小學看圖寫話教學的具體方法

高媛

【摘 要】 在低年級階段，看圖寫話是較重要的學習板塊?？磮D寫話是對學生書面表達能力的初步訓練，關系到學生組合、統(tǒng)籌整體知識儲備的能力。所以我們在教學中應該重視學生的看圖寫話訓練，提升學生看圖寫話的綜合能力，讓學生更好地完成學習目標。

【關鍵詞】 小學;看圖寫話;教學

小學階段，看圖寫話是學生學習基礎知識重要的方式。相較于造句的多變，看圖寫話更加注重整體性。小學低年級看圖寫話教學，關系到學生的語文素養(yǎng)，在教學中，應該更加注重學生的看圖寫話能力。根據(jù)教學經(jīng)驗，我來談下看圖寫話教學的具體方法。

一、加強看圖寫話審題能力，提煉學生寫話內(nèi)容

在看圖寫話過程中，審題是關鍵的第一步。通過圖片的描述，來準確領會圖片表達的意思。通過多組圖片的組合，總結(jié)出中心思想。此類教學中，加強學生看圖審題能力非常重要。總結(jié)圖片中心思想，才能提煉學生的寫話技巧，串聯(lián)所有的圖片故事。

例如：我們教學《去春游》看圖寫話的時候，首先要教會學生審題。拿到題目后第一步應該分析，圖片上都有什么？有建筑、大樹、學生、道路等，只有讓學生進行深度審題，了解圖中的重要元素，才能更有效地組織寫話。第二步就是細化審題，圖中的人都有什么特點？在春游圖中，男孩子在嬉戲，女孩子在做游戲，老師在講解春天的故事?？磮D寫話中重要的要素描寫，要落在這些人物具體的特點上，才能讓看圖寫話更加切題。第三步，通過觀察，想一下圖中人物所做的事情是為了什么，有沒有其他的深意和連續(xù)。這是審題三步中比較關鍵的一點，組合形式的圖片通常都是有前后關聯(lián)的。學生需要將圖中要素寫出，才能完成看圖寫話。在看圖寫話中，我們要提煉學生寫話技巧。圖中有些要素是可以進行略寫的。比如道路這個要素，學生就可以一筆帶過。學生的特點，則要重點描述。詳略得當?shù)膶懺挿绞?，能讓學生的寫話更加凝練，也能幫助學生更好地完成書面表達，這關系到學生的總結(jié)能力訓練，學生在寫話過程中，需要統(tǒng)籌整個圖中的要素，進行思考和總結(jié)，然后在寫話中，才能更好地完成寫話的整體布局，通過深入布局寫話要素，來提升寫話的效率。我們教學中，應該對學生的身體能力，以及布局能力進行深入教學。嚴謹?shù)膶忣}能力，可以幫助學生抓住圖中的重點元素，抓住中心思想。良好的寫話布局，可以讓學生明白寫話中詳略得當?shù)闹匾浴懺捴袘撚袀?cè)重點，才能更加突出整體思想性。

看圖寫話是學生寫作的初步練習，在教學中我們要為學生建立起嚴謹審題和提煉寫話的思考方式。這種從切題到整體大局觀的訓練，對于學生的寫話有著重要幫助。切題是把握寫作方向的重要能力，寫話內(nèi)容是填充思想、表達思想的最終方式，這兩項技能承載著寫作的基礎。

二、激發(fā)學生的看圖想象力，培養(yǎng)學生寫話技巧

在看圖寫話教學中，組合型圖片前后具有聯(lián)系。一些圖片的內(nèi)容，也有著前后因果關系，所以我們教學中要激發(fā)學生看圖想象力，培養(yǎng)學生寫話的綜合技巧。想象力是構(gòu)建故事的基礎，寫話技巧是構(gòu)建故事的方法。我們在教學中對這兩點也要予以重視，提升學生的學習效率。

例如：我們教學《下雪啦》看圖寫話的時候，其中的重要元素有很多。我們教學中可以進行拓展，找出一套相應的故事圖通過圖片前后聯(lián)系，讓學生進行統(tǒng)籌和編撰。同時，我們可以用播放一些默劇片段的形式，來讓學生學習看圖寫話，激發(fā)學生的想象力。默劇相當于連貫的圖片，其中有很多前后因果關系，學生在看默劇的時候，返回到看圖寫話，也會進行深度的聯(lián)想和學習。這種想象力的激發(fā)，對于學生的整體學習，有著非常重要的作用。我們在教學中，還應該注重學生寫話技巧的培養(yǎng)。在人物描寫中，使用什么樣子的語氣說話，神態(tài)描述，以及各種類型的實物形容詞用法。這些都是寫話過程中不斷積累的知識，我們在教學中應該有意引導，指導學生正確用詞，幫助學生理解詞匯的用法。課本中有很多近義詞、反義詞的應用，在不同情況下表達的意思不同?？磮D寫話是簡化版的作文寫作練習，對于學生的書面表達能力訓練有著重要影響。我們在教學中，應該充分發(fā)揮學生的想象力。想象力是寫作的核心，寫話技巧是書面表達的具體形式。這兩項訓練，關系到學生的成長和發(fā)展。想象力和寫話技巧，是構(gòu)成學生書面表達的兩項重要元素。我們在教學中應該讓學生更好地完善這兩項能力，通過大量的看圖寫話訓練，來加強學生的寫話技巧。通過“動”“靜”結(jié)合的方式，來拓展學生的想象力。

看圖寫話是學生寫作的基礎訓練，對于學生成長有著重要作用。同時看圖寫話還可以統(tǒng)籌學生學習到的字詞知識，讓學生在大量運用當中加深對這些知識點的記憶。所以我們教學看圖說話的時候，應該加強學生審題能力，提煉學生寫話內(nèi)容，激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)學生寫話技巧。

【參考文獻】

[1]吳亦純.第一學段看圖寫話“五步法”教學策略探究[J].教學月刊小學版（語文），2018（04）.