十分注意范讀和領(lǐng)讀的準(zhǔn)確性，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以，上好每節(jié)英語(yǔ)閱讀課和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練閱讀課是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備條件，只有教師重視閱讀，堅(jiān)持做，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)、積極做的好習(xí)慣

趣味課堂是一種見(jiàn)效快、效果好、能最大限度發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性的課堂。在教學(xué)中把握好學(xué)生的心理需要和現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)，充分利用教育資源，如幻燈、投影、錄像、錄音、實(shí)物圖片等教學(xué)媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)背景，寓教于樂(lè)，把學(xué)生帶領(lǐng)到一個(gè)有趣的知識(shí)世界。同時(shí)，提高他們的注意力和記憶力，讓學(xué)生根據(jù)不同的情境創(chuàng)編不同的對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)、積極背的好習(xí)慣。成功建立在自信的基礎(chǔ)上，在領(lǐng)他們大膽說(shuō)積極背的同時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)，哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步也要看在眼里，讓學(xué)生感到自信。讓他們?cè)诖竽懻f(shuō)的同時(shí)收獲成功和快樂(lè)，如此，學(xué)生便會(huì)有說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

在遇到困難時(shí)，教師要熱情地幫助他們，不隨意打斷他們的語(yǔ)境和語(yǔ)言，待他們說(shuō)完再糾正其中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們繼續(xù)積極做、大膽說(shuō)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言水平和積極性，還能讓他們?cè)诳鞓?lè)中改掉錯(cuò)誤并記住內(nèi)容。鼓勵(lì)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在日常生活中見(jiàn)到的物品能用英語(yǔ)說(shuō)的盡量用英語(yǔ)說(shuō)的習(xí)慣，對(duì)用英語(yǔ)和教師打招呼交流的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在行動(dòng)中鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，使學(xué)生能在英語(yǔ)世界中成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)筆即規(guī)范的習(xí)慣

就小學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母占格的問(wèn)題，在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)如果最早不嚴(yán)抓、狠抓小學(xué)生的正確書(shū)寫(xiě)，包括坐姿、筆姿以及特殊字母如f、k、j、q等在四線三格中的位置，那么將給孩子們帶來(lái)很多年書(shū)寫(xiě)困難。其實(shí)英語(yǔ)26個(gè)字母如果書(shū)寫(xiě)規(guī)范了，那么以后將會(huì)很順利地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞及句子。當(dāng)然還得注意寫(xiě)句子的規(guī)則，比如句子開(kāi)頭第一個(gè)單詞首字母大寫(xiě)，根據(jù)句子性質(zhì)放標(biāo)點(diǎn)等。英語(yǔ)字母非常容易和漢語(yǔ)拼音混淆，教師在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生分辨。

比如許多低年級(jí)學(xué)生總是容易把英語(yǔ)中的y、p等寫(xiě)成漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法。最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成提筆就按規(guī)則去寫(xiě)的習(xí)慣。教師應(yīng)在課堂書(shū)寫(xiě)時(shí)一筆一畫(huà)都教，邊看邊鼓勵(lì)，寫(xiě)得好的隨時(shí)展示給其他同學(xué)并給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)氛圍中形成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

五、積累小主題，培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)英語(yǔ)雖然不深，但如果內(nèi)容太散，學(xué)生也容易失去學(xué)習(xí)興趣。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使筆者有所體悟，要積累小主題，圍繞主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺入深地教學(xué)會(huì)事半功倍！比如，筆者積累的一個(gè)小主題是“大自然”，然后把和大自然有關(guān)的單詞、句子、短文，放在一起，學(xué)習(xí)、對(duì)比、擴(kuò)展、創(chuàng)作，甚至寫(xiě)詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，甚至在下課之后，還有同學(xué)追著筆者問(wèn)大自然的一些事兒，有時(shí)同學(xué)之間也會(huì)樂(lè)此不疲地探討，這些都是小主題帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

又如“假期”這個(gè)小主題，同學(xué)們可以先把自己假期的見(jiàn)聞感受、生活情況用漢語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，修改好后翻譯成英語(yǔ)，這樣在意思的引領(lǐng)下，學(xué)生不但對(duì)英語(yǔ)單詞、句子感興趣，對(duì)自己的創(chuàng)作更是津津樂(lè)道，交流課就顯得別開(kāi)生面了。所以，我們不要忽視“小主題”的價(jià)值，在教學(xué)中，不要嫌麻煩，應(yīng)多動(dòng)腦，多積累，當(dāng)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)方法當(dāng)作習(xí)以為常的課型時(shí)，我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂一定會(huì)更加高效而有生機(jī)。葉圣陶先生說(shuō)：“先有有創(chuàng)造性的先生，然后才有有創(chuàng)造性的學(xué)生?！惫P者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該處處充滿(mǎn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

六、利用小試卷，反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟中生巧

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，離不開(kāi)反復(fù)檢測(cè)。英語(yǔ)畢竟不同于母語(yǔ)，在教學(xué)中雖然不能忽視聽(tīng)說(shuō)，但聽(tīng)說(shuō)的目的是學(xué)會(huì)書(shū)面語(yǔ)，所以寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子、理解短文、學(xué)寫(xiě)短文，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。為了讓學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，利用小試卷反復(fù)訓(xùn)練，必不可少。

古語(yǔ)云：“熟能生巧?！睂W(xué)生在小試卷上取得的成功，是其他地方的成績(jī)不能代替的。小試卷，不僅可以及時(shí)檢測(cè)，還可以反復(fù)檢測(cè)，這對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有利的。同時(shí)，小試卷上因?yàn)闄z測(cè)形式靈活多樣，也為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間，減輕了負(fù)擔(dān)，熟能生巧，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，也能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，保證英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段能面向全體學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。

綜上，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的種種分析，筆者認(rèn)為在小學(xué)階段應(yīng)該嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中的樂(lè)趣及方法、策略等，合理完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在美好的氛圍中進(jìn)取，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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