新能源汽車技術(shù)專業(yè)1+X證書課程體系相互融通的舉措

任 偉

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

0 概述

為落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡稱“職教20條”），根據(jù)教育部等四部門印發(fā)《 關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》 通知（教職成[2019]6號(hào)）[1]、教育部《 關(guān)于做好首批1+X證書制度試點(diǎn)工作的通知》（教職成司函[2019]36號(hào)）文件精神[2]，2019年5月20日，1+X汽車運(yùn)用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)教育培訓(xùn)考核辦公室在福建泉州黎明職業(yè)大學(xué)舉行揭牌儀式。為了進(jìn)一步推動(dòng)試點(diǎn)工作的進(jìn)行，2019年5月31日，1+X汽車運(yùn)用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能等級(jí)證書制度全國試點(diǎn)工作說明會(huì)暨職業(yè)教育培訓(xùn)考核辦公室授牌儀式在重慶電子工程職業(yè)學(xué)院舉行，北京中車行1+X汽車領(lǐng)域教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織常務(wù)秘書長張豪解讀了1+X證書制度相關(guān)政策，對(duì)汽車運(yùn)用與維修(含智能新能源汽車)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、汽車運(yùn)用與維修(含智能新能源汽車)職業(yè)技能試點(diǎn)工作進(jìn)行了說明，發(fā)布了《汽車運(yùn)用與維修 (含智能新能源汽車)職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”）[3]，使試點(diǎn)工作有章可循。“1+X”證書制度即“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度，為了更好地探索新能源汽車技術(shù)專業(yè)開展這項(xiàng)工作，厘清1與X的關(guān)系，本文提出了以教育部頒布的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)——新能源汽車技術(shù)》（簡稱“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”）[4]為主體，X證書為補(bǔ)充，新能源汽車技術(shù)專業(yè)1+X證書與課程體系相融通的做法與舉措，促進(jìn)書證融通。

1 1+X證書與課程體系融通的做法

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)（以下簡稱“專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)”）開展“職教20條”、教育部教職成[2019]6號(hào)文件、教育部教職成司函[2019]36號(hào)文件、“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”四個(gè)文件的學(xué)習(xí)與研討，校企合作厘清1與X的關(guān)系，即一手拿學(xué)歷證書，一手拿各類職業(yè)技能等級(jí)證書的必要性，依據(jù)“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，探索開展新能源汽車技術(shù)專業(yè)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)工作的有效方法。

1.1 研讀1+X證書試點(diǎn)工作文件精神

表1 專業(yè)課程與職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)模塊關(guān)聯(lián)矩陣

專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與研討“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”文件內(nèi)涵，分析方案中5個(gè)考核模塊，即“新能源汽車動(dòng)力驅(qū)動(dòng)電機(jī)電池技術(shù)”“新能源汽車懸掛轉(zhuǎn)向制動(dòng)安全技術(shù)”“新能源汽車電子電氣空調(diào)舒適技術(shù)”“新能源汽車網(wǎng)關(guān)控制娛樂系統(tǒng)技術(shù)”“新能源汽車多種能源高新系統(tǒng)技術(shù)”所涉及的由初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)3個(gè)等級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證的“強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目表”，其中所涵蓋的“職業(yè)功能”、素養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)等方面的要求與“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”課程體系的關(guān)系，明確它的銜接與補(bǔ)充地位。

1.2 重構(gòu)新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的課程體系

“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，通過公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的布局（其中，專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程三部分），可夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展得基礎(chǔ)，是1+X證書制度的“1”。專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)“證書制度試點(diǎn)方案”文件中5個(gè)模塊對(duì)“職業(yè)功能”、素養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)等方面的要求及學(xué)校服務(wù)區(qū)域?qū)I(yè)人才的崗位需求，優(yōu)化專業(yè)課程、實(shí)踐性課程的課程體系及內(nèi)容，達(dá)到X證書的考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 校企謀劃1+X證書與企業(yè)職業(yè)崗位的有效對(duì)接

對(duì)唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)的京津冀區(qū)域新能源汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，目前新能源汽車主要以電動(dòng)汽車為主、混合動(dòng)力為輔，分為兩大方面：一是新能源汽車制造，包括部件及整車的安裝、調(diào)試、檢測，質(zhì)量檢驗(yàn)等崗位，二是新能源汽車銷售與服務(wù)等崗位群。專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合區(qū)域新能源汽車崗位人才需要，借力唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與唐山榮川實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司共建的汽車學(xué)院的資源，企業(yè)技術(shù)人員主導(dǎo)，以新能源汽車崗位分析為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，共同分析1+X證書與企業(yè)職業(yè)崗位要求、專業(yè)課程體系三者關(guān)系，形成以職業(yè)崗位關(guān)鍵能力為目標(biāo)，1+X證書獲取為抓手，專業(yè)課程體系為紐帶，專業(yè)課程為保障的四位一體書證融通培養(yǎng)模式。

2 1+X證書與課程體系融合的舉措

2.1 制定新能源汽車技術(shù)專業(yè)1+X職業(yè)技能等級(jí)證書融通的課程體系

專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)跟據(jù)“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”文件中的5個(gè)考核模塊中涵蓋的“職業(yè)功能”、素養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)等方面的基本知識(shí)、技能的要求，綜合分析職業(yè)崗位關(guān)鍵能力、1+X證書、專業(yè)課程體系、專業(yè)課程等要素間的內(nèi)在關(guān)系，依據(jù)“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，重構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐性課程體系見表1。

2.2 開發(fā)專業(yè)課程與職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)模塊關(guān)聯(lián)矩陣

專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)依據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、實(shí)踐性課程，分析1+X證書職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)各模塊與各專業(yè)課程的關(guān)系，形成專業(yè)課程與職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)模塊關(guān)聯(lián)矩陣，詳見表1。

2.3 依據(jù)關(guān)聯(lián)矩陣，制定書證融通的課程標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)依據(jù)“專業(yè)課程與職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)模塊關(guān)聯(lián)矩陣”表，并對(duì)照職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)模塊，制定出各門課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)計(jì)出，由初級(jí)的“檢查保養(yǎng)”、中級(jí)的“檢測維修”到高級(jí)的“診斷分析”3個(gè)不同梯次的“強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目表”中的不同層次的工作任務(wù)，包括“職業(yè)功能”、“素養(yǎng)目標(biāo)”、“知識(shí)目標(biāo)”和“技能目標(biāo)”四方面必須掌握的基本知識(shí)、技能的指標(biāo)點(diǎn)，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等思政元素融入每一個(gè)工作任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合[5]。

3 結(jié)語

1+X證書制度是一項(xiàng)全新的制度設(shè)計(jì)，職業(yè)技能等級(jí)證書是1+X證書制度設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是學(xué)歷證書的補(bǔ)充，目前已經(jīng)開展試點(diǎn)工作，制定合理的專業(yè)1+X證書融通的課程體系，是各試點(diǎn)院校的首要工作，研究相關(guān)內(nèi)容對(duì)1+X證書制度的推廣有一定的促進(jìn)作用，是深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革的重要舉措，對(duì)于構(gòu)建國家資歷框架等也具有重要意義。