學校如何推動教師專業(yè)化發(fā)展

陳忠云 王智榮

落實立德樹人根本任務(wù)、推進教育現(xiàn)代化、使學校在競爭中立于不敗之地的根本是建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍，而建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍的根本是實施教師專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展是一項系統(tǒng)工程、整體工程、持續(xù)推進的工程，需要學校統(tǒng)籌各部門的力量、明確各部門的職責、強化過程管理、重考核結(jié)果應(yīng)用，建立全方位推動教師專業(yè)化發(fā)展的有效機制。

一、明確職責，形成合力，構(gòu)建有效管理機制

在推進教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，學校各部門既要各司其職，又要形成工作的合力。黨支部要重點發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，用黨建引領(lǐng)教師專業(yè)化的思想政治建設(shè)。學校工會要重點抓好教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)、抓好教職工職業(yè)禮儀規(guī)范教育、引導好教職工建設(shè)和睦的家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系和在校內(nèi)的人際關(guān)系。學校教務(wù)處要基于課堂教學，重點指導好教師優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)、推進課堂教學改革，不斷提高課堂教學效益，出成績。政教處要基于“全員、全方位、全過程”和“系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”的育人機制構(gòu)建，不斷提高德育的實效性、針對性，提高教職工管理學生、教育學生的智慧與能力?？倓?wù)處要重點抓好食堂規(guī)范管理，凸顯服務(wù)育人的功能，強化后勤職工服務(wù)師生的能力。學校行政要統(tǒng)籌上述各部門的職責，制定教師專業(yè)化發(fā)展三年（或五年）實施方案，建立規(guī)章制度，將教師專業(yè)化發(fā)展納入常規(guī)管理、納入對學校各部門的考核、納入年級組（學科組）考核、納入教師的年終履職考核和績效考核。教師的專業(yè)化發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，也是一項全方位、整體推進的工程，學校只有形成工作的合力，教師的專業(yè)化發(fā)展才會事半功倍，各部門的工作也才會有成效。

學校要成立教師專業(yè)化發(fā)展領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組要根據(jù)學校教師專業(yè)化發(fā)展實施方案，檢查、督促學校各部門完成每周、每月、每學期、每學年的工作，對存在的問題及時提出整改要求，確保工作落到實處。

二、學校各部門應(yīng)抓實、抓好重點工作

1.堅持黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨支部和黨員教師作用。加強學校黨支部建設(shè)，使學校黨支部成為涵養(yǎng)師德師風的重要平臺；抓好黨員教師隊伍建設(shè)，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。學校黨支部要抓實“兩學一做”常態(tài)工作，要唱響主旋律、匯聚正能量。要分析黨建工作中存在的問題、原因，提出解決的辦法，以問題為導向，通過問題清單持續(xù)跟進解決，提升黨建質(zhì)量。要教育黨員規(guī)范自己在工作學習生活中的言行，堅持師德操守，自覺維護學校聲譽、維護自身形象。通過多元評價，促進黨員黨性的不斷提高。重視在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作，完善學校領(lǐng)導干部聯(lián)系教師入黨積極分子和培養(yǎng)入黨積極分子等制度。開展好“三會一課”，健全黨的組織生活各項制度，通過組織集中學習、定期開展主題黨日活動、經(jīng)常開展談心談話、組織黨員教師與非黨員教師結(jié)對聯(lián)系、開展黨員示范崗、黨員教師教學技能大賽、亮出黨員身份、黨員教師干在實處走在前列等活動，充分發(fā)揮學校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)學校教師隊伍整體發(fā)展。

2.充分發(fā)揮工會職能，構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展的和諧外圍環(huán)境。一是要加強教師法治教育。在各級各類學校實施依法治校是教育領(lǐng)域落實依法治國基本方略的必然要求，也是建立依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，更是構(gòu)建政府、學校、社會之間新型關(guān)系的必由途徑。教師對法規(guī)的學習認知、對法規(guī)的遵守和維護，都將對建設(shè)法治校園、和諧校園和學生的思想認知、知法、守法行為產(chǎn)生直接的影響，從這個意義講，法治是教師行為規(guī)范和師德最基本的要求，是師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。二是加強教職工職業(yè)禮儀教育。禮儀是一種文化，它構(gòu)成了一個人、學校教師群體形象的重要側(cè)面，是其外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)及素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是學校文化建設(shè)的重要組成部分。工會要扎實開展教師禮儀教育，從衣著、待人接物、言談舉止、與同事交往、與鄰里交往、與家人相處等多方面加強培訓和指導，培養(yǎng)具有高雅氣質(zhì)和高尚行為的新時代教師。

