李恒中

【內(nèi)容摘要】信息化背景下，傳統(tǒng)的初中道德與法治教育已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求，這就需要對(duì)道德與法治教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，從而提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。本文主要通過(guò)對(duì)信息化背景下的初中道德與法治教育進(jìn)行分析，明確信息時(shí)代和現(xiàn)實(shí)生活對(duì)道德與法治教育提出的要求。并從信息化背景下初中道德與法治教育存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決措施，充分利用信息技術(shù)來(lái)提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生道德與法治意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中 道德與法治 信息化

初中道德與法治教育的目的，在于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)正確的行事標(biāo)準(zhǔn)。但受傳統(tǒng)的教育思想的影響，初中道德與法治教育一直以成績(jī)來(lái)要求學(xué)生，而不是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)重點(diǎn)。信息化背景下，就需要教師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，清楚地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)道德與法治教育的促進(jìn)作用，對(duì)初中道德與法治的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)初中道德與法治教育提出的新要求，并培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境發(fā)展的學(xué)生。

一、信息化背景下的初中道德與法治教育

1.信息時(shí)代的召喚

信息化背景下的初中道德與法治教育，本質(zhì)上是信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，必然會(huì)滲透到各行各業(yè)中，教育行業(yè)也不例外。信息技術(shù)為教育教學(xué)提供了多種教學(xué)渠道，如當(dāng)前的多媒體教育，同時(shí)也大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，相比于傳統(tǒng)通過(guò)書(shū)籍查閱資料，信息化下能夠通過(guò)多種方式獲取所需要的信息。信息化背景下的初中道德與法治教育必然要遵循時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，一方面，需要為初中生提供高效的教學(xué);另一方面，在知識(shí)教育的同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)初中生的心智教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.現(xiàn)實(shí)生活的需求

信息化背景下的初中道德與法治教育同樣也是現(xiàn)實(shí)生活的需求。構(gòu)建和諧的法治社會(huì)，離不開(kāi)社會(huì)每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，提高初中生的道德與法治意識(shí)，是當(dāng)前初中道德與法治教育的主要教學(xué)內(nèi)容。初中生處于青春期階段，是心智成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在這樣關(guān)鍵的時(shí)期更需要通過(guò)高效、科學(xué)的教學(xué)方法開(kāi)展道德與法治教育。如果單純通過(guò)以往書(shū)面式的教學(xué)方式，初中生只會(huì)對(duì)道德與法治有一個(gè)概念上的認(rèn)知。而通過(guò)信息化教育方式，將理論教育與實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)道德與法治的重要性，從而不斷提高初中生的道德與法治意識(shí)。

二、信息化背景下，初中道德與法治教育凸顯的問(wèn)題

1.教學(xué)手段落后

信息化背景下，傳統(tǒng)的初中道德與法治教育教學(xué)手段落后的問(wèn)題凸顯出來(lái)，與當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展對(duì)教育提高的高要求不相符。信息技術(shù)快速發(fā)展為人們的提供了更多便利，人們可以通過(guò)多種手段開(kāi)展活動(dòng)。但是，由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響，當(dāng)前初中道德與法治教育仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。課堂教學(xué)中，重心還是在書(shū)面知識(shí)的講解上，忽視了通過(guò)信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。這種枯燥的教學(xué)方式所呈現(xiàn)的結(jié)果就是教學(xué)的低效率，學(xué)生的參與度極低，應(yīng)試教育下學(xué)生更多的是將道德與法治教育當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，而不是提升自身核心素養(yǎng)的渠道。道德與法治教育之后，學(xué)生對(duì)于道德與法治的理解只是對(duì)概念的死記硬背，對(duì)于道德與法治的本質(zhì)知之甚少。

2.教學(xué)方法失當(dāng)

教學(xué)方法失當(dāng)往往是由錯(cuò)誤的教學(xué)理念所導(dǎo)致的，這也是應(yīng)試教育下的一大缺陷。傳統(tǒng)道德與法治教育中，教師過(guò)度讓學(xué)生通過(guò)背誦來(lái)記憶道德與法治的相關(guān)概念，這樣的教學(xué)方式一方面增加了學(xué)生的背誦內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān);另一方面，低效率的教學(xué)大大浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致后期的教學(xué)往往都是一筆帶過(guò)。初中道德與法治教育的根本目的在于，在初中生心理成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，能夠及時(shí)了解到學(xué)生在行為和思想上的不良波動(dòng)，采取良性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和思想觀念。而不是通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度。教學(xué)方法失當(dāng)極大地降低了學(xué)生對(duì)道德與法治課程的興趣，從而無(wú)法發(fā)揮道德與法治教育促進(jìn)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)的作用。

