統(tǒng)整讀寫課：“這樣想象真有趣”教學(xué)設(shè)計(jì)

戴菲菲

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 通過欣賞圖片、聆聽故事，感受童話故事中大膽想象的趣味性。

2. 對(duì)比課內(nèi)外童話故事的文本結(jié)構(gòu)，感知童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，并學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

一、大膽想象，感受趣味

1. 欣賞教材“習(xí)作”中的圖片。

2. 說一說這些想象哪里很有趣。

3. 你還有其他很有趣的想象嗎？

4. 欣賞繪本《變大變小的獅子》的“變小”部分。

二、對(duì)比文本，學(xué)習(xí)反復(fù)

讓我們?cè)僮屑?xì)閱讀繪本《變大變小的獅子》的片段，看看作者是如何把故事寫得有趣的。

1. 活動(dòng)一：閱讀“變小”的片段，師生共同完成思維導(dǎo)圖。

2. 再回顧三年級(jí)上冊(cè)的《賣火柴的小女孩》和《總也倒不了的老屋》，梳理出情節(jié)思維導(dǎo)圖。

3.比較三幅情節(jié)思維導(dǎo)圖。

小結(jié)：像這樣三次或更多次差不多的情節(jié)，我們就稱之為反復(fù)的情節(jié)。（板書：情節(jié)反復(fù)）情節(jié)反復(fù)是童話故事的一大特點(diǎn)。

三、遷移運(yùn)用，學(xué)寫反復(fù)

1.活動(dòng)二：

（1）那么，獅子又是怎么變大的呢？還會(huì)碰到什么事呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)或三個(gè)以上反復(fù)情節(jié)，完成情節(jié)思維導(dǎo)圖。

（2）看著思維導(dǎo)圖，在小組里和同伴說一說自己創(chuàng)編的情節(jié)。

（3）小組推薦一位最精彩的情節(jié)設(shè)計(jì)師，讓他講給全班同學(xué)聽。

2.學(xué)生閱讀《變大變小的獅子》“變大”部分。思考：繪本里為什么要這樣去設(shè)計(jì)情節(jié)？

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了童話故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。如果有一天，你的身邊常見的動(dòng)物失去了原來的特征，變得完全相反，或者變得非常奇特，它們會(huì)發(fā)生哪些離奇的故事呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們選一種動(dòng)物作為主角并完成“想象真有趣”的悅讀單（見本期14頁(yè)“統(tǒng)整讀寫單”例圖2），下節(jié)課繼續(xù)交流。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 通過細(xì)讀《棗核》和《漏》中的片段，品味故事中的語言表達(dá)特點(diǎn)。

2.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象其特征變化帶來的生活變化，創(chuàng)編童話故事并講給同學(xué)聽。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

這節(jié)課，讓我們來當(dāng)童話大師，也來創(chuàng)編一個(gè)童話故事吧。

二、出示要求，學(xué)會(huì)審題

（出示單元習(xí)作要求）

1.齊讀要求。

2.圈出重點(diǎn)：失去特征、生活變化、奇異事情、以動(dòng)物為主角、童話故事。

3.交流提綱。出示上節(jié)課“想象真有趣”悅讀單，選擇3～5個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全班展示交流。

（1）選定了什么動(dòng)物？

（2）動(dòng)物的特征發(fā)生了什么變化？

（3）動(dòng)物有怎樣的有趣經(jīng)歷？

三、細(xì)讀文本，品味有趣

看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的悅讀單，大家想不想去讀讀這些故事？看來，人人都愛讀故事，為什么故事那么有魅力呢？讓我們走進(jìn)這個(gè)單元學(xué)過的故事細(xì)節(jié)中，一探究竟。

1. 想象大膽卻合理。

出示《棗核》片段：

縣官叫著說：“快給我綁起來！快給我綁起來！”

衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。

縣官坐了大堂， 把驚堂木一拍， 說：“給我打！”

衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。

（1）這段話寫得有趣嗎？哪里有趣？

（2）如果現(xiàn)實(shí)中真的有這樣小的孩子，鐵鏈綁得住嗎？棍子打得著嗎？

小結(jié)：棗核小，是完全有可能從鐵鏈里鉆出來的，也是很難用棍子瞄準(zhǔn)的，實(shí)在很有趣。但也很符合實(shí)際，所以想象要合理。

2. 語言細(xì)膩又有趣。

出示《漏》片段：

老虎嚇得渾身發(fā)抖……撒腿就往外跑。

賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向……不敢松手。

老虎馱著賊……顛得賊骨頭架都快散了。

小結(jié)：看來，要想寫好故事，不僅要設(shè)計(jì)好故事情節(jié)，還要關(guān)注語言細(xì)節(jié)，才會(huì)讓故事變得更神奇，更有趣。

四、創(chuàng)編故事，復(fù)述故事

1.學(xué)生根據(jù)“想象真有趣”悅讀單，開始創(chuàng)編故事。

2.寫完后，組內(nèi)互講，推薦一篇班內(nèi)講。

3.根據(jù)單元評(píng)價(jià)表，班級(jí)開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。

（作者單位：浙江瑞安市塘下鎮(zhèn)鮑田中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