3.政教處（德育室）要在創(chuàng)建德育載體中，提高教師德育技能。學校德育工作要能體現(xiàn)“三全”（全員、全過程、全方位）育人機制，抓實“四導”（思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導）責任，呈現(xiàn)“三有”（有思想、有辦法、有效果）效果。一是突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養(yǎng)。課堂是教學的主陣地，也是育人的主戰(zhàn)場，學校要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置，融入、滲透到教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握學生身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，增強育人的主動性、針對性、實效性，避免重教書、輕育人傾向。二是加強行為習慣養(yǎng)成教育，以實現(xiàn)學生衣著整潔、文明禮貌、能主動問好禮讓，校園和班級環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，課堂教學秩序井然等目標。三是創(chuàng)建“學生行為習慣養(yǎng)成教育、班級精細化管理、一校一品（多品）、全員育人導師制”等德育載體，有效推進學校德育工作的開展。四是有效開展八禮四儀、中華傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育、生態(tài)文明教育等專項教育活動，提升教師的育人水平。

4.教務(wù)處要在加強教學常規(guī)管理和推進課堂教學改革的過程中，提高教師的教學技能。一是通過達標課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、同課異構(gòu)等課堂教學競賽活動，以賽促教、以賽促提升，不斷提高教師的教學能力。二是改革教學方式，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，增強課堂活力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高教師教學能力。三是強化對教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改、試卷命制、試卷分析等教學環(huán)節(jié)的檢查，規(guī)范行為、優(yōu)化工作環(huán)節(jié)，提高教師的教學能力。四是加強對教師應(yīng)用信息技術(shù)教學應(yīng)用的培訓。當今時代，信息技術(shù)與教育的關(guān)系越來越密切，對教育教學質(zhì)量提升的促進越來越明顯。學校要培養(yǎng)教師實施智能教育的能力，提升教師人工智能素養(yǎng)，發(fā)揮好、利用好人工智能技術(shù)在推動學校教育教學變革、推動學校治理方式變革、推動終身在線學習中的作用，提高教育教學能力。

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教育改革只有進入課堂的層面， 才真正進入了深水區(qū)。課堂不變；教師就不變；教師不變，教育就不變；教育不變，學生就不變，學生不變，人才培養(yǎng)就難達到預(yù)期的目標。在某種程度上說，課堂模式基本決定人才培養(yǎng)模式，課堂教學改革要基于分數(shù)、超越分數(shù)，既要育分，也要育能，更要育人。教師對課堂的堅守和變革是教師專業(yè)化發(fā)展的起點和歸宿。

5.發(fā)揮學校行政在推進教師專業(yè)化發(fā)展中總指揮的作用，持續(xù)全面推進教師專業(yè)化發(fā)展。一是突出典型樹榜樣，開展優(yōu)秀教師事跡宣傳。大力宣傳新時代廣大教師陽光向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。深入挖掘在推進教師專業(yè)化發(fā)展中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師典型，綜合運用授予榮譽、事跡報告、媒體宣傳、國旗下的講話等手段，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。開展多層次的優(yōu)秀教師事跡宣傳活動，形成學校有典型、年級組有榜樣，先進就在身邊、人人可學可做的局面，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。二是檢查、督促學校各部門完成每周、每月、每學期、每學年的工作，對存在的問題，及時提出整改要求，確保工作落到實處。三是召開教師座談會，聽取廣大教師對學校推進專業(yè)化發(fā)展的意見或建議，不斷完善各項工作。

實施教師專業(yè)化發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，既是一項常規(guī)工作，也是一項創(chuàng)新性工作。說常規(guī)，是因為各個學校都在抓，只不過是重視程度和推進的力度不同而已；說創(chuàng)新，是因為有的學校創(chuàng)造了適合自己學校教師發(fā)展的管理模式、創(chuàng)造了適合學生成長的教育方式，教師專業(yè)化發(fā)展成績突出，教育教學成績在當?shù)靥幱谝涣魉?。同時，外出學習參觀，借鑒別人的先進經(jīng)驗就成為不可缺失的環(huán)節(jié)。外出學習，可以學習別人在學校管理、德育工作、教學管理、黨建工作、工會工作、共青團少先隊工作、班級管理、家校共建等多方面的經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展。