新時代下高校學生文化自信培養(yǎng)路徑探究

【摘要】在外來思潮不斷侵蝕高校學生思想的當下，對青年學生文化自信的培育不容忽視。青年學生是中華民族偉大復興的希望，高校要想培育社會主義合格的建設者和接班人，就當正視當下學生文化自信不足的現(xiàn)象，在人才培養(yǎng)的過程中及時加強文化自信的培養(yǎng)。

【關鍵詞】文化自信 高校學生 新時代

一、新時代下構筑高校學生文化自信必要性

黨的十九大報告指出：“要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛?！眻远ǖ淖咴谥袊厣鐣髁x發(fā)展的道路上，人民始終要堅定道路自信、理論自信、制度自信，而說到底，就是要堅定文化自信。文化是一個國家、一個民族的靈魂，我們的文化源自中華民族五千多年的積淀，根植在黨和人民的抗擊外侮、救亡圖存的偉大斗爭和實踐中，是中華民族的精神標識、根之所在。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義理論的實踐者，是中華民族實現(xiàn)偉大復興夢想的筑夢人。新時代背景下，世界多元文化沖突，各種錯誤思潮通過網(wǎng)絡對青少年進行滲透、侵蝕，沖擊著他們的主流價值觀和文化意識，想要動搖他們的理想信念，從根上對中國進行瓦解，所以在新時代背景下，構筑高校學生文化自信十分必要。

二、新時代下高校學生文化自信不足體現(xiàn)

（一）對傳統(tǒng)文化了解不夠

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族五千年的積淀，但當下高校學生對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化了解不夠，涉獵不廣、不深。當下我國對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育集中在語文課及家庭引導上，因此不少高校學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識僅限于古詩文、傳統(tǒng)節(jié)日中，甚至還有很多學生對中劃優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識浮于表面，僅僅停留在“知道”古詩文和傳統(tǒng)節(jié)日而不深入了解其背后的含義。

（二）對革命文化感受不深

黨和人民在抗擊外侮、救亡圖存的偉大斗爭中形成了引以為傲的長征精神、紅船精神、井岡山精神、五四精神等革命文化，然而在多元文化沖突的當下，一些反華勢力借網(wǎng)絡之便，通過書籍、電影乃至音樂等方式向高校學生宣揚欲望、放松、瞬時快感等消極理念，使得部分高校學生過分關注滿足當下的快感與幸福，忽視了要樹立遠大理想、要熱愛偉大祖國、要擔當時代責任、要勇于砥礪奮斗、要練就過硬本領、要錘煉品德修為，對堅忍不拔、自強不息、勇往直前的長征精神，開天辟地、敢為人先、堅定理想、百折不撓、立黨為公、忠誠人民的紅船精神，堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利的井岡山精神，憂國憂民、熱愛祖國、積極創(chuàng)新、探索科學的的五四精神等感受不深。

（三）對先進文化認識不足

社會主義先進文化是黨領導人民在革命、建設和改革的過程中創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，是帶有社會主義性質的文化。當下思政課主要講述的馬克思主義哲學、毛澤東思想及社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史等等是社會主義先進文化的根和魂，然而高校學生普遍對這些內容不甚在意、興趣不高，把它們當做“副科”看待，上思政課就是“混日子、混學分”，對思政課為什么學、學什么、學有什么用一問三不知，對先進文化認識十分有限。

三、新時代下高校學生文化自信培育舉措

（一）增強文化體驗和獲得，優(yōu)化傳統(tǒng)文化氛圍

中華文化是世界三大文化之一，也是人類歷史上唯一沒有被中斷過的文化，既綿延不絕，又博大精深。正如文化是千年的積淀，文化自信也是要在實踐和感受中一點點樹立起來的。在普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，多采用“體驗式教學”，開展類似“班級大講堂”“賞古風之美”“誦經(jīng)典之文”等活動，通過聽、誦、唱、跳、賞的方法增強大學生的文化體驗感和獲得感。這樣方法優(yōu)化了高校內傳統(tǒng)文化的氛圍，也能讓高校學生的體驗和感受更深刻、更長久。

（二）開展社會實踐并走訪，激發(fā)革命文化覺醒

革命文化是文化自信的紅色基因。首先，高校要重視《中國近現(xiàn)代史》該門課程的講授，讓高校學生從認識歷史中逐漸了解中國革命文化的形成，懂得樹立憂患意識，增強高校學生對革命文化的認同。其次，高校要充分利用重大節(jié)日、紀念日如五四、七一、八一、一二·九的契機開展系列活動對革命文化進行弘揚，拓寬高校學生對革命文化的認知。再次，高校要敢于“走出去”，利用寒暑假組織學生進行社會實踐，實地走訪紅色基地、博物館、紀念碑等，讓學生浸潤在革命文化中，感受其中貫穿著堅定理想信念、艱苦奮斗的崇高情懷，激發(fā)高校學生革命文化的覺醒。

（三）思政教學深入與淺出，增進先進文化自信

總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性……把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。首先，高校思政課要堅持“深入淺出”，要講透徹、要出精品課。思政教師要下大力氣改進自己的教學方式，從學生的角度出發(fā)，把課程教學用切合學生思想、實際的方式，通過生動、幽默的語言吸引學生注意力，用課堂互動、舉辦交流會等方法提高學生的參與感。其次，高校要敢于“請進來”，主動聘請校外專家學者開講堂、論壇，以個人豐富閱歷及經(jīng)驗向學生介紹現(xiàn)代化建設，加深學生對國情的認識。最后，高?？稍黾铀颊n實踐教學環(huán)節(jié)，充分開展“大學生講思政課”活動，讓高校學生從課堂走向社會、走向基層，通過宣講來檢驗其所學知識，實現(xiàn)學用相長。

四、結語

高校作為把青年學生培養(yǎng)成為社會主義合格建設者和可靠接班人的基地，對青年學生文化自信的培養(yǎng)起主要作用。高校應堅持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底，以革命文化為根，以社會主義先進文化為魂，引導青年學生認識歷史、感受文化、樹文化自信，將自己的個人追求和國家發(fā)展結合起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

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作者簡介：梁涓湘，柳州鐵道職業(yè)技術學院，輔導員，助教。