多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育研究

蘭俊才 楊菲

摘要：本文主要研究了在多元文化背景下如何開展大學(xué)生理想信念教育，作為高校思想政治教育的工作內(nèi)容之一，教育者必須對此予以重視，才能提升我國高校思想政治教育的水平。在多元文化的背景下，當(dāng)代大學(xué)生所堅持的理想與信念應(yīng)與當(dāng)代社會的價值觀相一致，把握教育主體的思想政治內(nèi)容，將大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，才能在大學(xué)生思想政治教育中找到突破。

關(guān)鍵詞：多元文化 大學(xué)生教育 理想信念

引言：大學(xué)生的理想信念教育在我國高校教育中處于核心地位，在多元文化的背景下，當(dāng)代大學(xué)生所接受的教育文化仍然以我國漢語文化為主，但其他國家的文化也在對學(xué)生思想起到潛移默化地影響作用。隨著當(dāng)代信息的全球化發(fā)展，多元文化開拓了學(xué)生的認(rèn)知視野，但多元文化所帶來的影響并不都是有利的，在一些思想認(rèn)知上也難免會加劇沖突，使大學(xué)生的行為趨于個性化，有些行為甚至?xí)c社會認(rèn)知相違背。

一、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）自由開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境挑戰(zhàn)大學(xué)生的道德底線

當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的時代，青年大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識世界，網(wǎng)絡(luò)的便利性使大學(xué)生了解信息的途徑被拓寬，但龐大的網(wǎng)絡(luò)資源庫中也不乏存在負(fù)面信息，對大學(xué)生的認(rèn)知能力存在影響。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中交流與溝通時，會不由自主地對網(wǎng)絡(luò)媒介形成依賴，在現(xiàn)實生活中會出現(xiàn)人際關(guān)系淡漠的問題，然而在虛擬環(huán)境中卻可以正常的交流，許多大學(xué)生由于自控能力較弱，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)絡(luò)聊天中，青年學(xué)子在虛擬世界中可以獲取大量的信息，但網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性也挑戰(zhàn)著學(xué)生的道德底線，會造成部分學(xué)生走向極端，無法在現(xiàn)實社會中區(qū)分虛擬世界，進而產(chǎn)生其他的不良行為。

（二）娛樂主導(dǎo)的媒體環(huán)境挑戰(zhàn)大學(xué)生的價值取向

在當(dāng)代的媒體環(huán)境中，娛樂媒體占據(jù)著主導(dǎo)地位，當(dāng)代大學(xué)生的生活質(zhì)量與受教育水平已經(jīng)明顯提高，通過報紙、雜質(zhì)、電腦及手機等形式的媒體信息傳播速度越來越快，競爭也尤為激烈。其中不乏一些無良的媒體為了博取觀眾的眼球，放棄了長期以來堅守的媒體人責(zé)任，惡意制作一些內(nèi)容低俗、娛樂性較強的節(jié)目，對一些缺乏宣傳價值的人物進行包裝和炒作，這使得當(dāng)代大學(xué)生的價值觀受到誤導(dǎo)，甚至一些節(jié)目充斥著暴力元素或恐怖元素，大學(xué)生長期在這類媒體節(jié)目的熏染下，必然會影響到自身的價值取向，使青年大學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)知上的混亂與扭曲，不利于我國大學(xué)生理想信念教育工作的順利開展。

（三）逐步滲透的西方文化挑戰(zhàn)大學(xué)生的政治信仰

在當(dāng)代多極化政治的世界范圍內(nèi)，不得不承認(rèn)，大學(xué)生具有政治信仰自由的權(quán)利，但西方國家長期以來對我國社會主義制度存在惡意，通過向我國輸入西方文化企圖煽動社會運動。文化的滲透是無法避免的，當(dāng)代全球化經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，早已將世界范圍內(nèi)的文化聯(lián)系在一起，這對改革開放以后的中國來說，既是利也是弊。在西方文化輸入國內(nèi)的過程中，一些好的文化元素為人們思想的解放起到的促進作用，但一些惡意宣傳的政治思想使我國大學(xué)生的政治信仰發(fā)生動搖。尤其是西方國家宣傳資本主義制度的社會保障健全及經(jīng)濟繁榮等表象信息，對大學(xué)生的政治影響更加深遠(yuǎn)，所謂的“人權(quán)”和“自由”更是一種刻意引發(fā)輿論攻勢的不良行為。