3.教學(xué)思路模糊

信息化背景下所凸顯的初中道德與法治教育的第三個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)思路模糊。在外界環(huán)境的影響下，每一位學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)形成自己的邏輯思維，尤其是處于青春期的初中生，在此期間，他們的思維方式都會(huì)發(fā)生重大變化。為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和教師都必須起到自己領(lǐng)路人的作用，引導(dǎo)學(xué)生行正確事。初中道德與法治教育的目的就在于在學(xué)生成長(zhǎng)和步入社會(huì)的時(shí)候，能夠在正確的思想引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的道德觀念。教學(xué)思路模糊在很大程度上限制了教師的作用，偏離了道德與法治這個(gè)學(xué)科創(chuàng)設(shè)初期的本質(zhì)思路。教學(xué)思路模糊對(duì)教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展產(chǎn)生了負(fù)面影響，多數(shù)都是以理論教學(xué)為主，降低了道德與法治教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、信息化背景下調(diào)整初中道德與法治教育的措施

1.充分使用信息技術(shù)

從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看，針對(duì)初中道德與法治教育中存在的問(wèn)題，充分使用信息技術(shù)手段是信息化背景下初中道德與法治教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。信息化背景下，需要對(duì)初中道德與法治教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。信息化時(shí)代，電腦和手機(jī)已經(jīng)不再是稀奇的東西，不論是教師還是學(xué)生，幾乎人手一部手機(jī)，這樣非常不錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。那么現(xiàn)階段的初中道德與法治可以依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取教學(xué)所需要的信息，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播放相關(guān)的案例，以案例結(jié)合理論講解的教學(xué)方式，讓初中生能夠清楚了解道德與法治教育的重要性。此外，利用信息技術(shù)可以及時(shí)推送針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，并以學(xué)生感興趣的教學(xué)方式開(kāi)展道德與法治教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.重點(diǎn)改革教學(xué)方法

信息化背景下，初中道德與法治教育需要著眼于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境需要的是學(xué)生去適應(yīng)，而不是讓社會(huì)環(huán)境適應(yīng)學(xué)生，因此，初中道德與法治教育需要以提高學(xué)生素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德理念與法治意識(shí)。同時(shí)，需要對(duì)初中道德與法治教育的教學(xué)方法進(jìn)行改革，重點(diǎn)在于改變以往教師與學(xué)生之間生硬的師生關(guān)系，讓學(xué)生處于一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)。對(duì)于教師而言，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解到學(xué)生的心理需求，針對(duì)學(xué)生在思想和邏輯上的需求進(jìn)行差異性教學(xué)，從而促進(jìn)全班學(xué)生全面成長(zhǎng)，而不是單純要求學(xué)生取得高成績(jī)。因此，在道德與法治教育中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少考試的次數(shù)，更多以思想和行事思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。通過(guò)營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以輕松的心理狀態(tài)，更好地參與到道德與法治學(xué)習(xí)中。

3.重視延伸教學(xué)思路

在初中道德與法治教育中，教師需要重視延伸教學(xué)思路，是除教學(xué)理念和教學(xué)方法以外重點(diǎn)調(diào)整的內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展給教師的教學(xué)提供了諸多便利，信息工具的發(fā)展也為教師與學(xué)生的交流變得更為密切，教師可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解學(xué)生。同時(shí)著眼于道德與法治教育的現(xiàn)實(shí)需求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治，在一定程度上也可以構(gòu)建和諧的校園和社會(huì)。每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都寄托了家長(zhǎng)的厚望，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生扮演著非常重要的角色。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的地位，就需要不斷提升自身的知識(shí)水平和邏輯思維水平，只有這樣才能幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)主義接班人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)正能量。

總之，信息化背景下初中道德與法治教育，需要對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，解決傳統(tǒng)道德與法治教育存在的弊端，充分利用信息技術(shù)，豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。初中道德與法治教育貫穿初中生的整個(gè)學(xué)習(xí)始終，對(duì)于幫助初中生樹(shù)立正確的道德觀念和法治意識(shí)非常重要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王英.論初中道德與法治教育的必要性[J].南北橋，2017（20）：141.

[2]佚名.淺析初中道德與法治教學(xué)[J].東西南北：教育，2018（4）：128.

（作者單位：安徽省霍邱縣宋店鄉(xiāng)中心學(xué)校）