（四）急功近利的社會風(fēng)氣挑戰(zhàn)著大學(xué)生的人生信念

當(dāng)代社會中一些不良現(xiàn)象無法否認(rèn)，如在一些小地區(qū)仍然存在地溝油的問題，老人摔倒后路人不聞不問等等，這些現(xiàn)實問題都是社會風(fēng)氣影響的，但并不是社會的主流風(fēng)氣存在偏差，而是某一件事所引發(fā)的社會不良現(xiàn)象。由于當(dāng)代人們的生活與工作都處于快節(jié)奏中，浮躁而又功利的社會風(fēng)氣對大學(xué)生的影響是必然存在的，尤其是當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)的過程中經(jīng)歷了“送禮”、“攀比”、“走后門”等不良思想的熏陶，在畢業(yè)以后受到就業(yè)的影響，許多大學(xué)生在倍感就業(yè)壓力的同時會萌生對家庭經(jīng)濟水平產(chǎn)生憤恨的念頭，這一系列的現(xiàn)實問題都挑戰(zhàn)著大學(xué)生的人生信念，從畢業(yè)處的滿腔熱忱到逐漸喪失社會信心。

二、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的意義與作用

（一）理想信念教育促進大學(xué)生精神信念成長

當(dāng)代社會的風(fēng)氣較為浮躁，拜金主義嚴(yán)重，即使是接受高等教育的大學(xué)生也不能完全回避社會風(fēng)氣所帶來的影響，甚至部分大學(xué)生的思想理念出現(xiàn)了誤差，認(rèn)為理想信念過于空想主義，未能樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，反而覺得理想缺乏實際作用。這類大學(xué)生缺乏對金錢物質(zhì)的抵抗能力，容易被物質(zhì)所迷惑，為糾正這一思想誤區(qū)，理想信念教育首先從理想教育開始，幫助大學(xué)生樹立正確而科學(xué)的理想與信念。其次，要從培養(yǎng)大學(xué)生行為價值標(biāo)準(zhǔn)入手，也就是要幫助大學(xué)生樹立明確的價值觀念，讓學(xué)生在面對社會誘惑時，具備基本的判別和分析能力，不至于被騙局所誘惑。再次，應(yīng)對大學(xué)生的精神信念進行培養(yǎng)，許多大學(xué)生之所以對物質(zhì)誘惑的抵抗力不足，就是由于缺乏精神信念作用，在面臨價值觀的現(xiàn)實考題時，缺乏精神信仰的大學(xué)生就喪失了價值評判的標(biāo)準(zhǔn)，就會隨心所欲、迷失方向，所以開展精神信念教育是十分必要的，促進學(xué)生精神信念的成長，也是理想信念教育的基本意義。

（二）理想信念教育豐富大學(xué)生思想政治內(nèi)容

大學(xué)生是國家未來的希望，加強對青年大學(xué)生的思想政治教育，就是對社會風(fēng)氣的整合。據(jù)不完全統(tǒng)計，當(dāng)代參與社會評論的在校大學(xué)生約占網(wǎng)民數(shù)量的21%，作為網(wǎng)民中的代表性團體，青年大學(xué)生人群接受了國家的高等教育，具有一定的思想認(rèn)知，對事物的評判也更加個性化，但這種個性化也是容易受環(huán)境所影響的。從事物的主觀因素與客觀因素方面分析，環(huán)境既會對群體的思維造成影響，但群體的思維也會對環(huán)境形成作用，故通過大學(xué)生的思想教育來引導(dǎo)社會風(fēng)氣也是具有科學(xué)依據(jù)的。在高等教育中的理想信念教育是對大學(xué)生思想政治內(nèi)容的豐富，其根本教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀與世界觀等，理想信念教育是這些觀念形成的基礎(chǔ)，可幫助大學(xué)生在思維意識上形成一種正向的認(rèn)知，并理性地去判斷社會中存在的問題，將價值標(biāo)準(zhǔn)作為衡量事物的依據(jù)，而抵抗社會中的不良誘惑，那么受社會不良風(fēng)氣所誤導(dǎo)的大學(xué)生將會越來越少。在多元文化的背景下，大學(xué)生要學(xué)會正確且理性地看待問題，保持清醒的認(rèn)知與見解，從自身的價值依據(jù)出發(fā)，在面對誘惑時，作出最為合理的選擇。

三、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的對策研究

（一）弘揚社會主義核心價值觀

我黨對社會主義核心價值觀的應(yīng)用在大學(xué)生教育中是十分明顯的，將其融入國民教育體系中更是對應(yīng)了社會精神文明的建設(shè)過程。在任何方面的理想信念教育中，社會主義核心價值體系都能發(fā)揮出道德觀念的標(biāo)準(zhǔn)化作用，讓大學(xué)生在接受社會主義核心價值觀的教育中，升華自我的道德認(rèn)知，進而不斷地學(xué)習(xí)與追求，形成正確的理想信念。在西方文化與我國文化之間的沖突日益激烈的當(dāng)代，高等教育更要通過弘揚社會主義核心價值觀的方式，抵抗西方腐朽文化的沖擊與惡意，以提升大學(xué)生的精神抵抗力。

（二）創(chuàng)新理想信念教育模式

開展大學(xué)生理想信念教育的主要方式是高校的思想政治理論課教學(xué)，在高校的思想理論課程中，教育者要深化課堂建設(shè)的程度，對教育模式予以創(chuàng)新，教師自身也要不斷學(xué)習(xí)和提升，將教學(xué)工作的科學(xué)性展現(xiàn)出來，通過日常對課程內(nèi)容的安排，使學(xué)生在潛移默化的狀態(tài)中形成正確的理想信念。對大學(xué)生的理想信念教育并不是一朝一夕可以完成的，需要一個長久的過程，幫助大學(xué)生慢慢形成正確的觀念，而思想政治理論課程是最為適宜的途徑。

（三）加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控

高校在進行大學(xué)生理想信念教育的過程中，要針對網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的言論進行價值觀培訓(xùn)，由于青年大學(xué)生群體是參與社會交流的大規(guī)模團體，故對大學(xué)生言論自由的思想教育是非常重要的。受一些西方國家的影響，當(dāng)代大學(xué)生會形成一種錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為言論自由即“絕對自由”，然而言論自由所指的“自由”乃是“相對自由”。身為公民，不發(fā)表損害國家利益的言論是公民的基本義務(wù)，大學(xué)生在參與社會討論時要注意遵守法律法規(guī)，做到不造謠、不傳謠，才能營造良好的社會輿論環(huán)境。

（四）注重高校人文素養(yǎng)教育

高校是培養(yǎng)高等人才的搖籃，作為學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的主要場所，校方加強對大學(xué)生的理想信念教育就要從校園建設(shè)開始。校園文化對學(xué)生思想的影響是毋庸置疑的，優(yōu)秀的校園文化能夠陶冶學(xué)生的情操、規(guī)范學(xué)生的品行。當(dāng)代素質(zhì)教育更加注重發(fā)揮“人文教育”的作用，即“以人為本”，注重發(fā)掘生活中可行性的優(yōu)勢，以加強對大學(xué)生的道德培育。學(xué)?？啥ㄆ陂_辦人文素養(yǎng)的相關(guān)講座，在新生入學(xué)及畢業(yè)等活動中，合理地融入理想信念教育的元素，引導(dǎo)大學(xué)生更好的規(guī)劃人生，提高他們的社會責(zé)任感及信念作用。

結(jié)束語：在探索大學(xué)生理想信念教育的過程中，高校通過思想政治教育課程的教學(xué)，不斷提升了大學(xué)生理想信念教育的水平。作為弘揚社會主義核心價值觀的方法，大學(xué)生理想信念教育也是素質(zhì)教育育人機制的代表，迎合了高校的育人需求。就目前的發(fā)展情況而言，大學(xué)生的理想信念教育具有明顯的艱巨性與復(fù)雜性，需要長期實踐才能達(dá)到理想目標(biāo)。

本文系2019年湖南省高校思想政治工作骨干隊伍建設(shè)項目“新時代湖南省高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新研究”（項目編號：19GG29）的階段性研究成果，受湖南省高校思想政治工作專項資金資助以及2018年湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會科研規(guī)劃項目一般課題（課題編號：XH2018103）的研究成果。

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